資源簡介

《結識新同學》導學案
【教學目標】
學生體驗結識新同學。
掌握結識新同學的技巧。
同學之間相互熟悉、認識，增進彼此之間的友誼。
【重難點】
重點：掌握結識新同學的技巧。
難點：同學之間增進友誼。
【預習自測】
如何與新同學交往
讓我們
。人際交往是雙向的。
讓我們
。和新同學相識要通過交流，逐步達到
。交流需要彼此的
，還要懂得
，認真傾聽，不隨便打斷對方的話，自我表達時
，態度謙虛。
讓我們
。熱情不僅是待人接物的表情，還必然伴隨著
。
讓我們
。
，這些都是一個文明少年應有的素養。糾正不良習慣，塑造文明形象，讓自己成為一個受歡迎的人。
在與同學的交往中拒絕閉鎖心理。閉鎖心理，是指將自己
，抗拒與外界接觸的心理狀態。陷入閉鎖心理，一方面把自己封閉在一個小小的個人空間里，另一方面又
，總是幻想別人能
，卻不愿以
作出相應的反應。這種心態任其發展，容易形成
的性格，將他人的關懷、友情拒之門外。
【新課講授】
情景體驗
伯牙與鐘子期的故事
伯牙善于彈琴，鐘子期則善于欣賞音樂。伯牙彈琴的時候，想著在登高山。鐘子期高興地說：“彈得真好啊！我仿佛看見了一座巍峨的大山！”伯牙又想著流水，鐘子期又說：“彈得真好啊！我仿佛看到了汪洋的江海！”伯牙每次想到什么，鐘子期都能從琴聲中領會到伯牙所想。
有一次，他們兩人一起去泰山的北面游玩，游興正濃的時候，突然天空下起了暴雨，于是他們來到一塊大巖石下面避雨，伯牙心里突然感到很悲傷，于是就拿出隨身攜帶的琴彈起來。開始彈連綿細雨的聲音，后來又彈大山崩裂的聲音。每次彈的時候，鐘子期都能聽出琴聲中所表達的含義。伯牙于是放下琴感嘆地說：“好啊，好啊，你能想象出我彈琴時所想的意境，我的琴聲無論如何也逃不掉你的聽力！”
小游戲：認識你，記住我
開學一段時間了，班里的同學你都認識了嗎？你對他們有哪些了解？讓我們一起加入“滾雪球”的游戲吧！
小組同學圍坐一圈，按照順時針方向，每個人依次用一句話介紹自己。這句話中需包含姓名及自己與眾不同的特征，還要包含前一位同學的姓名及特征。如果有同學一時說不全時，全體組員可以一起幫助他。當最后一位同學介紹完畢，全組鼓掌。
請問：
1．如果你叫不出別人的名字，你會有什么感覺？
2．當別人叫出你的名字、說出你的特點時，你的感受是什么？
二、學海導航
在中學這個新集體里，我們彼此暫時還很陌生，但是，在未來的三年里，我們將親密相處，共同度過人生美好的一段時光。結識新同學，融入新集體，是我們迎接中學生活的第一個挑戰。
結識新同學
初到新集體，面對那么多陌生的新面孔，我們的心情有點膽怯，有點緊張。有的同學覺得新同學難打交道，很想念以前的好朋友；有的同學對交新朋友躍躍欲試，又不知從何人手；也有的同學觀望等待，想看看有沒有人先來找自己……認識新同學，結交新友情，這是快樂中學生活的起點，我們該如何邁出第一步呢？
提問一：交友的第一步是什么呢？你和你現在認識的新朋友是怎么開始第一次對話的？
提問二：你和新朋友的友誼逐漸建立的過程，實際上是相互了解的過程。你們之
提問三：除了通過相互之間的交流增進了解，加深友誼，友誼堅定長久的重要因素是什么？只是聊天就可以了嗎？
提問四：你以前的班級里，最受歡迎的同學有哪些特點？你不喜歡和什么樣的人交朋友？
拓展
班級里有些同學總是熱情大方，喜歡與朋友交流分享，可是有些同學總是獨來獨往，不喜歡說話，也不喜歡和別的同學一起玩。這是什么現象？有什么危害？
教師點撥：閉鎖心理，是指將自己閉鎖起來，抗拒與外界接觸的心理狀態。陷入閉鎖心理，一方面把自己封閉在一個小小的個人空間里，另一方面又無法抑制對人際溫暖的渴求，總是幻想別人能主動接近、關心自己，卻不愿以積極的態度作出相應的反應。這種心態任其發展，容易形成自我封閉、孤僻冷漠的性格，將他人的關懷、友情拒之門外。
探究與分享
提問：結合所學的知識，同學們，說一說你對漫畫中人物的看法？
【當堂檢測】
1.與人交往時，神思恍惚、心不在焉的人（
）
A.是看不起朋友的表現
B.是緊張、怯場的表現
C.是不尊重對方的表現
D.會失去朋友的友誼
2.小姍上初中后交了幾個新同學，因此她的一位小學同學很不滿，小姍很苦惱，她該怎么做？（
）
A.不要與新同學來往
B.向小學的同學解釋，博得諒解，并真誠地與之交往
C.不要與小學的同學繼續來往
D.以后什么人都不要與其交往
【參考答案】
B
B

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