資源簡介

《讓法律成為信仰》導學案
【教學目標】
增強法制意識，使自己成為一個具有法律素養的人；（重點）
讓法律成為自己的信仰；（重點）
【預習自測】
1.我們正處在人生的春天，我們的國家正在進行全面的
。讓我們努力
，使自己成為一個具有
的人，為建設法治中國貢獻一份青春的力量。
2.我們每個人都要加強
的學習，知道法律的要求，知道什么是合法的，什么是違法的，提升自己的
，培養
。我們每個公民法治意識的增強，既能為自己的幸福生活提供保障，同時也是在造就法治國家建設的基礎。
3.我們要
，不做違反
、違法犯罪的事，讓法律成為我們的信仰，讓
成為我們的行為習慣，過健康、安全、自由的生活，讓自己成長為積極向上、追求美好夢想的陽光少年。
【新課講授】
鏡頭下的法治中國
“青青校園網”特別策劃的“圖說法治”板塊，刊登了一位攝影記者鏡頭下的法治中國。
1.
這位記者為什么要選擇這些鏡頭？你知道其中的意義嗎？
2.
通過觀察社會生活，說一說你對法治中國的認識。
法律銘刻于心
案例一：據歷史記載，東漢末年，烈女趙娥為父報仇，用手扼死仇人，法官敬佩她的勇氣和孝行，示意她逃走。然而趙娥拒絕了，她不愿意這樣做，她說：“我雖然渺小，但還懂得法律，殺人之罪，國法難容，請按罪行將我的尸首在街上示眾，肅明國法。”
案例二：公元前399年，蘇格拉底被雅典法庭以瀆神和腐化青年的罪名判處死刑。他的朋友和弟子不滿法庭的判決，策劃他越獄逃走，結果蘇格拉底不肯接受。因為在他看來，法律一旦裁決，便立即生效，即使這項裁決本身是錯誤的，他也沒有權利躲避法律的制裁。
案例三：在兩千多年前的古希臘時期，古希臘的商人們坐上他們的小船，從地中海駛向非洲的北海岸。他們放下自己的貨物，從海濱離開，然后消失。接著非洲部落會從森林中出來，帶走貨物，留下珠寶、黃金作為貨物的交換。第二天，那些古希臘人會回到海岸，取走他們的報酬。他們不能與對方見面，因為他們雙方是敵對的，而且語言、文化不通。但是他們可以交易，因為他們之間相互信任，他們都相信對方會遵守共同的交易規則。這種奇特的交易方式在歷史上被稱為“沉默交易”。
提問：你對以上事例有什么感慨？我們應該如何對待法律？
辨析
小明覺得只要日常生活中不做殺人放火之類違反法律的事情就可以了，沒必要信仰法律。
【實踐與評價】
在心中播下法治的種子
法治不是高高在上、遙不可及的概念，它其實就在我們身邊，與我們每個人的生活息息相關。讓我們在心中種下法治的種子，培育法治思維，學法、知法、守法。
請你從下列項目中選擇其中一項，制訂行動方案。
1.
設計班級法治文化宣傳欄。
2.
舉辦“法律知識知多少”小競賽。
3.
以小組為單位拍攝制作法治微電影。
4.
邀請司法人員或法律專家，在學校或班級開設法治講堂。

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