資源簡介

《承擔新角色，遵守新規則》導學案
【教學目標】
1.明白自己的新角色都有哪些新的責任。
2.了解新的角色有哪些解決問題的辦法。
3.進入新環境，明白自己為什么要遵守新規則、要遵守哪些新規則。
【重難點】
1.重點：新角色有哪些新責任。
2.難點：在新環境要遵守的新規則。
【預習自測】
1.成為初中生后，我們開始能
地反思自己的言行，并能在一定程度上
自己的言行。進入初中，我們有了更多的
，有了更大的
。與此同時，我們也有了更多的責任，也應該有更強的
。
2.成為初中生后，當我們遇到問題時，要
。當然，遇到大的問題時，特別是一些我們
或
的問題，還是要及時向老師和家長請教和求助。
3.進入新的環境，需要
。比如新的校規校紀等，這些新的規則是學校和社會對我們的新要求。遵守新規則，有利于
，保證我們在和諧、有序的環境中學習和生活。我們要自覺地遵守這些新規則，逐步學會
。
【新課講授】
1、創情設景：我是初中生了，我應該怎么辦？
“你是初中生了，要學會獨立了！”
“你是初中生了，要自己管好自己！”家長開始對我們提出這樣的要求。
“你們現在是初中生了，要自己安排好自己的學習。”老師經常這樣對我們說。
“我是初中生了，我應該怎么辦？”我們自己也開始想這個問題了。
2、學海導航
1.新角色意味著新責任
幼年的我們被人呵護，童年的我們盼望快快長大，少年的我們總覺得自己已經長大。在我們還來不及知道什么是真正的中學生時，我們已經開始感受到父母對我們的更高要求，感受到老師對我們的更多期待。中學是人生歷程中另一個絢麗多彩的美好時期，我們將從這個新的起點出發，懷抱理想，放飛希望，走向美好的明天！
（1）案例：小學的時候，李玲與同學鬧矛盾不知道該怎么辦，總是求助媽媽；上初中之后，李玲就懂得在和同學交流時要尊重同學的意見，求同存異。媽媽說李玲長大了。
提問：媽媽為什么說李玲長大了？
（2）討論：訪問父母和老師，并結合自己的思考，討論初中生與小學生的不同之處。
小學生
初中生
父母眼中
老師眼中
我心目中
2.新的角色有新的解決問題的方法
討論：在學習和生活中，哪些問題應該自己想辦法解決？哪些問題應該請家長和老師幫忙？為什么？
2.遵守新規則
（1）討論：與小學生相比，初中生要遵守哪些新規則？
（2）故事鏈接
在一次考試的過程中，有個勇敢而極富創意的考生突然提出，要監考的學監為他提供點心和啤酒。接下來是這樣一段對話：
學監：對不起，您在說什么？
考生：我要求您現在給我拿點心和啤酒，先生。
學監：很抱歉，不行。
考生：我堅持我的要求，先生。我不僅是請求，而且是命令您現在給我拿點心和啤酒。
這個學生同時出示了一份劍橋大學校規的復印件。這套校規是在400年前用拉丁文訂立的，名義上永遠有效。他指出其中不引人注意的一條：參與考試的所有考生，有權在考試過程中得到點心和啤酒。驚訝之余，學監不能再表示異議。在沒有準備的情況下，他臨時拿來了可樂和漢堡包作為替代品。那個機智過人的學生心滿意足地坐在那里，一邊舒服地又吃又喝，一邊答完了他的試題。
3個星期之后，劍橋大學給予這名考生罰款5英鎊的處分，理由是：在考試過程中，該考生沒有按照校規帶上佩劍。
（3）從自我管理的角度，討論和制訂班級公約。
【當堂檢測】
1.成為中學生，我們有了新的身份、新的角色，這就要求我們在日常的生活和學習中，在言行舉止中，應該有全新的面貌。下面的同學看法符合這一要求的是
（
）
A.小明：在學校
我聽老師的，在家則可以不必聽父母的了，因為自己是中學生了。
B.小軍：如果我犯了錯誤，我要自覺地、獨立地、反思自己的言行，并在一定程度上自覺地控制自己的言行。
C.小紅：雖然我是中學生了，但還是未成年人，所以一切都要聽老師和父母的。
D.小強：我已經長大了，自己的問題自己想辦法解決，不需要別人幫助。
2.下列對校規校紀和班規班紀認識正確的是（
）
A.只要遵守班規班紀就行，校規校紀不必遵守
B.只要遵守校規校紀就行，班規班紀不必遵守
C.一旦違反，就會受法律制裁
D.校規校紀和班規班紀都應遵守
【參考答案】
1.B
2.D

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