資源簡介

六年級數學教學計劃
2010---2011學年第一學期
一、教學內容
冀教版數學六年級上冊共有八個單元。“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合應用”四個領域的單元安排和主要內容如下：
1．數與代數（共3個單元）第2單元比和比例。第3單元百分數。第5單元百分數的應用。
2．空間與圖形（共3個單元）。第1單元圓和扇形。第4單元比例尺。第6單元—圓的周長和面積。
3．統計與概率（1個單元）。第7單元統計。
4．綜合應用（共5個活動）。測量旗桿高度—結合“比和比例”單元設計、臥室設計—結合“比例尺”單元設計，學會理財—結合“百分數的應用”單元設計，學會購物---結合“百分數的應用”單元設計，喜歡數學情況的調查-----結合“統計”單元設計。
二、方法措施
1．重視數學與生活的聯系。
（1）選擇學生熟悉的事物，充分利用學生的生活經驗學習數學。
（2）選擇真實的數據作為課程資源，使學生感受數學與現實世界的聯系。
（3）在綜合運用知識解決生活實際問題的過程中，感受數學與生活的聯系。
（4）通過真實的數據和現實問題，關注學生情感態度和價值觀的培養。
2．重視數學應用意識的培養。
（1）在解決簡單問題的過程中學習數學，體會數學學習的價值。
（2）加強數學與現實問題的聯系，培養數學應用意識。
（3）在“綜合應用”中，培養數學應用意識。
3、重視知識的自主建構過程
（1）利用學生的已有知識，自主建構數學。
（2）加強知識間的聯系，自主建構數學模型。
4．在操作和體會中學習數學
（1）在動手“做”的活動中，理解數學，形成相關技能。
（2）在動手“做”的活動中，體會圖形的相似，發展初步的空間觀念。
（3）在動手“做”的活動中，自主建構數學，獲得數學探索的經驗和方法。
5．重視統計觀念的培養
統計觀念是現代人應該具備的、重要的數學素養。通過這些活動，可以使學生經歷運用數據進行推理、用數據描述信息的過程，有利于學生體會統計在描述信息、表達信息方面的作用，培養用數據說明問題的態度，發展統計觀念。
6．加強“數”與“形”間的聯系
（1）借助圖形，幫助學生理解知識。
（2）加強數、形之間的聯系，使學生獲得用圖形描述事物的初步經驗。
（3）在用幾何圖形表示數據的過程中，建立數形之間的聯系。
三、教改設想
（一）評價創新，激勵促進學生全面發展。
對學生的學習評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式。讓每個學生在學習中都有受到表揚和獎勵的機會，提高學生學習數學的興趣，還要讓學生看見自己與同學的差距，促進全體學生的發展。
本學期我在作業評價方面的做法是：老師對學生一日作業做出評價，分為優、良、可、差四類；對學生一周作業情況做總結，對優秀者獎勵一顆星，同時學生自己記入作業情況檔案。有進步的學生獎勵不同的星。一周至少有兩次作業評語。對于學生在教學各環節中的表現也獎勵不同的星。極大限度地調動了學生的學習積極性，使學生既看到學習的進步，又產生了學習的動力，還樹立起自信心，確定學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。
（二）分層作業。
把書上作業分成三類，取基本的學困生和中等生做，多給學困生表現的機會；稍有變化的題讓中等生和優生做，多給中等生機會，鼓勵學困生做；難度較大的題讓優生做，給優生表現機會，鼓勵中等生做。另外，單給優生留一些作業，號召全班做；適當留一些實踐發展性的作業讓全體學生嘗試。
（三）培優補差。
本學期和三名學困生家長經常保持聯系，共同努力，指導家長做好輔導工作，讓他們三名學生成績有所提高；在學校，我利用課間時間給他們補課；利用學困生的進步來影響和帶動其它學困生，也是對學困生的鼓勵。
四、教學進度表
第1周：圓和扇形
第2周：比和比例
第3周：比和比例 測量旗桿高度
第4周：百分數
第5周：百分數
第6周：國慶節
第7周：比例尺
第8周：比例尺 臥室設計
第9周：百分數的應用
第10周：百分數的應用
第11周：學會理財 學會購物 圓的周長和面積
第12周：圓的周長和面積
第13周：圓的周長和面積
第14周：統計
第15周：統計 喜歡數學情況的調查
第16周：整理與自評
第17周：整理與自評
第18周：復習
六年級數學教學計劃
2010---2011學年第一學期
姓名：胡仕賓
單位：定州市北渠河小學

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