資源簡介

淺議中學數(shù)學作業(yè)如何批改
傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，老師上課教，課下批改作業(yè)；學生上課聽，課下做作業(yè)，多少年來一貫制。教學改革的熱門課題是如何改進課堂教學，如何培養(yǎng)學生的思維能力等，特別是為了全面實施素質教育，提高數(shù)學教學質量。是學生學習效果反饋的必要途徑。批改作業(yè)是檢查教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中存在問題在筆者幾年來的教學經驗和實踐活動中，體會到作業(yè)批改是必不可少的重要環(huán)節(jié)。
1、及時批改
教學效果信息的及時反饋對教學的成功至關重要，而對數(shù)學教學來說，則顯得尤為重要，因為數(shù)學教材的系統(tǒng)性特別強，前后銜接十分緊密，后一節(jié)課都要用到前一節(jié)課的知識。所以，不但要求學生當天的作業(yè)，教師最好也能當天批改好當天的作業(yè)，這樣更好地把作業(yè)中錯誤信息在上新課前及時反饋給學生，以便順利地進行新課的教學。
2、科學批改
對學生作業(yè)進行科學性的“把關”，是批改作業(yè)的中心任務。學生要正確地完成作業(yè)，必須要通過四個要：要及時批改作業(yè)；要靈活使用作業(yè)批改符號；要公正評價學生作業(yè)；要多用鼓勵性語言評價學生作業(yè)。四個關：審題關；概念關；邏輯關；語言關。我們老師批改作業(yè)，就是要把住這四個要和四個關。
3、啟發(fā)批改
在批改學生作業(yè)時，我們應該審視學生在解決問題中的思維過程，充當學生思維的向導，啟發(fā)學生開拓思路、深入思考、發(fā)展思維能力。
4、教育批改
對作業(yè)態(tài)度認真、完成質量好的學生應加以鼓勵表揚，作業(yè)中的新穎解法，特別是有創(chuàng)造性的解法向全班同學介紹，以培養(yǎng)探究精神，對鉆研精神好、努力做到作業(yè)獨立完成、學習進步大的學生，要給以充分的肯定與支持；對作業(yè)不認真完成、明知有錯也不改正的不負責任的態(tài)度和抄襲作業(yè)的行為，要堅決反對與杜絕；對粗心大意、經常出錯的學生，要提出批評教育，必要時可把不合要求的作業(yè)退回學生，要求認真重做后再交上來，對作業(yè)中表現(xiàn)出來的不良學習習慣、思維習慣應設法予以矯正。總之，要通過作業(yè)的批改培養(yǎng)學生實事求是、獨立思考，言必有據(jù)、一絲不茍，嚴格認真、克服困難，自我檢查、有錯必糾的精神，促進學生在認知、情感、意志各方面的健全發(fā)展。
5、全批全改
教師將學生做完的作業(yè)收齊后逐份批改，不但全面檢查學生作業(yè)的完成情況，而且對學生作業(yè)中的錯誤基本上都給以改正，或者指出其錯誤要求學生自己糾正，教師再檢查。這種方法經常在作業(yè)批改中經常用到。
6、部分批改
教師把作業(yè)收齊后，對全部作業(yè)作一番瀏覽，而對部分學生的整份作業(yè)或全體學生作業(yè)的一部分題目或一部分學生作業(yè)題目進行詳細批改。
7、面批面改
教師把作業(yè)收齊后，針對學生成績、學習態(tài)度、心理差異等，找某些學生來當面批改其作業(yè)。
8、教師指導下學生自我批改
教師把收齊的學生的作業(yè)瀏覽一番后即發(fā)給學生，隨即公布解題答案（包括必要的解題步驟、過程或某些提示），列出各種解法，要求學生對照答案訂正自己的作業(yè)，并在自己作業(yè)上寫出有關體會或疑問。學生如有不同于“答案”的新解法補充進“解題答案”介紹給學生，這種批改方式的具體措施，又有各種辦法，例如：（1）把“解題答案”張貼公布，讓學生自找時間訂正；（2）找一、二份完成較好的作業(yè)，批改后張掛出來作為“作業(yè)示范”和學生訂正的參考標準；（3）把“解題答案”復寫幾份，發(fā)至各組，讓學生展開討論并互相批改；（4）某些難度較大、學生普遍完成得不理想的作業(yè)，可以在課堂上訂正，教師逐題解答或抽重點題目講解，學生邊聽邊訂正。
9、將布置作業(yè)與批改作業(yè)有效結合起來
布置作業(yè)、批改作業(yè)不僅僅是教學的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的窗口。精心設計，布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。能使師生雙方及時接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達到做作業(yè)和批改的目的，批改作業(yè)方法的多樣化。但關鍵是調動學生的積極性，把師生活動緊密的結合在一起。為此筆者做了以下嘗試：(1)隨堂批改作業(yè)。新課后簡單的作業(yè)可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統(tǒng)一批改。(2)小組批改作業(yè)。把不同水平的學生安排成前后兩桌，每四人組成一個小組。每次上課前5分鐘由筆者提供參考答案，小組內互相批改，并把批改的情況向筆者或信息小組匯報典型范例及錯題情況。(3)筆者進行抽查和面批。筆者對小組批改后的作業(yè)會進行抽查，了解作業(yè)和批改情況，對作業(yè)中存在的明顯問題要復批和面批。(4)信息小組及時做好信息交流。由科代表和幾名同學組成信息小組，其主要任務是：匯集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題進行“會診”，分析錯誤原因，提出正確答案供學生參閱；收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路敏捷、一題多解等范例，及時向全班同學交流。以達到消除錯誤，開闊眼界，鞏固知識，掌握方法的目的。
上述的幾點嘗試，使學生變被動為主動，使教師變獨角演員為導演，充分發(fā)揮了教與學雙方的積極性，也提高了教學的效率。
從表面上看似瑣細而平凡的作業(yè)批改工作中，蘊藏著豐富多彩的內容和深刻的哲理。作為教師，筆者覺得應該善于學習，包括向自己教育對象學習。在這方面，我們既要表現(xiàn)出循循善誘的長者風范，又要有虛懷若谷的學者氣度。這樣，我們就會在不斷充實自己、完善自己的同時更好地幫助學生提高成績。

展開更多......

收起↑