資源簡(jiǎn)介

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生情況分析
七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)，七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無疑是對(duì)學(xué)生終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化；對(duì)于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過程，剛開始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活
二、教材分析：
本套教材切合《標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)，有以下特點(diǎn)：
1、為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)，提供大量數(shù)學(xué)活動(dòng)的線索，成為供所有學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。
2、向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。所有數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)主題，并展開數(shù)學(xué)探究。
3、為學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間和空間。設(shè)立了“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目，以使學(xué)生通過自主探索與合作交流，形成新的知識(shí)。
4、展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程，讓學(xué)生經(jīng)歷真正的“做數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”的過程。
5、滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求。
三、教學(xué)目標(biāo)及要求：
1、經(jīng)歷展開與折疊、切截以及不同同方向看等數(shù)學(xué)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2、通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面，了解有關(guān)點(diǎn)、線及某些平面圖形的一些簡(jiǎn)單性質(zhì)。
3、理解有理數(shù)及其運(yùn)算的意義。
4、用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，會(huì)比較有理數(shù)大小。
5、理解代數(shù)式的含義，能解釋一些簡(jiǎn)單代數(shù)式的實(shí)際背景或幾何意義。
6、理解合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法則，并會(huì)進(jìn)行運(yùn)算。
7、能用符號(hào)表示角、線段、互相平行或垂直兩直線。
8、認(rèn)識(shí)平面圖形，了解平面上兩條直線的平行和垂直關(guān)系。
9、了解一元一次方程及概念，會(huì)解一元一次方程。
10、建立模型，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
11、能用科學(xué)記數(shù)法表
12、經(jīng)歷猜測(cè)、試驗(yàn)、收集與分析試驗(yàn)結(jié)果等活動(dòng)過程。
13、確定事件與不確定事件。
四、教學(xué)措施：
１、認(rèn)真做好教學(xué)工作。把認(rèn)真工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)的主要途徑，認(rèn)真研究教材，認(rèn)真體會(huì)新課標(biāo)理念，認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)和認(rèn)真批改作業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與，營(yíng)造民主、和諧、平等的課堂氛圍，學(xué)生自主探究、合作共享與發(fā)現(xiàn)的快樂課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。
4、通過實(shí)踐探索，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。
5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
6、適時(shí)組織小型競(jìng)賽活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。
7、進(jìn)行分層教育的探索，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
五、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：
單元課題
周次安排
教學(xué)內(nèi)容
豐富的圖形
1－2
1、生活中的立體圖形。　2、展開與折疊。
3、截一個(gè)幾何體4、從不同方向看。
5、生活中的平面圖形。
有理數(shù)及其運(yùn)算
3－6
1、數(shù)怎么不夠用了。2、數(shù)軸。3、絕對(duì)值。
4、有理數(shù)的加法。5、有理數(shù)的減法。
6．有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。7．水位的變化。
8．有理數(shù)的乘法。9．有理數(shù)的除法。
10．有理數(shù)的乘方。11．有理數(shù)的混合運(yùn)算。
12．計(jì)算器的使用。
字母表示數(shù)
7—8
1.字母能表示什么.2.代數(shù)式.3.代數(shù)式求值.
4.合并同類項(xiàng).5.去括號(hào)6.探索規(guī)律.
期中考試
9－10
復(fù)習(xí)考試
平面圖形及其位置關(guān)系
10－11
1.線段、射線、直線。2.比較線段的長(zhǎng)短。
3.角的度量與表示。4.角的比較。
5.平行。6.垂直。7.有趣的七巧板。
一元一次方程
12－14
1．你今年幾歲了。2．解方程。
3．日歷中的方程。4．我變胖了。
5．打折銷售。6．希望工程義演。
7．能追上小明嗎？8．教育儲(chǔ)蓄。
生活中的數(shù)據(jù)
15
1．認(rèn)識(shí)100萬。2．科學(xué)記數(shù)法。
3．扇形統(tǒng)計(jì)圖。4．你有信心嗎？
5．統(tǒng)計(jì)圖的選擇。
可能性
16
1．一定摸到紅球嗎？2．轉(zhuǎn)盤游戲。
3．誰(shuí)能轉(zhuǎn)出“四位大數(shù)”4．課題學(xué)習(xí)。
17－19
復(fù)習(xí)考試

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