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課例大教研聽課反思
前幾天有幸聽了七里中學于遠方老師和三里河中學的于國紅老師的課，我從這兩節課中收獲頗多，下面我簡單談一點聽于遠方老師課的體會：
感受最深的一點便是第一次真正認識到了什么才是小組合作。平時我在教學中也有用到小組，如小組收作業，訂正作業，課堂上所謂的小組也就是一幫一一對紅而已，課堂上表現的機會都是那些優等生的事，差生只有看熱鬧的份。而今天，課堂上明確的小組分工，小組集體展示時有條不紊的講解，一個個自信的表情，高亢的聲音真是讓我一震，原來小組合作是這樣的：每個人都有展示自己的機會，每個人都是課堂的主人。你說這樣的課，效率又怎能不高呢？于老師的《無理數》主要采用小組合作的形式，每一題都是以問題引領小組合作，小組成員之間分工細致，總是一個學生讀題，一個學生分析題意，小組長做總結發言或點評，將知識進行提升。整堂課學生都在積極做題，熱烈討論，積極回答，完全沒有意料中的應用題課上大部分被動，少部分主動的現象。我覺得這種充滿生機的課堂，最主要取決于兩點：1、說明七里中學的小組合作形式開展的卓有成效，學生已形成固有的模式，不是形式，更不是為了討論而討論。2、于老師課前肯定下了一番功夫，整堂課從學生的實際出發，一步一步引領學生突破難點，尤其是導學案中填空題的設計非常好，將難點進行分散，降低了難度，有目的有梯度的引導學生解決了后面遇到的利潤以及數量的問題。有了這個探索，學生在后面的練習中完成的得心應手，基本上每一題能一氣呵成。
反思自己的課堂，我覺得今后要注意兩點：1、徹底實行小組合作制度，能讓學生自己解決的問題，絕不包辦，要舍得時間，讓“兵幫兵”、“兵教兵”，只做引領者。2、站在學生的立場設計教案及教法，將知識細化，不能只為了教而教，做“授之以漁”的老師。
三里河于國紅老師執教的對函數的再認識‘打破了課本已有的知識體系，課堂容量大。從知識點入手，由淺入深串成一條知識線，用多種方法，開放性的問題以及對學生解題思路、解題方法的追問形成一條能力線，使學生在小組合作的基礎上提高能力，掌握解題技巧，是一堂成功的新授課。
我想在今后的教學中應該重視兩方面：第一，必須編寫好導學案，充分地發揮集體的力量和智慧，真正的讓導學案成為學生學習教師教學的有效工具。不要讓一節導學案是浪費的。第二，必須控制好和組織好小組合作交流的作用，不要讓小組合作成為形式。要認真學習和研究張主任提出的“小組合作學習應主意的問題”。
當然要想做到這兩點是不容易的，也不是一朝一夕就能達到的，在教學中要注意積累經驗，多學習其他教師優秀的做法，大膽提出自己的建議，要充分地發揮集體的智慧。努力做到編寫好導學案，組織好小組合作學習。形成一套適合自己的教學方法。
最后由數學教研員張老師為我們做了專業的知識引領。首先我知道了生命化課堂的主要目的就是培養學生的自主學習能力，提高教育教學質量。生命化課堂的基本結構包括：明確任務，自主學習；小組交流，班內展示；鞏固提高，遷移訓練。
　　具體的一節課的基本環節包括：自主學習；合作探究；展示交流；遷移應用；達標檢測五個基本環節。張老師還交流了應該如何編寫數學導學案及編寫導學案應注意的問題。
　　通過本次學科會，我有很深的感觸。自己的課堂和這些名師比起來，可以說不值一提。真正明白了應如何使用小組合作。如何能利用小組把學生的學習積極性調動起來，真正實現高效、有趣、師生互動的課堂。

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