資源簡(jiǎn)介

六年級(jí)數(shù)學(xué)《觀察與探究》說課稿
一、教學(xué)內(nèi)容 1、本課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)“正比例和反比例”這一單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生對(duì)比例的意義有了一定的建構(gòu)基礎(chǔ)以及掌握了比例的基本性質(zhì)這樣背景下進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的。學(xué)好這部分內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固反比例的意義和基本性質(zhì)。 2、預(yù)想達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能方面：（1）、通過畫圖的方法，探索長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的變化關(guān)系，進(jìn)一步理解反比例的意義。（2）、經(jīng)歷探索活動(dòng)，了解反比例曲線圖的特征。（3）、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力。 過程與方法方面：學(xué)生通過自主觀察、思考、想象、動(dòng)手等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展了動(dòng)手畫圖的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：（1） 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的習(xí)慣；（2）在實(shí)際應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3、教學(xué)重點(diǎn)：（1）探究長(zhǎng)方形面積不變時(shí)，長(zhǎng)與寬的關(guān)系。（2) 動(dòng)手操作，用圖表示成反比例的量之間的關(guān)系，利用圖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)反比例。
4、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)表示反比例曲線圖的特征。
解決措施：通過文字想象和多媒體演示相結(jié)合。
二、教法、學(xué)法 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、設(shè)疑激趣。 在教學(xué)中，我從學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā)，復(fù)習(xí)了正反比例的意義、用字母表示的式子以及正比例在圖中所呈現(xiàn)的圖形是一條直線。以反比例在圖形中會(huì)是什么樣子的？這一疑問引出新課。 2、自主探究，發(fā)展學(xué)習(xí)能力。 新課標(biāo)指出：在自主探索的過程中才能真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在新課教學(xué)過程中，從探究長(zhǎng)方形面積不變時(shí)，長(zhǎng)與寬的關(guān)系。到發(fā)現(xiàn)表示反比例曲線圖的特征。我設(shè)計(jì)了一系列的能夠提供給學(xué)生大量的時(shí)間、空間的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、動(dòng)手操作，讓學(xué)生自始至終參與學(xué)習(xí)過程，試圖把學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間還給學(xué)生，讓其盡可能的有自行探索、自行創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 3、重視知識(shí)應(yīng)用，及時(shí)鞏固新知。 問題是數(shù)學(xué)的心臟，是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，是學(xué)生思維的發(fā)動(dòng)機(jī)，不斷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，有利學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提高，有利于促進(jìn)學(xué)生解決問題策略的發(fā)展。本節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課堂練習(xí)1、華豐機(jī)械廠加工一批機(jī)器零件，每小時(shí)加工的數(shù)量和所需的加工時(shí)間如下表。2、用600張紙裝訂成同樣的練習(xí)本，每本的張數(shù)和裝訂的本數(shù)有什么關(guān)系呢？并用圖示將反比例關(guān)系繪制出來。在學(xué)生的探究過程中，初步達(dá)到了鞏固應(yīng)用的目的。

展開更多......

收起↑