資源簡介

第六單元 認識圖形 教材分析及課時安排
教材分析
本單元的“認識圖形”是在學生直觀認識了長方形和正方形等平面圖形的基礎上進行教學的。這部分內容主要包括認識角、直角、長方形與正方形、平行四邊形和欣賞與設計。這是學生今后進一步學習角的度量等知識的重要基礎,也是培養學生空間觀念的重要內容之一。
角是一個抽象的圖形,教材采用生活中一些常見的事物幫助學生初步認識角。例如,剪刀張開的兩個刀刃夾成一個角,鐘面上兩根指針夾成一個角,紅領巾的兩邊組成一個角。在此基礎上,抽象出角的幾何圖形,并介紹角的各部分名稱。教材通過用兩根硬紙條組成的一個活動角,幫助學生認識角的大小;用不同大小的三角板比一比對應角,幫助學生初步認識角的大小與邊長無關;借助直角三角板,幫助學生認識直角;最后具體了解長方形、正方形的特征,直觀地認識平行四邊形,并且利用這些圖形設計漂亮的圖案。
學情分析
本單元主要教學角和直角的初步認識,長方形、正方形的特征及平行四邊形的直觀認識,欣賞與設計圖案,這些內容是在學生已經初步認識長方形、正方形的基礎上教學的。由于小學生往往缺乏感性經驗,教學具有高度的抽象性,因此只有讓學生通過親自操作,獲得直接的經驗,才便于在此基礎上進行正確的抽象和概括,形成一定的表象。因為學生的抽象思維能力較差,所以需要加強學生動手操作的訓練。
教學要求
　　1. 結合生活情境,直觀認識角和直角,會借助三角板畫角、判斷一個角是不是直角。
2. 通過觀察、測量、比較和歸納,能夠用自己的語言描述長方形和正方形的特征。
3. 能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。
4. 結合生活情境,直觀地認識平行四邊形。
5. 欣賞用基本圖形構成的美麗圖案;會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案,培養空間想象力和審美意識。
教學建議
1. 通過操作活動,認識長方形和正方形的特征。
在直觀認識長方形、正方形的基礎上,本單元通過讓學生動手折一折、量一量等活動,幫助學生認識長方形和正方形的特征,比較長方形和正方形之間的區別。
2. 直觀地認識平行四邊形。
本單元要求學生直觀地認識平行四邊形,在學過長方形知識的基礎上引入平行四邊形,通過拉動長方形兩個相對的頂點就可以得到一個平行四邊形。要求學生在眾多的圖形中能辨認平行四邊形,在點子圖上能畫出平行四邊形,在七巧板中能找出或拼出平行四邊形。
3. 欣賞與設計,培養學生的空間想象力和創新意識。
引導學生欣賞用學過的圖形組成的美麗圖案,讓學生說一說圖案是由什么圖形組成的;同時要求學生用已學過的圖形設計自己喜歡的圖案,發揮學生的想象力和創造力。
課時安排
1　認識角 1課時
2　認識直角 1課時
3　長方形與正方形 1課時
4　平行四邊形 1課時
5　欣賞與設計 1課時
6　練習五 1課時

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