資源簡介

第三單元 生活中的大數 教材分析及課時安排
教材分析
本單元把認數的范圍從百以內擴展到了萬以內,進一步豐富了學生對數的認識。教材首先通過生活實例,使學生體會到生活中有大數,然后利用對正方體這一直觀模型的實際操作,并結合具體情境,讓學生實際感受到“千”“萬”等數的具體含義。通過在計數器上撥一撥等活動,讓學生學習讀、寫萬以內的數;通過數學游戲和實踐活動,培養學生的估計能力。
會認、讀、寫大數是學生必須掌握的一項技能,但這對于二年級的學生來說有一定的難度,特別是對數的大小的體會,需要教師的引導,并且同時要引導學生不斷體會“位值制”和“進位制”,這對進一步學習大數十分重要。
學情分析
數的概念是學生學習數學的基礎,學生已經學習了“20以內數的認識”和“100以內數的認識”,也知道10個一是十,10個十是一百。本單元的教學內容,是將認數的范圍擴展到了萬以內。因此在教學時,可放手讓學生自主地數,提高學生解決問題時策略多樣性的意識。更要讓學生自己總結歸納出數數的方法和規律。對大數的認識不僅是大數計算的基礎,而且在日常生活中有著很廣泛的應用,必須要切實地學好。
教學要求
　　1. 讓學生經歷數數的過程,體驗數的產生和作用。能認、讀、寫萬以內的數,知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。能夠用符號和語言描述萬以內數的大小。能說出各數位的名稱,識別各數位上數字的意義。
2. 結合現實素材讓學生感受大數的意義,認識近似數,并能結合實際進行估計。
3. 讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物,并與他人交流,培養學習數學的興趣,逐步發展學生的數感。
教學建議
1. 將學生的生活經驗作為認數的基礎。
本單元的標題為“生活中的大數”,體現了數與生活的密切聯系。強調從學生身邊的事物出發認識數。事實上,學生在生活中積累了許多萬以內數的知識,這是學習本單元內容必備的基礎。教學時,可以讓學生親自找一找生活中的大數并進行交流,使學生充分感受大數的意義。
2. 組織多種多樣的教學活動。
要組織多樣的學習活動,如數一數、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說等,使學生通過大量的感性認識形成大數的表象,進一步體會大數的意義,讓學生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動中,經歷將具體問題“數學化”的過程,這樣才能激發學生強烈的求知欲,提高學生的數學素養。本單元教材設計了數正方體、撥計數器等活動,以及投鏢游戲、猜數游戲等情境,在緊張有趣的活動中,激發學生強烈的學習興趣。
3. 注重培養學生的估計能力。
教材安排了估一估的活動,例如“有多少個字”,使學生初步感受大數的實際意義,培養學生的數感。
課時安排
1　數一數(一) 1課時
2　數一數(二) 1課時
3　撥一撥 1課時
4　比一比 1課時
5　有多少個字 1課時
6　練習二 1課時

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