資源簡介

總復習 教材分析及課時安排
教材分析
本部分包括數與代數、圖形與幾何、統計與概率、解決問題的策略四部分。第一部分是復習、鞏固小學階段有關數與代數的知識,包括數的認識、數的運算和代數初步。第二部分是復習、鞏固小學階段有關圖形與幾何的知識,包括圖形的認識、圖形與測量、圖形與變換和圖形與位置。第三部分是復習、鞏固小學階段有關統計與概率的知識,包括統計和事件發生的可能性。第四部分是復習、鞏固有關解決問題的策略的知識,主要是梳理小學階段學過的一些解決問題的方法,如列表法、畫圖法、猜想與嘗試等。
學情分析
在學生完成所有小學階段學習的基礎上,進行一次系統的、完整的復習,使學生對整個小學數學有一個整體的把握,幫助學生查缺補漏。教師要根據學生的實際情況,提高學生的整理能力,激發學生的學習興趣。
教學要求
　　1.比較系統地整理知識,牢固地掌握有關整數、小數、分數、比例、簡易方程等基礎知識,具有進行整數、小數、分數四則運算的能力,會使用學過的簡便算法,靈活地進行計算,會解簡易方程,養成檢查和驗算的習慣。
2.整理常見的量以及量的單位,體會其實際意義,鞏固對一些計量單位的大小的認識,牢固地掌握所學單位間的進率,能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。
3.牢固地掌握所學的幾何形體的特征,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學的畫圖、測量等技能。
4.掌握所學的統計初步知識,會觀察和繪制簡單的統計圖表,并且能夠計算平均數。
5.牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答應用題和生活中一些簡單的實際問題。
教學建議
1.在開展總復習時,教師首先要了解本班學生的實際情況,有針對性地制定復習計劃;其次應根據學生的反饋及時調整復習內容,以加強復習的針對性;最后根據不同學生的需要提出不同的要求,設計不同層次的題目。在這個過程中,還要注意提高學生分析問題和解決問題的能力。
2.在實際教學中,教師要為學生提供自主梳理知識的時間和空間。學生良好的認知結構是在個人思考中初步建立的,在小組合作中逐步形成的,在班級交流和老師的指導下不斷提升的。
3.在復習時,不僅要復習相應的知識和技能,還要把相應的知識與解決問題的方法結合起來。這樣既可以幫助學生回憶、整理相關知識,同時還可以幫助學生提高綜合運用數學知識解決實際問題的能力。
4.由于學生的知識基礎、生活經驗各不相同,在每個班級中都會存在一些對數學學習有困難的學生。對于這些學生,要幫助他們樹立學好數學的信心,讓他們在復習的過程中都有新收獲和新提高,在自身的基礎上都有新發展。
5.總復習除了需要對所學內容進行回顧、整理、鞏固和應用外,還有一個重要目標,就是幫助學生再次經歷重要概念和方法的形成過程,經歷綜合應用所學知識解決問題的過程,使學生不斷地積累活動經驗,體會一些重要的數學思想。
課時安排
數與代數 10課時
圖形與幾何 8課時
統計與概率 2課時
解決問題的策略 3課時

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