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第一課
原始先民的家園
一、選擇題
1.人和動物的根本區(qū)別是（
）
A.能否制造工具
B.能否使用火
C.能否使用工具
D.能否直立行走
2.下列原始人類，處在猿向現(xiàn)代人演變最后階段的是（
）
A.北京人
B.山頂洞人
C.元謀人
D.河姆渡人
3.下列原始人類中，已經(jīng)開始使用天然火的是（
）
A.山頂洞人
B.北京人
C.元謀人
D.巫山人
二、材料題
材料一：北京人遺址坍塌過半：2003年12月2日，中科院地質與地球物理研究所牟會寵教授說：“1929年裴先生發(fā)現(xiàn)北京人頭蓋骨時，山頂洞是完整的，而現(xiàn)在有一半多已經(jīng)露天了。一進洞，很明顯地就會看到山頂洞的內頂板、南側壁的巖石有大量松散的堆積體，遇到稍微劇烈的震動，很容易就塌方。”21世紀教育網(wǎng)版權所有
材料二：2003年中科院公布了對周口店遺址地質病害調查結果：周口店遺址目前面臨全面危機。地震、爆破和火車震動的影響，造成巖石從較陡的斜坡滑落，產(chǎn)生塌方。遺址旁邊采石廠的爆破作業(yè)，對遺址保護非常不利，周圍水泥廠的粉塵容易形成酸雨，侵蝕巖石。過量的開發(fā)也使得坡度過大或者洞頂過薄，致使洞頂塌方、斜坡滑落。21教育網(wǎng)
材料三：《北京晚報》（2004-05-21）報道：文物保護專家在對北京人遺址存在隱患的各個地點進行了多次勘察的基礎上，目前已經(jīng)制定出搶險方案，預計今年下半年將正式啟動搶險加固工程。21cnjy.com
閱讀材料后回答下列問題：
（1）你認為導致“北京人遺址坍塌過半”的原因中有哪些原因是可以避免的？
（2）你覺得有必要對北京人遺址對進行搶險加固工程嗎？
參考答案：
選擇題
1-3
ABB
材料題
（1）火車、采石場、水泥廠和過量開發(fā)。
（2）無論選擇有無必要，言之有理即可。
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第一課
原始先民的家園
第1課時
追尋原始先民的足跡
課程標準
1-1-4
概述人類社會發(fā)展的一般過程，認識人類歷史演進的基本脈絡和主要階段。
2-1-1
知道史前時期的工具制作和使用情況，說明自然條件對遠古人類生活的制約，明確農耕技術進步的意義。21世紀教育網(wǎng)版權所有
2-1-2
列舉中國境內遠古文化遺存，講述華夏先祖?zhèn)髡f，探尋中華文明的起源和地域特征。
教學目標
1．知識與能力：
描述我國早期人類生活區(qū)域分析情況、生活與生產(chǎn)情況的資料，知道中國是人類發(fā)源地之一。
2．過程與方法：
通過觀察、分析圖文資料，感受人類生產(chǎn)的基本條件和生活狀況，理解自然條件對人類早期文明的培育和制約作用。21教育網(wǎng)
3．情感、態(tài)度與價值觀：
在觀察、思考、研究遠古居民的文明進化歷程的過程中，形成人類是不斷從低級向高級階段發(fā)展的的認識，從而接受歷史唯物主義思想教育，增強科學探究的意識。
教學重點與難點分析21cnjy.com
教學重點：北京人的生活。
教學難點：自然環(huán)境對北京人生活的影響，理解自然條件與人類形成的關系。
教學方法
學生活動與教師啟發(fā)、引導相結合。
教學準備
多媒體課件制作。
教學過程
新課導入：
利用歷史事件和歷史小故事導入歷史的概念。那么沒有文字記載以前的歷史我們又是如何知道的？由此，引出古人類遺址，進入新課教學。21·cn·jy·com
新課教授：
利用視頻介紹北京人并提出問題：
北京人
1、北京人生活的時間、地點
距今70~20萬年，北京周口店龍骨山的洞穴里。
2、北京人的外貌特征
保留著某些猿的特征。（通過古猿、北京人復原圖和現(xiàn)代人頭像比較得出。）
3、北京人的生活
通過圖片、視頻及其截圖等由學生概括，教師總結
⑴使用打制石器（介紹舊石器時代。）
⑵使用天然火（說出火種的來源，火的使用情況和使用火的意義。）
⑶過群居的生活（根據(jù)圖片資料和閱讀卡等材料分析北京人過群居生活的原因。）
活動：找錯誤
山頂洞人
利用山頂洞人復原圖、山頂洞人的骨針與飾品、及山頂洞人人工取火想象圖等與北京人進行比較提問：
與北京人相比，山頂洞人有哪些進步？這種進步說明了什么？
從外貌特征，火的使用情況和工具的使用情況進行比較，說明人類在進化、在發(fā)展。
課堂小結：
請大家根據(jù)視頻和課文內容來完成圖表。
北京人與山頂洞人對比簡表
北京人
山頂洞人
發(fā)現(xiàn)地點
北京周口店龍骨山
北京周口店龍骨山頂部的洞穴
距今時間
70萬-20萬年
3萬年
外貌特征
面部保留某些猿的特征
與現(xiàn)在人基本相似
使用的工具
打制石器
打制石器為主、掌握磨制和鉆孔技術
用火情況
天然火
人工取火
生活群體
群居
氏族
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版權所有@21世紀教育網(wǎng)本資料來自于資源最齊全的２１世紀教育網(wǎng)www.21cnjy.com
第一課
原始先民的家園
第2課時
走訪原始的農業(yè)聚落
【教學目標】知識目標：1.了解原始農業(yè)和原始畜牧業(yè)的產(chǎn)生。2.知道新石器時代新在哪里。3.理解原始農業(yè)村落的生產(chǎn)和生活特點。能力目標：通過讀圖分析、學生討論等方式，培養(yǎng)學生的分析能力和合作能力。情感目標：通過對出土文物圖片的分析，體會史前時代的歷史是先民不斷努力創(chuàng)造的，從中體會到我們的先民們的勤勞、勇敢和智慧，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。【教學重難點】1.原始農業(yè)的產(chǎn)生。2.我國農業(yè)村落的特點。
【預習導學】1.原始農業(yè)和原始畜牧業(yè)是怎樣產(chǎn)生的？2.結合古西亞村落想象圖，說說這個村落人們生活的特點（從吃、住、用等方面說明）3.他們從事哪些生產(chǎn)活動？設計意圖：學生通讀教程，完成上述三個問題，大體上了解本課的主要知識框架。（原始農業(yè)和畜牧業(yè)的產(chǎn)生——定居生活——農業(yè)村落的出現(xiàn)）
【課內研討】1．新石器時代與舊石器時代相比，新在哪里？請你說出兩方面的表現(xiàn)。2.
舉例說明我國河姆渡人和半坡居民的生活生產(chǎn)特點。教師活動：1.原始農業(yè)和畜牧業(yè)產(chǎn)生，對人們的生活和生產(chǎn)產(chǎn)生了巨大的影響。同時，生產(chǎn)的過程中，生產(chǎn)工具也不斷的改進，從而把人類從舊石器時代帶入了新石器時代。那么，新石器時代與舊石器時代相比較，新在哪里呢？2.工具的改進，又推動的農業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展，這為人類的定居創(chuàng)造了條件。我國是歷史上出現(xiàn)原始農業(yè)和畜牧業(yè)最早的國家之一，那我國當時的居民的有時怎么樣從事生產(chǎn)和生活的呢？（學生結合教材100-101頁資料討論完成）。
【當堂鞏固】根據(jù)半坡遺址和河姆渡遺址的情況，對比一下當時黃河流域與長江流域文化特特點的異同，填寫下表。自然環(huán)境特征建筑形式農作物黃河流域長江流域
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