資源簡介

七年級（下冊）
第二單元 做自立自強的人
考點全通關
一、考點解讀
第三課 走向自立人生
【考點一】自立
[命題分析：2015年第2題對自立、依賴思想進行了考查，2013年第9題對自立自強的作用進行了考查。本考點與學生的實際生活聯系緊密，是考查的重點。在2017年備考時，要重視對自立的重要性、依賴的危害等內容的掌握。]
1.自立的含義、表現及重要性
（1）含義：自立就是自己的事情自己干。
（2）表現：①自立意味著要獨立地安排自己的生活；②意味著要離開父母和老師的庇護，自主地處理學習、生活中遇到的難題；③意味著要靠自己的雙手去開創屬于自己的事業，創造多彩的生活。
（3）重要性：①自立有助于我們健康成長，使我們獲得幸福人生；②自立是我們的生活能力、心理和道德品質的鍛煉過程，可以培養吃苦耐勞、珍惜勞動成果、注重親情、尊重他人、和諧交往等優良品質；③自立能提高我們的動手能力和解決問題的能力，使我們成為自立自強的社會成員。
2.依賴思想的主要表現及危害
（1）主要表現：①思想上缺乏獨立意識，做判斷或做決定總要依賴他人；②行動上依賴別人的指導和督促，甚至讓別人代替自己來行動。
（2）危害：①使人喪失獨立生活的能力；②使人缺乏責任感，造成人格缺陷；③只想過不勞而獲的生活，貪圖享受，不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。
3. 如何克服依賴心理？
（1）充分認識依賴心理的危害性。
（2）樹立奮發自強的精神，勇敢地面對困難和挫折，恢復自信心。
（3）豐富我們的生活內容，培養獨立生活能力。
（4）多學習，培養獨立的人格。
4.青少年如何告別依賴，走向自立？
（1）認識依賴心理的危害，主動告別依賴。
（2）儲備自立的知識，培養自立的精神，明確責任敢于擔當。
（3）自己的事情自己負責，勇于承擔自己的責任。
（4）立足當前學習、生活實際，從小事做起，從小養成自立的習慣。
（5）積極投身社會實踐，提高社會實踐能力和適應社會的能力。
第四課 人生當自強
【考點二】自強
[命題分析：近五年來，2015年第2題對自強進行了考查，2013年第9題對自強的作用進行了考查。本考點與學生的實際生活聯系緊密，是考查的重點。在2017年備考時，要重視對自強的重要性等內容的掌握。]
1.自強的含義、表現
（1）含義：是指積極向上，永不懈怠，依靠自己的努力奮發圖強的一種精神。
（2）表現：①在困難面前不低頭，不喪氣；②勇于開拓，積極進取；③志存高遠，執著追求；④自尊自愛，不卑不亢。
2.為什么要培養自強的品質？（自強的意義）自強是一個人活出尊嚴、活出個性、實現人生價值的必備品質；
（1）對個人：人生當自強，自強是實現人生價值的必備品質，是我們健康成長、努力學習、將來成就事業的強大動力。
（2）對民族：自強不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神；是鞭策中華兒女不斷開拓進取的永恒的精神力量。
3.青少年怎樣培養自強的品質？
①理想，自強的航標。鍛煉自強能力，要樹立堅定的理想，并為實現這一理想而執著追求；②戰勝自我，自強的關鍵。自強的人能夠勇于戰勝自己的弱點；③揚長避短，自強的捷徑；④要積極參加社會活動，在社會生活中磨礪自己，使自己成為生活的強者。
二、易混分析
1.自立與依賴
我們在社會生活中，需要相互幫助，相互依靠。自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴。小時候，我們對父母、老師有所依賴是自然的，也是必要的，隨著年齡的增長，我們要逐漸學會告別依賴，走向自立。
2.自立與自主
自己的事情自己負責的前提就是要自主。自主，就是遇事有主見，能對自己的行為負責。自主，不僅是一種權利，更是一種能力。遇事沒有主見，獨立也徒有虛名。很難設想，一個沒有主見的人，一個人云亦云的人，卻能夠承擔自己的責任，能夠在生活中自立。三、辨析闖關
【命題點】自立自強
【參考答案】（1）自強是一個人活出尊嚴、活出個性、實現人生價值的必備品質；是我們健康成長、努力學習、將來成就事業的強大動力。我們要從小培養自強不息的品質。
（2）我們在社會生活中，需要相互幫助，相互依靠。自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴。小時候，我們對父母有所依賴是自然的，也是必要的，隨著年齡的增長，我們要逐漸學會告別依賴，走向自立。
（3）追求成功、成才是每個人的愿望，它反映了一個人積極向上的生活態度。
（4）中學生由于知識、能力、經驗等不足，有時需要家長的引導和幫助，我們可以接受父母等人的幫助，但是不能事事依賴父母。
（5）中學生要想成功、成才，需要發揚自強不息的精神，根據現實，不斷調整自己的理想，制定切實可行的目標，不斷充實自己，多實踐，增強自身能力，同時還需要別人的支持和幫助，才能一步步走向成功。
河南五年真題
1.（2015·河南2題）“幸福的生活從哪里來，要靠勞動來創造！”然而，生活中卻存在著這樣一些現象：孩子洗次碗，家長得花半天收拾爛攤子；孩子掃次地，卻因掃得不徹底，家長只得重新掃……幾次下來，“算了吧，孩子還小”的心態就占了上風，家長就把家務活兒又統統攬了回來。對此，下列觀點正確的是( )
A.只要家長全放手，孩子成才不發愁
B.自立自強心中裝，勞動習慣需培養
C.嬌生慣養不可怕，長大成人自當家
D.家務勞動不需要，考上名校是正道
2.（2013·河南9題，10分）有4位大學畢業生主動到農村聯手創業，租地進行無公害種植，此舉遭到家長和親朋好友的反對。
【答案解析】
1.B【解析】此題旨在考查學生對自立自強的認識。雖然孩子有些事情還做不好，但自立自強的品質卻在勞動的過程中慢慢得到了培養，所以家長要放手讓學生從事一些力所能及的勞動，從而培養良好的習慣，否則就容易形成依賴思想，長大后難以適應社會的需要，B符合題意。ACD觀點本身錯誤，不選。
2.（1）人生當自強。自強是實現人生價值的必備品質，是我們搞好學習、健康成長、將來成就事業的強大動力。(或：自強是一種高尚的精神，是一種美好的道德品質，培養自強心理品質有利于促進事業成功。或：一個人只有自強不息，才能做到志存高遠，為遠大的理想和目標而執著追求。)(2分)
（2）白手起家就要發揚艱苦創業精神。艱苦創業精神與人類社會發展同在，是成就任何事業必不可少的精神力量，是實現理想的重要途徑。(或：艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，是我們民族精神的重要內容，人類社會的一切文明成果，無一不是艱苦創業精神的結晶。)(3分)
（3）作為天之驕子的當代大學生，肩負著“振興中華，實現現代化”的歷史使命。(或：作為天之驕子的當代大學生，肩負著實現中華民族偉大復興的歷史重任。或：時代青年勇于承擔歷史重任，我們的現代化建設事業才會后繼有人，中華民族偉大復興才能變成現實，青年人的自身價值才能得到進一步提升。)(2分)
（4）扎根農村自主創業也能成就輝煌人生。只要通過自己的勞動創造，促進了國家發展、社會進步，就是有價值的人生。(或：一個人能夠為家鄉和社會作出貢獻，就能體現自己的人生價值。)鑄就輝煌人生，需要我們自強不息，艱苦創業，在勞動創造中實現人生價值。(3分）中考演練
名師預測
一、請你選擇
▲單項選擇
1. 天才少年---魏永康，13歲考上重點大學讀本科，成為當時湖南省年齡最小的大學生；17歲考上中科院的碩博連讀研究生；20歲時，因生活自理能力太差，知識結構不適應中科院的研究模式被退學。他的經歷告訴我們要（ ）
A.學會自立
B.維護自尊
C.樹立自信
D.培養自強
1.A
【解析】本題考查自立。魏永康之所以退學是因為他缺乏生活自理能力，因此告訴我們要自立。A正確；BCD與材料無關。
2. 被評為“廣東好人”的陳思娜，四歲時右眼視力障礙，七歲后，父母離異，父親不知去向，奶奶和母親先后離世。她帶著弟弟，利用假期打工的微薄收入艱難地維持生活，但她上學從未遲到早退，學習成績一直很優秀。對此，下列贊許最能體現她的優秀品質的是（ ）
A．刻苦學習，實現人生目標
B．吃苦耐勞，履行家庭責任
C．開拓進取，精神可嘉可贊
D．自立自強，勇做生活強者
2.D
【解析】本題考查自立自強。做好本題一是把握材料的中心，二是設問“最能體現”。主人公從年幼面臨挫折不屈不撓，自己的事情自己干，故A B C只從某一個方面體現了主人公的品質， D最符合材料表述的事實。
▲多項選擇
3. 江西省道德模范胡啟初，13歲因疾病纏身再也站不起來，只得與輪椅相伴。之后的歲月，他與命運抗爭，并用還能活動的左手寫出了長篇小說《又見杜十娘》《情劍歸鞘》等作品，他還組建了“守望之家”，用溫情助力留守兒童健康成長。我們從中感悟到（　　）
A．挫折是人生道路上的絆腳石
B．生命是可貴的，要珍愛生命
C．生命的價值在于創造和奉獻
D．自強是進取的動力，是通向成功的階梯
3.BCD
【解析】本題考查戰勝挫折、珍愛生命、自強不息等知識點。胡啟初挫而不折，身殘志堅，勇于進取，自強不息的事跡其實我們應珍愛生命，意志堅強，迎難而上，實現生命價值。據此分析，BCD 正確，A不符合題意。
4. 初中生王明父母不在家，他自己照顧自己，并經常和爺爺一起干活．在去年學校開展的生存技能大賽中榮獲第一．他說：“感謝這樣的生活，讓我收獲了很多．”這些情景告訴我們（　　）
A.要學會自律，懂得管理和安排自己的生活B.要養成熱愛勞動的習慣，堅決反對好逸惡勞的思想和行為
C.克服依賴心理，脫離父母獨自生活
D.勞動促進我們的成長和發展．
4.ABD
【解析】本題考查自立、熱愛勞動。材料中的王明學會自己照顧自己，鍛煉了自己的自立能力，和爺爺一起干活養成了熱愛勞動的習慣，據此分析，ABD符合題意，C“脫離父母獨立生活”的觀點過于絕對。
二、請你辨析
5.
5.（1）自立自強是誒個人取得成功的重要條件。每個人的成長過程，就是野鬼不斷提高自己自立自強能力的過程。
（2）自立不是依賴，不是拒絕幫助，我們培養自己的自理能力和自強品質，需要老師和家長的幫助引導。
（3）如果我們不能從現在開始，在老師和家長的幫助下，自覺儲備自立自強的知識，鍛煉自立自強的能力，培養自立自強的精神，就難以在社會中立足，更不會取得事業的成功。
（4）我們既要重視在社會生活中不斷培養自立能力和自強精神，也要接受家長和老師的指導與幫助。
三、請你進行觀察與思考
6. 材料一：“現在的學生太累了，在學校要上課、勞動，放學要上輔導班，回到家后怎么舍得再讓他做家務。”當被問及是否會讓孩子做家務時，一名小學五年級學生的家長這樣說。而這也代表了一部分家長的心態。中國青少年研究中心的調查顯示，近半數（46.7%）家長經常會代替孩子勞動；41.4%的家長明確認為孩子不做或幾乎不做家務。
材料二：2016年寒假，某中學在全校學生中開展“每日做家務”活動。通過與家長取得聯系，爭取家長的理解、支持和配合，讓家長舍得放手讓學生參與做家務活動，當孩子做完家務后對孩子進行適當的表揚和鼓勵，遇到困難時家長要正確引導。并要求學生在做完家務后，將所做家務如實填寫在做家務日記表中，寫出做家務體會，寒假返校后召開主題班會，對活動進行總結交流，評選出“做家務小能手”。
（1）你想對材料一中的這些家長說些什么？
6.（1）①人生需要自立。自立作為成長的過程，是生活能力的鍛煉過程，也是培養良好道德品質的過程。②如果不從現在起，培養自立的能力和精神，就難以在未來的社會中立足。③過分溺愛孩子，養成他們嚴重的依賴思想，會使孩子喪失獨立生活的能力和精神，缺乏生活責任感，造成人格缺陷。
（2）你贊同學校開展“每日做家務”活動嗎？請說明原因。
（2）贊同。①有利于增強學生自信心，培養責任感；②有利于培養學生自立自強精神，告別依賴，做一個對自己負責、對他人負責、對社會負責的自立自強的人；③有利于增進學生與父母之間的親情；④有利于學生實踐能力的培養和提高等。


展開更多......

收起↑