資源簡介

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3.4地球上的水
學案
學科
科學
課題
地球上的水
課
型
問題解決課
共
1
課時
主備教師
本期總計第
13
課時
教材分析
這是本單元的最后一課，主要是讓學生初步了解了水在地球上的分布，知道我國淡水資源的匱乏，提高學生的節水意識。
從結構上看，本課圍繞“一大一小”展開，“一大”是指水的存在范圍大，即地球上四分之三的地方被水覆蓋，顯得水很多。“一小”，則是說可供利用的淡水存量小。因而愛護水，節約水便成了人類生存與發展的重大課題，每個人都應該節約用水，減少水污染。
導學目標
了解地球上水的分布，知道淡水資源十分有限。2、知道常用的節水措施。3、知道污染的水對自然界和人類自身有害。4、能做過濾水和咸水變淡水的實驗。5、知道大部分的水污染是人類造成的。
導學重點
淡水資源的缺乏和水污染現象。
導學難點
分析數據，理解地球上缺乏水資源。
學法指導
自主探究，合作交流，問題解決。
課前準備（師生）
收集各種水體的圖片
、水污染的圖片或資料
世界地圖
導
學
過
程
設
計（第
1
課時
）
教學環節（時間）
學
案
教師行為
期望的學生行為
修改或補充
第一課時
活動一：
把學生事先收集的水體圖片先在組內交流，讓學生知道“地球上哪里有水”學生能說到（海洋、河流、湖泊），教師重點指明：地下暗河和冰川中有大量的水。活動二：
讓學生在地圖上的空白處涂色，體會地球是個水球。但地球上97%的水是海洋里的咸水，只有3%的水是淡水，在這3%的淡水中，約有三分之二儲藏在兩極的冰川中，人類無法使用。
師生一起體會：如果地球上的水相當于一杯水；其中淡水只相當于一湯匙的水；人類能用的水只相當于一滴水；活動三：
以小組為單位交流課前收集的水污染資料，引導學生認識水污染的危害和人類污染水的行為都有那些方面。活動四：
教師講解凈化水和淡化水的方法，鼓勵學生開動腦筋，想出其它辦法。活動五：
以小組為單位討論怎樣節約用水，教師做以簡單引導和補充。
引導學生先在組內交流，然后再對學生交流的結果做最后的補充。引導學生體會量的關系。。引導學生認識，對學生認識不到位的地方進行點拔。引導學生知道怎樣凈化水和淡化水。在學生討論的時候教師做以補充。
讓學生要搞清楚地球上的水主要分布在江河、湖海、冰川和地下。學生能深刻理解水資源的匱乏。讓學生認識水污染的危害及人類污染水的行為都有那些。讓學生了解一些凈化水和淡化水的知識此活動主要是提高學生科學改變生活的意識。
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