資源簡介

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4.1常見的材料
學案
學科
科學
課題
《常見材料》
課
型
學案導學課
共
課時
主備教師
本期總計第
1
課時
教材分析
本課屬于他們是什么做的單元部分的教學內容，學生面對紛繁復雜的各種材料很難系統的認識，所以教師要指導學生將這些材料分門別類的進行整理，這樣才有利于學生認識這些材料，了解它們的特點。在課上，可以從學生喜愛和熟悉的材料引入，認識和研究材料的性質，從而引發學生學習本單元其它幾課的興趣，近而完成“情感、態度、價值觀”內容目標中的“關注與科學有關得不償失社會問題”的相關條目。教師要重點指導學生尋找人造材料與其原料的對應關系，使學生明白人造材料來源于天然材料。通過認識一些常見的材料。知道材料有天然的，也有人造的。能夠運用多種感官和方法認識材料。能名對常見材料進行簡單分類。意識到人們為了滿足各種需求，在不斷研究、發明、生產新材料。
導學目標
教學目標：1、認識一些常見的材料。知道材料有天然的，也有人造的。2、能夠運用多種感官和方法認識材料。能名對常見材料進行簡單分類。3、意識到人們為了滿足各種需求，在不斷研究、發明、生產新材料。
導學重點
重點是能夠運用多種感官和方法認識材料。能名對常見材料進行簡單分類。
導學難點
難點是能夠運用多種感官和方法認識材料。能名對常見材料進行簡單分類。
學法指導
小組合作、自主探究、教師點撥
課前準備（師生）
學生自備一些玩具。
導
學
過
程
設
計（第
課時
）
教學環節（時間）
學
案
教師行為
期望的學生行為
修改或補充
情境導入探索新知動手操作板書設計
（一）由教室里的物品導入新課：1、談話：同學們，請仔細觀察一下，教室里有哪些物品？它們是哪些材料制成的？2、學生分組觀察、討論，做好記錄。3、學生匯報討論結果，將學生的匯報適量板書。4、談話：我們認真觀察了教室里許多物品，它們的材料多種多樣，有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的，這些材料都是我們生活中常見的材料。（板書）（二）探究新知：1、給常見材料分類：（1）講述：我們在生活中認識了許多材料，你們能給它們分個類嗎？（2）學生分組討論，給這些材料分類。（3）提問：同學們在給這些材料分類時是按什么標準分的？怎么分？（4）、學生匯報討論結果。（5）教師總結：材料的分類方法很多，人們一般把材料分為兩類：直接來自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接來自于大自然，而是經過加工處理的，使天然材料的性質發生了變化，如紙、鐵、玻璃和塑料等，它們是人造材料。（6）指導學生看書中插圖，感知天然材料和人造材料的關系。（7）你們還能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎？（8）學生進行分類。（1）講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的，今天就來研究研究他們分別是用什么材料制成的。同學們可以觀察自己的球鞋或者其他物品，研究他們制作的材料。（2）學生分組選擇身邊的物品進行研究，做好記錄。
（3）匯報研究結果。（4）提問：人們為什么要選擇這些材料來制作這些物品呢？（5）學生討論、匯報。
（6）教師總結。（7）拓展：任選一件有兩種以上材料制作的物品，研究他們是什么材料？有什么特點？（8）分組研究、討論。認識一些新型材料：（1）學生拿出課前準備的一些新型材料的資料，在全班進行交流。（2）教師也可以介紹有關“納米材料，超導材料”等新型材料的知識。（3）學生談談了解了這些新型材料后有什么感想、體會。
結合課前學生預習情況及存在的問題加以點撥。啟發引導小組交流組際解疑教師點撥
獨立完成主動學習動手體驗認真思考全員參與
拓展應用：1、觀察家中的物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些是人造材料？2、如果讓你發明一種新型材料，你將發明什么材料，用來做什么？
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