資源簡(jiǎn)介

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1.3晝夜交替
學(xué)案
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
搜集“人類對(duì)晝夜交替的成因有哪些不同的觀點(diǎn)”資料。
【課堂導(dǎo)學(xué)】
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)做地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)；
2、知道晝夜的成因；
3、意識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是在不斷進(jìn)步的。
二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
策略流程
自主研習(xí)內(nèi)容
學(xué)法
時(shí)間
合作交流內(nèi)容
學(xué)法
時(shí)間
展示反饋內(nèi)容
方式
時(shí)間
點(diǎn)撥整理知識(shí)生成
規(guī)律總結(jié)
一、提問(wèn)導(dǎo)入（預(yù)設(shè)時(shí)間10分鐘）
1、思考交流：晝是什么意思？夜呢？晝夜交替是什么意思？2、晝夜交替時(shí)動(dòng)植物有哪些變化？晝夜交替時(shí)人們的生活規(guī)律是怎樣變化的？3、晝夜交替是否與地球、太陽(yáng)有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？晝夜交替的成因是什么呢？
小組討論
代表發(fā)言
1、板書課題
二、認(rèn)識(shí)晝夜交替的成因（預(yù)設(shè)25分鐘）
1、思考：人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想一下你和這個(gè)人是怎樣運(yùn)動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象的？可能有幾種情況？2、那你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象到底是什么原因形成的呢？
學(xué)生討論并交流。（人不動(dòng)自己轉(zhuǎn)、自己不動(dòng)別人繞著自己轉(zhuǎn)、兩人都轉(zhuǎn)但轉(zhuǎn)的速度不一樣）
1、各小組選代表匯報(bào)2、小結(jié)：從這一組照片中，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小孩慢慢長(zhǎng)大了，他們的身高從原來(lái)相差很多，到越來(lái)越想近了。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生的四個(gè)階段
三、模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)10分鐘）
1、用地球儀和投影儀做晝夜交替的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察。2、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中你認(rèn)為有哪些地方值得注意？3、我們觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的地球儀，想一想地球上一部分國(guó)家和地區(qū)是白天的時(shí)候，哪些國(guó)家和地區(qū)正處于黑夜？哪些國(guó)家和地區(qū)處于清晨？哪些國(guó)家和地區(qū)處于黃昏？
思考交流：根據(jù)你看到我們周圍孩子或老人的生活情況，想象一下自己60年后的生活？
提示：先找到“晝夜交界線”，（這是教學(xué)本部分的關(guān)鍵）然后再判斷；注意地球自轉(zhuǎn)的方向；地球自轉(zhuǎn)時(shí)，哪邊先進(jìn)入白天，哪邊先進(jìn)入夜晚。
四、總結(jié)、拓展（預(yù)設(shè)4分鐘）
1、了解更多關(guān)于時(shí)差的信息給大家介紹
1、本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】
完成練習(xí)冊(cè)《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》
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