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2.5地表的變遷
學案
學科
科學
課題
地表的變遷
課
型
新授
第1課時
主備教師
本學期總計第9課時
導學目標
●1、能夠模擬風化對巖石的影響?！?、知道流水、冰川、風、氣象會對地表產生影響?！?、知道人類的有些行為也使得地表發生了變化。●4、知道地表的變遷是一個漫長的過程?！?能夠對人類的一些行為作出合理的評判。
導學重點
地球多種地表形成的具體原因。
導學難點
風化和侵蝕的作用。
課前準備（師生）
酒精燈、小石子、鑷子、水搬運模擬器、火柴等
導
學
過
程
設
計
教學環節（分鐘）
學
案
期望的學生行為
修改或補充
一、導入（3分鐘）
1、過渡：大家看過化石嗎？2、欣賞化石圖片。3、思考：化石有什么作用？（了解地球的過去）4、錄象：世界風光欣賞。5、揭題：多美的世界，從古到今地球的表面都是這樣的嗎？今天這節課我們就試試來了解地球的過去，探究地球表面的變遷狀況（板課題）
學生欣賞圖片，調動其積極性
二、研究喜馬拉雅山的過去。（5分鐘）
1、過渡：有人說喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰在很久很久以前，根本沒有，你同意這樣的觀點嗎？2、學生討論，匯報。3、交流：為什么說那里可能是海洋？有何證據？
（化石，地球內部是運動的）4、小結：只有證據才能說明事實……。
學生積極討論、交流、匯報
三、組織學生初步探究是什么力量讓地球的表面千姿百態（8分鐘）
1、過渡：有了化石等證據，科學家對才會對喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰有這樣的推測，既然世界最高峰有這樣的變遷，那世界上那么多的地表形態是誰，什么力量造就的呢？2、討論交流：
將你收集的材料，介紹給大家。
請你將你的觀點告訴大家。3、指導學生閱讀課文P27—P28內容4、小結：地球本身的能量，在太陽的照射和吸引經過風、流水、冰川、海浪等力量的共同作用下，形成了千姿百態的地表形態。
將收集的材料，介紹給大家。
將學生的觀點告訴大家。
四、組織學生探究自然界的風化和侵蝕作用（20分鐘）
1、過渡：太陽、地球冰川、海浪、流水真有這么大的力量？2、學生交流：龍卷風、海嘯、泥石流3、談話：大家說得不錯，這些確實能說明問題，那我們怎么通過小實驗來了解大自然的神奇力量呢？
4、研究風化的作用。
出示：沙子和泥土，說他們都是大巖石變成的？交流推測：你的理由？贊成的有？
實驗：石子變小實驗。（分組提供器具、實驗要求、填寫報告、交流實驗情況）推測：自然界的大巖石是怎樣變成泥沙？
（風吹、太陽的照射、雨水---物體熱脹冷縮）交流小結：什么樣的過程是風化。5、研究侵蝕作用。
過渡：在生活中，我們經?？吹綕L滾河水夾著、裹著泥沙向東流去？請告訴大家流水有什么作用？
演示實驗。（水搬運P27）思考：P28問題
談話：大自然的巖石除了流水以外，還有哪些力量能夠將巖石的碎屑帶走呢？
小結：什么樣的過程叫侵蝕
總結：地表形態形成的原因。
學生認真觀察分化實驗，理解分化與侵蝕的概念。
五、了解人類活動對地表的影響：（4分鐘）
1、提問：人類的活動在地球上已有幾百萬年，那人類的活動對地表的變化有影響嗎？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的？2、分組討論。3、匯報交流。4、欣賞：人類的足跡
人類的活動對地表的變化有影響嗎？分組討論、交流
板書
地表的變遷風化
侵蝕攔河筑壩、圍海造田砍伐森林、開采礦石
教學反思
影響地表
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