資源簡介

班級：
姓名：
學習目標
知識目標
⑴ 理解 ○
哲學智慧生成于人類的生活和實踐活動。○
哲學起源于人類對生活、實踐的追問和對世界的思考。○
哲學是給人智慧、使人聰明的學問。○
哲學可以使人們正確看待宇宙和人生。⑵ 運用 ○
聯系我們的生活和實踐，說明哲學并不神秘，它就在我們周圍的生活和實踐中
能力目標
⑴ 提高學生的思維層次，鍛煉學生的思維能力。⑵ 通過學習，使學生初步具有用理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生變化和發展的能力。
情感目標
⑴ 通過學習，使學生喜歡哲學，熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學。⑵ 使學生認同哲學對于人生的意義和價值，認同哲學是一門指導人們生活得更好的藝術，它可以指導人們更好地認識世界和改造世界。人們要想生活得有意義和有價值，就不能沒有哲學。
學習重點、難點
重點：哲學的本義與任務
難點：理解哲學與實踐的關系
學法指導
討論法
探究法
講授法
知識鏈接
單元預覽
本單元是全書的邏輯起點，居于起始的位置，起著引領和導入的作用。
本單元設置了三課、一個綜合探究。基本結構是：哲學（第一課）──哲學的基本問題（第二課）──馬克思主義哲學（第三課）──哲學的功能（綜合探究）。
從知識體系來說，本單元主要是從學生身邊的哲學入手，引導學生了解哲學是什么，哲學研究的基本問題是什么，哲學以怎樣的方式看待世界，馬克思主義哲學作為時代精神上的精華的重要特點是什么，它在哲學史上的地位和作用是什么。這些都是我們學習《生活與哲學》這門課程必須首先搞清楚的問題。
從能力目標來說，本單元著眼于提高學生的思維層次，鍛煉學生的思維能力，讓學生具有用理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生變化和發展的意識；培養學生鑒別理論是非的能力，識別不同哲學派別的本質，了解哲學基本問題的理論；增強學生把握哲學與時代關系的能力，正確認識馬克思主義哲學的特征與功能的能力，培養學生用發展和開放的眼光看待馬克思主義哲學的能力。
從情感、態度和價值觀目標來說，本單元主要是培養學生熱愛哲學、追求真理、熱愛生活、關注社會的意識；培養學生自覺堅持唯物主義、反對唯心主義的意識；確立馬克思主義哲學是現時代精神的精華的意識，自覺用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點認識世界，指導自己的生活和實踐的意識。
二、哲學是指導人們生活得更好的藝術
1、哲學是一門
、
的學問。
2、
的哲學可以使我們正確地看待自然、社會和人生的變化和發展，用睿智的眼光看待生活和實踐，正確對待社會進步與個人發展，正確對待集體利益與個人利益的關系，正確對待進與退、得與失、名與利，從而為
提供積極有益的指導。
3、哲學的任務，是指導人們
。
探究一：閱讀教材第四頁方框中的內容，探究下面三個問題
1、
用顏回之“仁”、子貢之“辯”、子路之“勇”換孔子之“一道”，孔子為什么不愿意呢？
1、
你認為孔子的“道”是怎樣形成的？
1、
哲學的智慧產生于人類的實踐活動，那么人類的實踐活動能自發地產生哲學嗎？
探究二：閱讀哲理小故事《哲學家泰勒斯》，結合教材思考有關問題
泰勒斯是古希臘的哲學家，唯物主義者，是當時最有名望的“七賢”之一，在哲學、天文、氣象等方面都有很大的貢獻。
杜勒斯有一次晚上走在路上，抬頭仰望天的星象，神情專注，竟然不小心掉進了路旁的一口井里。這情景被女仆看見了，便嘲笑他只顧看天而忘了地上的事情。泰勒斯回答她說，在無限的宇宙中，人類的活動范圍是如此狹小，忙于地上的瑣事而忘了看天是一種更可笑的無知。
由于泰勒斯整天忙于各種研究，生活過得相當窘迫，一些沒有眼光的勢利小人時常嘲笑他，說他盡做些沒有用的事情。泰勒斯對這些人說：“你們可以嘲笑我沒用，但要說知識沒用，那就大錯特錯了。”沒過多久，他就找到了一個反擊的機會。有一年，由于天氣不好，橄欖歉收，許多做橄欖生意的商人都有些心灰意冷。但泰勒斯經過仔細地觀察和分析天象，認定來年會風調雨順，橄欖將大獲豐收。于是他用自己僅有的一點錢，把米利都和丘斯地區的全部橄欖榨油機都租用過來，由于沒有人跟他競爭，因而租金很低。第二年，橄欖果然獲得大豐收，需要很多榨油機，人們紛紛向泰勒斯租用，泰勒斯趁機抬高價格，從中賺了一大筆。這是，泰勒斯對那些認為哲學無用的人說：“這回你們知道了吧，哲學家們只要愿意，是很容易發財致富的。不過，我的雄心不是發財，而是研究科學罷了。”
1、
哲學為什么開始于仰望天穹？
1、
柏拉圖說：“驚訝，這尤其是哲學家的一種情緒。初次之外，哲學沒有別的開端。”亞里士多德說：“古往今來人們開始哲理探索，都應起于對自然萬物的驚奇。一個有所迷惑與驚奇的人，每每慚愧自己的愚昧無知；他們探索哲理的目的就是為了脫出愚昧。”你如何看待柏拉圖和亞里士多德的觀點？
1、
“哲學家們只要愿意，是很容易發財致富的。”這說明了什么道理？
1、
哲學家泰勒斯整天忙于各種研究，過著相當窘迫的生活，并且能以坦然的態度面對別人的嘲笑，表明了什么？
探究三：所有的哲學都能指導人們正確地認識世界和改造世界嗎？
（B級）2．學校組織義務勞動，某班班主任老師讓學生提出勞動量分配的方案。一個男生說：“所有的人都分配等量的勞動，這樣最公平。”一個女生反駁說：“這樣不公平，我們女同學力氣小，應該有差別地分配勞動量才公平。”為此，大家圍繞“什么是公平”展開了激烈的討論。由此可見
（
）
①哲學的智慧產生于人類的實踐活動
②生活處處有哲學
③哲學爭論的根源在于語言的含糊性
④研究哲學問題可以指導我們更好地實踐
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
（B級）3．柏拉圖說：“驚訝，這尤其是哲學家的一種情緒。”這說明
（
）
A．驚訝是一種正常的心理活動
B．驚訝才能滿足自己的好奇心
C．哲學開端于人們對實踐的追問和對世界的思考
D．驚訝是一種哲學
（A級）4．恩格斯說：“人們遠在知道什么是辯證法以前，就已經辯證地思考了。”這一論斷主要說明
（
）
A．辯證法不是人們實踐經驗的總結
B．辯證法知識是不需要學習的
C．哲學總是自覺不自覺地影響著人們的學習、工作和生活
D．哲學決定著人類社會的發展方向
（B級）5．下列關于哲學與生活的關系的表述，正確的是
(
)
①哲學來源于生活
②哲學就是生活經驗
③哲學可以指導人們生活得更好
④哲學可以解決人們生活中遇到的一切問題
A．①②③
B．①③④
C．①③
D．①②③④
（B級）6．李瑞環同志在《學哲學用哲學》一書中指出，哲學是“明白學”，許多事情只有學了哲學才能真正明白；哲學是“智慧學”，學了哲學可以使人變聰明，腦子活、眼睛亮、辦法多。不學哲學，天賦再好也不能算明白人。上述言論主要表明
(
)
A．哲學能夠正確地指導人們的實踐
B．真正的哲學是萬能的科學
C．哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問
D．學好哲學是人生的主要任務
（C級）7．毛澤東說：“讓哲學從哲學家的課堂上和書本里解放出來，變為群眾手里的尖銳武器。”這表明
（
）
①人們創造哲學是為了認識世界和改造世界
②哲學思考的是關于人生的一般本質
③真正的哲學可以為實踐提供積極有益的指導
④哲學指導人們正確地認識世界和改造世界
A．①②
B．②③
C．①③
D．①④
（B級）8．陳云說：“學好哲學，終生受益。”對此，可以這樣理解
（
）
①哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問
②哲學的任務就是指導人們正確地認識世界和改造世界
③沒有哲學的指導，人們就會寸步難行，一事無成
④哲學是指導人們生活得更好的藝術
A．①②③
B．①③④
C．①②④
D．②③④
知識框架與課后反思

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