資源簡介

第六單元第十一課
《我與同伴共成長》
第一框《友誼伴我同行》導學案
【學習目標】
1．了解友誼的作用。
2．了解閉鎖心理，知道閉鎖心理的調適方法。
【自學導引】
自主閱讀教材第6～10頁，解答下列問題。
1．在遇到困難和挫折時，朋友的熱情
，會使人
，知難而進，戰勝挫折；在取得成績和獲得成功時，朋友真心的
，讓人感到由衷的快樂；當出現缺點和錯誤時，朋友直言不諱的
，坦誠相見的
，又會成為一味幫助我們改正缺點和錯誤的良藥。
2．建立友誼的過程其實是一個
的過程。學業上的切磋，豐富了我們的
；思想上的交流，啟迪了我們的
；經驗上的分享，提升了我們的
，使我們得到了更快的進步和發展。
3．調適閉鎖心理，需要我們
，開放自我，主動與同學交往。當你滿懷熱情，真誠、坦率地伸出手，一定也會有一雙同樣真摯的手向你迎來。我們可以嘗試主動
，和身邊的人主動
，一聲問候、一個微笑都可能是友誼的開始；我們可以主動表達
，在別人需要幫助的時候主動
，真誠的關心和無私的幫助換來的定是熱情的回應；我們可以積極主動地
，在參與活動的主動交流，淀放燦爛笑容過程中，體會與人交往的快樂。
6．課本重點簡答題
（1）為什么說生活需要友誼（友誼的重要性）？
（2）閉鎖心理的表現及其影響？
（3）如何調適閉鎖心理？
【精題演練】
一、選擇題（請把最符合題意的一個選項填在題后的括號里）
1．李寒同學因父母離婚，失去家庭溫暖，內心受到極大打擊，學習成績下降，同學了解后主動接近她，在生活上關心幫助她，集體的溫暖使李寒從郁悶消沉的陰影中走出，學習成績不斷提高。這一事例說（
）
①友情能使人感受生活的溫暖
②友情有助于排解煩惱和憂愁
③友情能使人樹立信心、克服困難
④友情能使人增長智慧、取得進步
A．①②③④
B．①③④
C．①②④
D．①②③
2．我們可以和下面這些人交朋友（
）
①別人欺負我時，小剛挺身而出和我一塊打架
②考試遇到難題，同桌遞過來一張紙條
③只要有錯誤，明明就給我委婉地指出來
④肖揚總是和我一塊爬山、游泳、讀書，共同進步
A．①②
B．③④
C．①③④
D．②③④
3．下列是部分初中生的行為表現，其中屬于青春期閉鎖心理表現的是（
）
①沉默寡言，自我封閉
②自我封閉，離群獨處
③喜怒不定，情緒煩躁
④滔滔不絕，言無不盡
⑤對父母、師長過分依附、順從
⑥莫名的孤寂和煩躁感
A．①②③⑤
B．①②③⑥
C．①②③⑤⑥
D．①②③④⑤⑥
二、材料分析題
1．材料一：蒙田曾經講過一個波斯統治者賽魯斯的故事。有人曾經問他是否愿意用剛從賽馬會上贏來的寶馬來換取一個王國。賽魯斯說：“不可以，真的，先生。但我愿將之獻給真正的朋友，如果我能找到的話。”
材料二：人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。
請回答：就這兩則材料談談你的看法。
2．上初中后，小明的變化比較大。以前，他快言快語，經常把學校里發生的小故事講給父母聽，有什么意見也會拿出來跟父母交流，現在小明變得沉默寡言了，常常把自己關在屋子里，好多事情父母問了，也只是默不作聲。這些變化使小明和父母都感到不愉快，原本和和氣氣的一家人，現在出現了冷空氣。
（1）材料表明小明產生了什么心理？舉出當代中學生存在這種心理的兩個具體事例。


（2）你認為小明該怎么辦？

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