資源簡介

初一(下)
第一課　青春的邀約
第2課時　成長的不僅僅是身體
學案
【學習目標】
1.知道進入青春期后，我們的思維具有獨立性。
2.明白思維的批判性的表現、意義，知道如何培養批判精神。
3.感受青春創造的多樣性，理解創造源于實踐，提高開發創造潛力的自覺性。
【重點難點】
1.如何認識思維的獨立性；怎樣培養批判精神；怎樣開發創造潛力。
2.如何認識思維的獨立性；社會實踐是創造的源泉。
一、自學互研　生成能力
(一)自主預習
1．思維的獨立并不等同于一味追求
，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的
，同時
他人合理、正確的意見。
2．思維的批判性表現在對事情有自己的
，敢于表達不同的觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向
挑戰。
3．思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度
問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習
，促使我們解決問題，改進現狀。批判不僅要有
的勇氣，有表達自己觀點、提出
建議的能力，要考慮他人的
，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
4．我們敢于
，追求生活的新奇與浪漫，開創前人未走之路；我們關注他人與
，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者；
5.青春的創造意味著要用自己的
和
去嘗試、探索、實踐，通過
改變自己，影響世界。
6．人世間的一切成就、一切
都離不開勞動和創造。
是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。
(二)合作探究
1．什么是思維的獨立性？（如何認識思維的獨立性？）P9
2．思維的批判性表現在哪些方面？P10
3．思維的批判性有什么意義？P11
4．如何培養批判精神？P11
5．如何開發青春的創造潛力？P12-13
6．為什么說創造離不開實踐？P13
二、交流展示　生成新知
1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
三、當堂演練　達成目標
溫家寶在與青年代表談話時說：“青年要善于獨立思考，從年輕時就善于培養獨立思考的習慣和能力，學會判斷事物的真偽。”請據此回答1、2題：
1．對于獨立意識的認識，以下觀點錯誤的是
(
)
A．獨立就是敢于和別人爭辯
B．獨立就是完全按照自己的想法去做，追求獨特
C．獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量
D．獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點
2．培養獨立的習慣和能力，需要我們
(
)
①靠思考了解事情真相，作出正確判斷
②勇于創新，不墨守成規
③不人云亦云，要有自己獨到的見解
④虛心接納他人合理、正確的意見
A．①②③
B．⑦③④
C．①③④
D．①②③④
3．上課前，一位老師對他的學生說：“課堂上，沒有愚蠢的問題，只有愚蠢的回
答。”從青春成長的角度，此舉措主要是
(
)
A．發展獨立思維
B．培養批判精神
C．開發創造潛力
D．倡導個性發展
4．青春的創造是多姿多彩的，下列同學的表現屬于創造的是
(
)
①我沒什么特長，不過我有很多捉弄人的“鬼點子”
②我愛幻想，能把想象到的都畫出來
③數學課上，我總能想出一些新的或簡潔的解題方法
④在學校藝術節上，我自己編排了舞蹈節目《青春的節拍》
A．①②③
B．②③④
C.①③④
D①②③④
5.2016年11月，中國學生張美然和廖珈琦發明的疫苗運輸溫控系統，從數以百計的參賽作品中脫穎而出．獲得2016倫敦市長國際學生創新獎第二名，以及醫療組第一名。面對創新，我們應
A．循規蹈矩，堅守前人走過的路
B．只需關注自己，無需在意社會和他人的需求
C．用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，爭當勇于創造的好少年
D．勤奮學習，拒絕參與社會實踐
二、簡答題
6．2016年，魯迅逝世80周年。緬懷魯迅，便需要正確認識魯迅所代表的批判精神。王菲在閱讀相關材料時，摘錄了以下內容：
材料一
他深刻的思想，轉化成了冷峻的批判的鋒芒。指向國民精神奴役的創傷，比如阿Q精神；指向千年文化的積弊，比如“做穩了奴隸的歷史”與“吃人”的禮教；指向國人的日常道德，比如“老太摔倒沒人扶”這樣一直延續至今的世風等。
材料二
魯迅的批判，是指向自身的。不只是“皮袍下的‘小”’，更是指向了自身的“鬼氣”與“虛無”。盡管認為“鐵屋子萬難有打破的希望”，但還是“知其不為而為之”，歌頌在絕望中依舊行動的“過客”。
請結合上述材料，完成以下問題：
(1)結合所學知識，說一說批判精神主要表現在哪些方面。
(2)聯系生活實際，談談批判精神對我們青少年有何意義。
參考答案
1.B
本題考查學生對獨立的認識。獨立就是對問題有自己獨到的見解，對未知的事物充滿好奇，但獨立不等于一味追求獨特，不等于排斥他人合理、正確的意見。因此，A、C、D說法正確，B表述錯誤。逆向選擇，故選B。
2.D
本題考查如何培養獨立意識。培養獨立意識不僅要有自己獨到的見解，也需要勇氣和力量，需要創新，需要虛心接納他人合理、正確的意見，因此①②③④均符合題意。故選D。
3.B
本題考查學生對思維獨立性、批判精神、創造潛力以及青春個性的認識。“課堂上，沒有愚蠢的問題，只有愚蠢的回答”倡導的是“學貴有疑”，這主要提示我們在學習中，需要有批判的精神和勇氣。因此最符合題意的是B項。
4.B
本題考查學生對創造的理解。青春的創造是多彩的，創造性繪畫、創新性解題方法以及自主編排的舞蹈都是創造，但捉弄人的“鬼點子”本身就是錯誤的，因此②③④正確，①錯誤。故選B。
5.C
本題考查學生對創造的認識。面對創造，我們應敢于打破常規，開創前人未走之路；也要關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者，因此A、B錯誤。社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情，因此C正確，D錯誤。
6.
答案：
(1)主要表現在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。
(2)一方面，批判思想有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案；另一方面，批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。

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