資源簡介 第五課跨越代溝主備審核人審批人時間編號執(zhí)教使用時間姓名班級學(xué)習(xí)小組課題第一站感激父母課時1個人隨筆學(xué)習(xí)目標了解父母對我們的付出,體會父母對我們的關(guān)愛通過實例感受父母對我們的關(guān)愛,培養(yǎng)尊重父母,體貼父母的意識重點學(xué)會感激父母學(xué)習(xí)方法研究討論、歸納總結(jié)、補充講解、練習(xí)提高自主學(xué)習(xí)(閱讀課文時可用筆對課文的重點內(nèi)容進行圈點、勾畫,然后,做完右邊欄目的填空題)10分鐘1、父母是我們生命的。是父母給予我們的最大恩惠,是父母把我們帶到人間。2、父母是我們生命的。父母呵護我們成長,父母不僅在上保證我們的成長,還在上、上給予我們別人無法取代的支持。我們的成長,一天也離不開父母的關(guān)心與關(guān)愛。3、父母還是我們的。我們在對父母的和逐漸走向個性的。我們從父母的愛中懂得什么是愛,學(xué)會了,也學(xué)會了。交流討論1、觀察教材47頁思想驛站圖文想一想看到上面這組圖片,你想到了什么?“在那遙遠的小山村,小呀小山村,我那親愛的媽媽以是白發(fā)鬢鬢,過去的時光難忘懷,難忘懷呀、、、、、、、”——歌曲《媽媽的吻》慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸,誰言寸草心,報得三春暉——孟郊《游子吟》請你為自己的父親或母親寫一句溫馨的祝福。3、材料一:在2013年四川雅安點大地震中,一對母子被深深的埋在廢墟下,母親雙膝貴地,整個上身向前匍匐,雙手扶地支撐著身體,她的身上是垮塌下來的房子,她的身下是毫發(fā)未損的嬰兒,母親的手機里記錄著臨死前留給孩子的最后一句話:親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你!材料二:在南京7.31空難中,飛機上的乘客幾乎全部喪失,然而有一個叫丹妮的女嬰?yún)s奇跡般的活了下來,原來在飛機失事的瞬間,丹妮的母親緊緊地把孩子摟在懷里,用自己的身軀擋住了亂石異物和撲面而來的烈焰,以此換回了小丹妮的生命,母親把女兒摟得那樣緊,以至于救援人員費了好大的力氣才把小丹妮救出來。上述材料說明什么?結(jié)合上述材料,請你說說我們?yōu)槭裁匆屑じ改福?br/>當堂檢測對父母是我們生命的最好守護者,理解錯誤的是()是我們精神上的支柱B、是我們感情上的支撐C.是父母使我們感受到生命的美好,體味到生命的豐富內(nèi)容D.為我們的一生提供物質(zhì)保證朱德同志曾經(jīng)寫過:“我應(yīng)該感激母親,她交給我與困哪斗爭的經(jīng)驗……母親又給了我一個強健的身體,一個勤勞的習(xí)慣,使我從來沒有感到過勞累。”從這句話中,我們可以體會到()我們所擁有的都是母親給的父母既給了我們生命,又是我們?nèi)松囊粋€導(dǎo)師朱德同志只感激他的母親D、朱德的母親身體很強壯我們有的同學(xué)在談?wù)撟约旱母改笗r,總覺得不如別人的父母好,只看到父母的缺點,看不到父母的優(yōu)點。最根本的原因是由于他們()不懂得父母撫養(yǎng)他們所付出的艱辛不懂得父母對他們所寄予的希望不了解自己的家D、不了解父母,就不能發(fā)現(xiàn)父母的優(yōu)點生活中,有許多體現(xiàn)父母疼愛子女的名言警句。下列你認為正確的是()①世上唯一沒有被污染的愛,那便是——母愛②慈母手中線,游子身上衣;臨行密密縫,意恐遲遲歸③出入扶持需謹慎,朝夕伺候莫厭煩④成功時候,誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時的伴侶②③④B.①②③C.①②④D.①③④父母的處事行為,代表了孩子對事物的態(tài)度,這種態(tài)度,時刻教育和影響孩子。在父母高興時,孩子也會參與快樂,在父母表現(xiàn)出煩躁不安和悶悶不樂時,孩子的情緒也會容易受影響。在孩子的整個成長過程期,都會模仿父母的行為,并以此做楷模。根據(jù)此回答5~6題。材料反映的主題是()父母是孩子的生命的守護者父母是孩子生命的來源父母在精神、感情上給孩子以支撐父母是孩子的第一位老師對以上認識正確的是()①我們在對父母的學(xué)習(xí)和模仿中逐漸走向個性的獨立②我們從父母的愛中懂得了什么是愛,學(xué)會了愛別人和享受③我們從父母那里可以學(xué)到一切④父母愛的滋潤,使我們的心靈注滿流淌不盡的愛泉A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④7、誰言寸草心,報得三春暉。”我們衷心感激父母生養(yǎng)我們,因為父母()①是我們生命的來源②給予我們生命,把我們帶到人間③是我們生命的守護者④是我們的第一任老師A.①②④B.①②③C.①②③④D.②③④8、在精神上、感情上給我們的支撐,誰也代替不了的是A.老師B.父母C.同學(xué)D.親戚9.在你的成長過程中,爸爸媽媽為你做過哪些事情最讓你感動?與同學(xué)分享你的成長故事。 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫