資源簡介

成長的不僅僅是身體
學習目標：懂得進入青春期發(fā)展獨立思考、培養(yǎng)批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力的重要性;學會區(qū)分“思維的獨立”與“一味追求獨特”的不同；掌握培養(yǎng)批判精神的方法。
學習重點：發(fā)展獨立思維
學習難點：開發(fā)創(chuàng)造潛力
一、預習導航
【使用說明及學法指導】根據(jù)預習案閱讀教材相關內容，理解課本基礎知識，進行知識梳理，勾畫出重點知識。
1.生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有------和-------方面的變化。
2.進入青春期，我們的----------不斷發(fā)展，對問題開始有了更多的見解。我們的思維逐漸具有
----------，對未知的事物充滿好奇。
思維的獨立并不等同于一味追求------，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時
接納他人合理、正確的意見。
4.在我們的成長中，與思維的獨立性相伴隨的是思維的----------。
5.創(chuàng)造離不開--------。-------------是創(chuàng)造的源泉，青春創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去--------、---------、--------，通過---------改變自己，影響世界。
二、合作探究
【使用說明】結合課本內容和探究題，與合作伙伴在小組內或跨組討論、展示交流自學成果、解決自己在預習中存在的疑惑、進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。組長幫助有展示、點評任務的同學高效完成任務。
探究活動：觀察教材10頁的畫面，閱讀相關材料，思考：
⑴
小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？
⑵小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？
探究活動：閱讀課本11頁方法與技能，思考
⑴為什么要講求批評的技巧？
⑵講求批評的技巧需要注意什么？
三、隨堂練
1.步入青春期，我們的思維逐漸具有獨立性。下列對思維的獨立性認識正確的是
（
）
①步入青春期，對問題開始有更多的見解
②步入青春期，對未知的事物充滿好奇
心
③思維的獨立并不等同于一味追求獨特
④培養(yǎng)思維獨立性就不能接受他人的
意見
A
①②
B
③④
C
①②③
D
②③④
思維的批判性的積極作用主要表現(xiàn)在
（
）
①有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案
②能調
動我們的經驗，激發(fā)我們新的學習動機，促使我們解決問題
③能讓我們充分發(fā)展自
己的個性，做到與眾不同，與他人格格不入
④能融洽人際關系，得到更多利益
A
①②
B③④
C
①③
D
②④
3.青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能，下列能
體現(xiàn)青春的創(chuàng)造的是
（
）
鄧恩銘16歲就寫下了“男兒立下鋼鐵志，國計民生煥然新”的詩句
周年來少
年立志“為中華之崛起而讀書”
愛因斯坦12歲便選擇了探索世界奧秘的人生之
旅
④中學生小玲把大量時間用作梳妝打扮上，特別在意自己的頭發(fā)和著裝
A
①②③
B
②③④
C
①②④
D
①③④
4.星期天，媽媽發(fā)現(xiàn)周超捷將頭發(fā)染成了三種顏色，還在左耳朵上帶了耳環(huán)，便生氣地對
他說：“你是一個學生，怎么打扮得如此古怪。”周超捷不以為然地說：“你真老土！好多同學都羨慕我這新潮打扮，只不過他們沒有勇氣做而已。”媽媽又說了幾句，周超捷生氣地說：“我已經長大了，怎么打扮是我自己的事，不用你管！”
⑴你認為周超捷的想法體現(xiàn)了他的思維獨立性嗎？說說你的理由
⑵你認為我們上初中后還要聽從父母的意見嗎？為什么？
⑶請你為中學生應該如何穿著打扮提幾條合理化建議。

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