資源簡介

《簡單的等量代換》教學分析
一、教學內容：?
冀教版小學數學二年級下冊的91、92頁。
二、教材分析：?
?“等量代換”是指一個量用與它相等的量去代替，它是數學中一種基本的思想方法，也是代數思想方法的基礎。等量代換的思想在教材中是第一次出現，也是學生第一次接觸，而它又是一個非常抽象、非常難以理解的內容，它需要學生有一定的思維能力。等量代換的思想也是數學知識里一個非常重要的內容，在學生今后的學習當中經常會用到。本課利用天平的原理，解決一些簡單的問題，使學生初步體會等量代換的數學思想方法，為以后學習簡單的代數知識做準備，在這節課中只是讓學生通過生活中容易理解的題材，初步體會這種思想方法，為后繼學習打下基礎。?21·cn·jy·com
三、學情分析：?
首先，三年級學生的思維還處于具體形象思維向抽象思維過渡的階段，由于“等量代換”需要抽象地想象替換，所以對處于這一階段的二年級學生來說，有一定的困難。只有根據這個年齡段學生的思維特點來組織教學才能讓學生有所收獲。學生只通過靜態觀察、抽象思考去感受和理解這種思想方法比較困難，需要教師組織學生通過動手操作、合作交流等活動，獲得直接經驗，在動態中具體感受這種思想方法。其次，少數思維能力較強的學生在解答此類問題時，有可能選用抽象計算的方法得出答案，而忽略或沖淡等量代換的思考方法，這時教師要進行適時的引導，把握學生思考的方向，引導學生用等量代換的方法來思考和解決問題。?【來源：21·世紀·教育·網】
四、教學目標：?
1、學會根據已知信息尋找事物間的等量關系，能解決日常生活中常見的簡單問題，初步體驗等量代換的數學思想方法。?www.21-cn-jy.com
2、通過觀察、猜測、操作、交流、驗證等活動，能用一個相等的量去代換另一個量，從中認識到“換”是按一定規則進行，解決問題時應找到這個代換的
規則。?
3、讓學生初步體驗等量代換給人們生產，生活帶來的便利和現實價值，并通過教學活動增強合作意識和競爭意識，感受用數學的樂趣，享受成功的喜悅。?
五、教學重難點：?
教學重點：利用天平平衡的原理，使學生理解等量代換的原則和算理，掌握解決等量代換問題的基本方法，能正確解決實際問題。為突出重點，設計了猜測、再動手操作驗證、展示交流等活動，讓學生親身體驗等量代換的過程，初步理解等量代換的思想。?21教育網
教學難點：能在解決問題的過程中，理清各數量之間的關系，并利用每兩個量之間的相等關系，建立可傳遞的多個等式，從而解決等量代換的問題。為突破難點：本課重點介紹了“中間量”的概念，引導學生在解決等量代換問題時首先要先找出中間量，并通過圖文并茂、動畫演示等實踐活動幫助學生理解量與量之間的關系。?21cnjy.com
六、教學方法：?
本課教學以“體驗等量代換”、“感受方法的多樣性”、“運用等量代換的數學思想方法”為教學主線，通過師生、生生互動的學習方式，培養學生的思維和能力。?21世紀教育網版權所有
具體教學策略運用如下：?
1、教學設計注重由創設情境、猜測、激發探究欲望入手，以問題為核心組織開展教學活動，激發學生對問題探究的積極性和求知欲。?
2、挖掘教材的內在因素。在運用教材時，用“換”字入手，說明“等”是“換”的前提，幫助學生理解等量代換的意思，從而化解學生對等量代換的陌生感覺。?2·1·c·n·j·y
3、整堂課體現教師的引導作用，充分發揮學生的主導作用。

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