資源簡介

七年級道德與法治（魯人版下）導學案
導學案編號
主備教師
審
核
授課人姓名
授課學校（班級）
授課時間
學習課題
溝通增進師生情
學習目標
1．樹立民主、平等觀念，積極與老師建立良好的師生關系；2.積極主動與老師交流溝通，培養與老師交朋友的能力，提高正確處理師生矛盾的能力。
教學要點
1.良好師生關系的特點；2.怎樣建立良好的師生關系。
學
習
過
程
教師復備
一、問題導讀、設疑解難
（一）自主預習
1.良好的師生關系，是一種＿＿＿＿、＿＿＿＿，＿＿＿＿、＿＿＿＿的“亦師亦友”關系。老師是我們學習的＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿，是我們的＿＿，也是我們的＿＿。
2.建立良好的師生關系，離不開師生間的＿＿、＿＿。如果我們能＿＿、＿＿、＿＿地與老師進行思想、感情上的交流，就能快樂的學習的更快的進步，特別是當師生間產生矛盾和沖突時，因為溝通產生＿＿，理解產生＿＿。
3.理智的看待老師的“不公”。當我們覺得老師“不公”時，如果能從＿＿＿＿＿想問題，
及時向老師＿＿＿＿，就會消除對老師的誤解，融洽和老師的關系。
4.正確對待老師的批評。批評也是老師對學生的一種＿＿和＿＿。受到老師的批評，我們要虛心接受，有錯即改，不要耿耿于懷或頂撞老師。
5.恰當地對待老師的過錯。老師出現過錯，可以而且應該給老師指出來，這也是＿＿＿的表現。但態度要＿＿，方式要＿＿。
（二）合作探究
探究一：是老師也是朋友
1.談談自己心目中的老師形象。采訪幾位教師，讓老師說說他們心目中的學生形象。
2.描述一下自己心中理想的師生關系，怎樣才能建立這種師生關系？
3.閱讀教材24頁材料，思考上述同學在與老師交往過程中遇到什么問題了？結合自己的經歷，談談自己有那些與老師交往的經驗與大家分享。
探究二：溝通化解矛盾
1.閱讀教材24頁下面案例，思考，你有過這樣的煩惱嗎？如果有你是怎樣處理的？當遇到困惑時，你能主動與老師跟溝通嗎？
2.被老師冤枉，挨了批評，你可能會怎樣做？可能會有怎樣的結果？
3.教材26頁案例，王老師此時是什么感受？如果你也在場，你會怎樣做？
二、交流互動、個性
小組合作，師生展示交流。
三、跟蹤訓練、同步達標
1.近來，很多學校舉辦了“師生懇談會”活動，有效地緩解了師生關系。“師生懇談會”體現出來的師生關系是
（
）
(
)　　A.密切合作
B.團結友愛
C.民主平等
D.互相謙讓
2.以下對于消除師生之間隔閡的措施，你認為正確的有
（
）
①尊重老師的人格和勞動
②學會與老師溝通，坦誠交流
③只要是老師說的都是對的，都要服從
④學會關心老師
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
3.用恰當的方式指出老師的錯誤是對老師的尊重。所謂恰當的方式，就是要（
）　
A．考慮到犯錯誤者的情感——不傷害老師
B．理解老師的批評是愛護，是鞭策和期待
C．講求交往的藝術，讓老師無法逃避責任
D．語氣要平和些，讓老師感覺到不是批評
4。一天早晨，小剛因護送重病的媽媽到醫院住院而晚到校半小時，班主任老師不問情況就當著全班同學的面批評了他。他對老師的做法非常有意見。他應該選擇下列哪種方法才能化解與老師的矛盾（
）
A．害怕老師，不作任何解釋
B．找老師坦誠交流，說明遲到原因
C．藏在心里，從此悶悶不樂
D．懷恨老師，尋找機會報復
5.一位老師要面對幾十名甚至幾百名學生，很難體察到每個學生的需要。因此，要想得到老師的幫助，不應該（
）
A．主動、熱情地與老師進行交流
B．主動向老師袒露心扉
C．誠懇指出老師工作中的差錯
D．對老師敬而遠之
6.材料一：2010年5月20日，佛山某中學發生了一起師生斗毆事件。教計算機的蔡老師，在籃球場值班，負責讓學生們離校回家。放學后，三名在打籃球的初二男生仍未離開，蔡老師于是上前要求三人回家，在這過程中，雙方發生爭執。其中一名男生指著老師鼻子罵粗口。蔡老師被激怒后推了其中一名學生，雙方隨后動手。沖突持續了十多秒鐘，隨后雙方被一位體育老師拉開。
材料二：數學課上，老師發現一男同學小寒正聚精會神地看一部網游小說，便走過去將書拿走了。老師說：“還學不學習？這個男同學也沒說什么，數學課又繼續進行。下課后這個男同學卻從口袋里掏出50元錢來，摔在課桌上，很沒好氣地說：那本書你沒收好了，我給你50元錢，你去給我買一本來！
請你結合上述材料探究下列問題：
⑴請你探究上述事件中，造成師生關系緊張的原因是什么？
⑵請描繪出你心目中理想師生關系的圖景。
⑶請你為上述不能與老師和諧相處的同齡人提幾點溫馨建議，使其與老師和諧相處。
四、實踐探究、拓展延伸
《感動中國》2015年度人物﹣﹣莫振高。莫振高，學生口中的“莫爸爸”“校長爸爸”，是廣西都安高中的原校長．都安是全國貧困縣，這個大山里的瑤鄉，有著眾多因貧困上不起學的孩子．于是，莫振高將“讓瑤鄉兒女走向世界”作為自己的座右銘，任教三十多年來跑遍每一位貧困生的家，將了解的情況一一記錄在冊，并用自己微薄的工資資助了近300名學生，圓了他們的大學夢。然而，自己的工資畢竟只是杯水車薪．面對數量眾多的貧困學生，他利用休息時間，來到全國各地的機關、企事業單位，做演講、做動員，只為通過社會力量，幫助更多的瑤鄉兒女走出大山。就這樣，莫振高一共籌集了3000多萬元善款，讓1.8萬貧困學子圓了大學夢。因積勞成疾，莫振高于2015年3月9日突發心臟病去世。“校長爸爸”彰顯了良好的師生關系，你走了，你沒有離開，你是不滅的蠟燭，是不倒的脊梁。
（1）材料最能體現莫振高校長踐行了哪一社會主義核心價值觀？
（2）要建立良好的師生關系，作為學生的我們應該如何做？
五、課后反思、查漏補缺
這節課我學會了：
這節課我未解決的疑惑：
參考答案：
自主預習：
1.人格平等
互相尊重
互相學習
教學相長
引導者
合作者
參與者
良師
朋友
2.交往
溝通
主動
熱情
誠懇
理解
信任
3.老師的角度
袒露心扉4.關心愛護5.愛老師
誠懇
恰當
合作探究：
探究一：
答：1.略
2.師生間人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長。老師是學生學習的合作者、引導者和參與者，是學生的良師，更是學生的朋友。
3.不能主動與老師交往；與老師交往沒有注意分寸；畏懼老師，不敢與老師交往。
探究二：
答：1.有過，可以把自己的實際情況和想法告訴老師，尋求老師的理解。
2.虛心接受老師的批評，事后向老師解釋清楚；可能會頂撞老師，影響與老師的交往。
3.王老師會感到很尷尬。我會找個適當的場合與老師交流自己的看法，或把自己的意見和建議寫信與老師交流。
跟蹤訓練：
C
2.B
3.A
4.B
5.D
6.答：⑴學生不能站在老師的角度考慮問題，不懂得尊重老師；教師教育方式不當，沒有做到與學生人格平等，互相尊重。
⑵如：師生間人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長。老師是學生學習的合作者、引導者和參與者，是學生的良師，更是學生的朋友。
⑶①主動與老師交流交往。主動、熱情、誠懇的與老師進行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，袒露心扉，尋求幫助，以得到老師更多的理解和幫助。
實踐探究：
【答案】（1）敬業。（2）主動與老師交往、溝通，認真虛心聽取接受老師的指導；理智地看待老師的“不公”，正確對待老師的表揚與批評；了解老師的優點和個性，理解和寬容老師的缺點、過失等等。

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