資源簡介

第七單元 樂觀堅強 7.1 調控情緒
7.1.1 第1課時“復雜而多樣的情緒” 學習任務單
【學習目標】
收集與情緒有關的詩、詞，理解情緒是人的一種內心體驗，并學會歸納情緒的基本類型。
結合自身實際，聯系生活，切身體驗情緒的多樣性和復雜性。
通過創設情景，身臨其境，能夠概述消極情緒和積極情緒產生的原因。
通過小組合作探討案例，辯證看待情緒對人產生的影響，初步樹立調控情緒的意識。
【預習指導】
一、勾畫學習目標，帶著學習目標，圍繞以下問題，閱讀教材58頁 “復雜而多樣的情緒”這個目的學習內容，并用鉛筆在書本上畫出本課內容的知識要點，標注好序號，寫好提示語。
1.什么是情緒？（情緒的含義。）
2.情緒有什么特點？
3.人的四種基本情緒是什么？（情緒的基本類型）
4.為什么會有積極情緒和消極情緒？
二、自主完成以下探究題：
情緒是一種內心體驗，人的情緒大多是通過語言、動作、表情、神態等表達。
1.讀史知今，感知情緒。
中華文化，博大精深。我國古代文學燦爛，也有許多表達情緒的詩句和詞語。請同學們欣賞下列詩句或詞語，分別寫出其中所表達的情緒。（請從快樂、憤怒、恐懼、悲傷四個詞語中選擇填寫。）
（1）①喜氣洋洋、興高采烈 ②哀鴻遍野、傷心欲絕
③怒氣沖沖、勃然大怒 ④提心吊膽、大驚失色
（2）①卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。 ②風聲鶴唳，草木皆兵。
③念天地之悠悠，獨愴然而涕下。 ④怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。
⑤春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花。 ⑥感時花濺淚，恨別鳥驚心。
2.聯系生活，體驗情緒。
麗麗是一名初中生，喜歡穿漂亮的裙子。明天就是麗麗的生日了，可是爸爸卻告訴她自己要出差，不能陪麗麗過生日了。麗麗聽后很難過，淚眼汪汪地覺得委屈，但她也能理解爸爸，知道爸爸出差是工作需要。生日當天，麗麗驚喜地收到了爸爸給自己準備的禮物——自己渴望已久的碎花連衣裙！麗麗迫不及待地穿上了裙子就興高采烈地直奔好朋友家，然而，就在麗麗過馬路的時候，一輛小車從她身邊疾馳而過，差一點就與自己“親密接觸”了。嚇得臉色煞白的麗麗回過神之后，發現自己的碎花連衣裙上還被濺上了一攤水跡……21世紀教育網版權所有
如果你是主人公麗麗，請歸納這件事情中麗麗所產生的情緒有哪些？從這件事中，你認為情緒有什么特點？

3．情景創設，探究情緒。
閱讀教材56頁探究園“觀察與思考——彩繪心情”，回答問題：
（1）在上述情境中，是什么原因引起了同學們的情緒反應？
（2）為什么對于同一件事，不同的人會產生不同的情緒？
【合作探究】
期末考試臨近了，初一（1）班的月月和靈靈實力相當，都渴望在本次考試中取得好成績。月月按計劃復習有條不紊，遇到問題總給自己鼓勵，保持樂觀積極心態，對即將到來的考試充滿了自信。靈靈卻倍覺壓力山大，遇到難題就愁眉不展，擔心自己考不好，常常緊張得睡不著覺、吃不下飯。21教育網
以上材料中出現了哪些不同情緒？
（2）請你在下面表格中預測一下兩位同學的考試情況，并分別說明作出這一預測的理由。
考試情況
理由
月月
靈靈
（3）兩位同學考試的不同情況共同說明了什么道理？

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