資源簡介

七年級道德與法治（魯人版下）導學案
導學案編號
主備教師
審
核
授課人姓名
授課學校（班級）
授課時間
學習課題
明是非
會選擇
學習目標
1、培養辯證思維能力，補步全面、客觀地評價生活中的人和事；
2、提高辨別是非善惡的能力，能夠分辨是非善惡；
3、樹立正確的是非善惡觀，能夠做到追求真善美，抨擊假惡丑。
學習要點
用“慧眼”辨是非、勇于作出選擇（難點）
學
習
過
程
教師復備
一、問題導讀、設疑解難
（一）自主預習
1、要對生活中的是非善惡作出正確的選擇，首先應做到心中要有“一把尺”。這把“尺”既包括
，也包括
。
2、加強道德和法律知識學習，樹立
，增強
，有助于我們心中盡快擁有這把“尺”。
3、在復雜的事物面前，我們堅持
，堅持
的標準，不
，不
；從不同的角度去審視，不被
所迷惑；
，也可以多聽聽他人的意見，在
中斟酌判定。
4、一雙明辨是非善惡的“慧眼”，是在我們成長的過程中，通過不斷
、
逐漸煉成的。
5、面對復雜的生活和問題，作出選擇是有
的。有勇氣作出選擇，還要求我們提高
。
6、閱讀教材中的事例，思考后面的問題。
（二）合作探究
1、討論交流完成教材中130頁填空。你認為正確的標準包括哪些方面？
2、觀看了小品《扶與不扶》，你的觀點是什么？
3、請閱讀131頁情境后，迅速作出選擇，并說給同學們聽。
4、在132頁的場景中，你會怎樣做？
5、交流討論后完成132頁的心靈對話。
6、辯一辯：明辨是非善惡只需要明確正確的判斷標準就可以了。
7、小組合作探究后，我還存在的疑惑有：
二、交流互動、個性展示
1、教師引導學生解決組內未解決的問題。
2、師生共同繪制本節課知識結構圖
三、跟蹤訓練、同步達標
1、“世界那么大，我想去看看。”但世界又是紛繁復雜的，美丑、善惡交織，這就要求我們學會在比較復雜的社會生活中作出正確的選擇。辨別是非的依據是（
）
A.個人的情感好惡
B.自身的愿望
C.法律和道德的要求
D.他人的評價
2、在學習和日常生活中，經常會遇到一些復雜的社會現象，需要我們作出各種選擇，為了保證選擇的正確性，我們的做法是（
）
A.明辨是非善惡，積極同假惡丑現象作斗爭
B.看別人怎么選擇的，別人怎么做，我就怎么做
C.看對自己是否有利，只要符合自己的利益即可
D.聽聽“哥們”的意見，怎么講義氣怎么做
3、右列漫畫《指馬為鹿》的寓意理解正確的是（
）
A.青少年要明辨是非善惡，學會作出正確的選擇
B.人都有盲目從眾的心理，要尊重他人的看法
C.正確對待社會影響，不接受他人的任何意見
D.學會相互尊重，樂于包容與自己不同的觀點
4、在現實生活中，是非善惡有時候是容易辨別的，有時候是混雜難辨的。因此我們（
）
①在復雜的事物面前，要堅持獨立思考，堅持正確的標準
②從不同的角度去審視，不被假像所迷惑
③多聽聽他人的意見，在比較中斟酌判定
④隨波逐流，任其發展
A.
①②④
B.①②③
C.①③④
D.②③④
四、實踐探究、拓展延伸
在社會中，我們每天面對許許多多的誘惑，接觸到的事物也很多，各種各樣的新潮娛樂、時尚服飾、熱門讀物等流行因素的存在，極大地改變了我們的生活，也對我們產生了很大的影響，所以我們要學會明辨明非。
⑴我們經常接觸到社會中的流行事物的途徑有哪些？請列舉兩個。
⑵我們要如何正確對待這些社會流行因素？
⑶當我們面對這些因素所帶來的影響時，我們應如何作出正確的選擇？
五、課后反思、查漏補缺
這節課我學會了：
這節課我未解決的疑惑：
參考答案：
自主預習
1、道德標準
法律標準
2、道德觀念
法律意識
3、獨立思考
正確的標準
盲從權威
人云亦云
假象
“當局者迷，旁觀者清”
比較
4、學習
實踐
5、時機
自我控制能力
合作探究
6、這種觀點是錯誤的。要對生活中的是非善惡作出正確選擇，首先要做到心中要有“一把尺”，明確正確的判斷標準，即道德標準和法律標準。明確正確的判斷標準十分重要，但僅僅如此是遠遠不夠的，還需要不斷提高辨別能力。因此明辨是非善惡只需要明確正確的判斷標準的說法是錯誤的。
交流互動
知識網絡圖
道德標準
心中要有一把“尺”
法律標準
獨立思考、不盲人
用“慧眼”辨是非
多角度審視
明是非
比較中判定
會選擇
選擇要有時機
勇于作出選擇
提高自我控制能力
跟蹤訓練
1、C
2、A
3、A
4、B
實踐探究
⑴網絡、雜志、新聞等
⑵吸收有益的，剔除無益的，拒絕有害的。
⑶面對復雜的社會現象，我們心中要有道德和法律，加強道德和法律知識的學習，樹立道德觀念，增強法律意識，心中有明辨明非的這把標尺；通過不斷學習、實踐，提高辨別是非的能力，煉就一雙“慧眼”；勇于作出選擇，要抓住時機，還要提高自我控制能力，培養意志力，學會抵制不良誘惑，排除錯誤干擾，不被不正當利益所誘惑，敢于及時糾正行為上的偏差。

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