資源簡介

第二次工業革命
一、教學目標
1．知識與技能
（1）列舉第二次工業革命的重大發明，認識“電氣時代”的到來對人類生產、生活的巨大影響。
（2）對比第一次工業革命，認識第二次工業革命的特點。
（3）分析第二次工業革命影響。
2．過程與方法
（1）通過比較電的發明前后社會生活的巨大變化，培養歷史想象力和知識遷移能力。
（2）通過思考和探究
“流水線生產有什么利弊”等問題，培養獨立思考問題的習慣和全面分析問題的能力。
3．情感態度價值觀
通過本課的學習，認識到科學技術對推動社會進步發揮的巨大作用，認識到科學技術是生產力，培養積極探索、勇于創新的科學精神。
二、教學重難點
1．重點:
第二次工業革命的代表性人物和成就。
2．難點:
通過兩次工業革命的比較，認識科學技術對于社會發展的影響。
三、教學策略
1．采用小組探究合作學習模式進行教學，貫穿講授法、討論法，引導學生開展小組探究和合作，交流討論合作學習。
2．采用情境創設法，創設生活化的教學情境，激發學生學習的興趣，提高生活實踐能力。
3．教師準備：制作多媒體課件。
4．學生準備：預習課本，通過網絡、書籍等了解第二次工業革命的具體成果表現。
四、教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
兩幅圖片：第一幅
2010年上海世博會中國館；第二幅
1904年美國圣路易斯世博會中國展區圖片；
教師提問：如果你是1904年圣路易斯世博會的策劃者，你要設立幾個展區？展出哪些產品？
教師繼續提問：那么為什么你們挑選這些產品？這些產品有什么特點？
學生們眾說紛紜，回答討論。 學生們回答1904年正處于第一次工業革命時期，所以以蒸汽為標志。選擇這些產品。
激發起學生興趣，提高學生學習積極性；同時引出兩次工業革命的背景。
水到渠成
──第二次工業革命產生的歷史條件
請學生閱讀教材P78，提問思考：工業革命和第二次工業革命有關聯嗎？如果于，結合史實，說明工業革命如何為第二次工業革命的興起創造條件的？
轉承：好，在這樣的歷史背景和條件下，第二次工業革命取得了非常卓越和豐富的成果，給人類生活帶來無窮深遠的影響。下面讓我們來回顧這段歷史，看看歷史上偉大的發明家們帶給我們人類那些巨大貢獻：
學生
回答。
引導學生學會閱讀教材，從教材中獲取有效信息，并且理解歷史是連貫的，有連續性，事物是彼此有聯系的。
五彩斑斕
──第二次工業革命的主要成就
1．歷史游藝園（幸運“52”）
游戲規則：
每個詞后面都有相關內容，大家分成五組組，每組推兩位選手，一個描繪，一個猜內容答題時間1分鐘，看哪組最棒。
2．列表師生共同總結第二次工業革命的成就：
從發明者國籍的角度大家有無看出什么特點？
教師提問：第二次工業革命同第一次工業革命相比有什么特點？

學生回答，美國和德國的居多。
19世紀后期，美國和德國后來居上，率先完成電氣化，工業發展勢頭超過了老牌工業大國英國。
學生回答，電力的廣泛運用，效率更高，影響更大。
通過活動設計，調動學生積極性，完成第二次工業革命成果的整理和展示，讓學生從感性中體會第二次工業革命成果斐然，并體會“科技是第一生產力”。指導學生學會整理分析歷史現象。 引導學生從現象背后分析本質。
深入人心
──第二次工業革命的影響
閱讀教材
討論
思考：
1．思考：第二次工業革命又是如何推動世界市場發展的？
2．想一想兩次工業革命分別對中國產生的影響？（提示：從破壞性和建設性雙重作用入手）
學生思考回答：為了提高效率，工廠不斷改進經營管理方式，流水線生產成為一種趨勢，產量迅速增加。
引導學生用辯證的歷史觀點分析歷史現象。
歸納小結、
鞏固知識
列表比較兩次工業革命的異同：
學生完成。
通過本活動環節，一是起到鞏固復習的作用；二是指導學生運用對比法來掌握新知識，鞏固舊知識。對比法是一種比較受用的歷史學習方法
五、板書設計
　　　　　　　　　（1）第二次工業革命的背景原因
第二次工業革命 　
（2）第二次工業革命的成果
　　　　　　　　?。?）第二次工業革命帶來的作用影響
　　　　　　　　　（4）兩次工業革命對比
六、教學反思
（1）本課是一節綜合探究課，教學活動中一定要體現綜合探究課的特點，即讓學生在自主探究的過程中解決問題，得出結論，獲取信息，并在此過程中培養學生的綜合能力。在教學設計中，突出了學生在課堂教學中的主體地位，突出體現了生本課堂的理念。
（2）本節課學生積極思考，自主探究，充分體現了合作探究課的特點。本節課的教學主要是注重對學生學習歷史方法和思路的引導，在教學過程中，教師不斷引導學生整理、對比歷史事實。循序漸進地達到了本課的教學要求。

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