資源簡(jiǎn)介

科學(xué)七年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃
2017.8.31
一、學(xué)生基本情況分析
本期擔(dān)任七年級(jí)（3）班的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，本班級(jí)本地學(xué)生多，部分學(xué)生來(lái)自外縣外省?？茖W(xué)是一門入門課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)加以正確引導(dǎo)，要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
二、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)
1、思想品德方面
加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，變被動(dòng)為主動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，課外適當(dāng)注意個(gè)別輔導(dǎo)，找原因找差距。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是的引導(dǎo)和課外的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使之更上一個(gè)層次。結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育。
2、知識(shí)技能方面
以落實(shí)教學(xué)大綱為重點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高教育質(zhì)量，防止兩極分化。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的方法及獨(dú)立思考、刻苦鉆研的好習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面
課前預(yù)習(xí)，明確重、難點(diǎn)；
獨(dú)立思考，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，勤作筆記；
定期進(jìn)行章節(jié)檢測(cè)，及時(shí)反饋，及時(shí)鞏固。
三、本冊(cè)教材分析（教材的地位、作用）
教材安排的順序是科學(xué)入門、觀察生物、人類的家園——地球、物質(zhì)的特性，組成了從宏觀到微觀不同層次的物質(zhì)系統(tǒng)?？紤]到學(xué)生剛剛接觸到這門課程，雖然有一定的知識(shí)作鋪墊，但不能過(guò)難過(guò)深，所以還是以比較直觀的描述性內(nèi)容為主，較少出現(xiàn)需要抽象推理的內(nèi)容。
科學(xué)新教材加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，促進(jìn)了課程綜合化發(fā)展，較好地把物理、化學(xué)、生物等學(xué)科交叉整合，而不是作簡(jiǎn)單的拼盤式處理。
科學(xué)新教材圖文并茂，大量實(shí)物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美生動(dòng)的文字相結(jié)合，將科學(xué)知識(shí)生動(dòng)直觀的展示出來(lái)，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號(hào)。科學(xué)新教材重視探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問(wèn)題，克服課本中心和知識(shí)中心傾向，不單純強(qiáng)調(diào)獲取間接經(jīng)驗(yàn)?？茖W(xué)新教材側(cè)重于提供大量科學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)留出發(fā)展空間，而不在于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的多少，更不要求學(xué)生掌握系統(tǒng)而連貫的知識(shí)。以上特點(diǎn)，旨在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生了解社會(huì)和現(xiàn)代科技知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和實(shí)踐創(chuàng)新精神。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、提高課堂效率措施
刻苦鉆研教材，努力提高課堂40分鐘的密度和效率。
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排，設(shè)計(jì)好教學(xué)，使所講內(nèi)容由淺入深，由表及里逐層展開(kāi)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
針對(duì)學(xué)生課后鞏固不夠及時(shí)，不夠自覺(jué)的情況，每堂課適當(dāng)抽出時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)反饋。
2、提優(yōu)補(bǔ)差措施
針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，多鼓勵(lì)，多督促，增強(qiáng)他們的自信心及學(xué)習(xí)自覺(jué)性；同時(shí)，課后適當(dāng)所出時(shí)間對(duì)他們加以輔導(dǎo)。
對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，課后適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、指點(diǎn)，使他們對(duì)知識(shí)的掌握能提高一個(gè)檔次；同時(shí)，成立課外興趣小組，利用課余時(shí)間加以輔助，幫助他們拓寬自己的視野。
3、
其它措施
定期進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)落實(shí)檢測(cè)，及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況，并進(jìn)行補(bǔ)漏工作。
進(jìn)行章節(jié)知識(shí)的回顧，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納，使之系統(tǒng)化，便于學(xué)生鞏固。
五、教學(xué)進(jìn)度總體安排
教
學(xué)
進(jìn)
度
表
周
次
日期
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)
執(zhí)行情況
1
9.4—9.10
1.1科學(xué)并不神秘
1.2走進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室
監(jiān)測(cè)考
1
2

2
9.11—9.17
1.3科學(xué)觀察
1.4科學(xué)測(cè)量
1
4

3
9.18—9.24
1.5科學(xué)探究
第一章復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)
2.1生物與非生物
1
2
1

4
9.25—10.1
2.2細(xì)胞
2.3生物體的結(jié)構(gòu)層次
3
3

5
10.2—10.8
國(guó)慶放假


6
10.9—10.15
2.4常見(jiàn)的動(dòng)物
機(jī)動(dòng)（月考）
4
1

7
10.16—10.22
2.5常見(jiàn)的植物
2.6物種的多樣性
機(jī)動(dòng)
2
2
1

8
10.23—10.29
第二章復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)
3.1地球的形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)
2+1
2

9
10.30—11.5
3.2地球儀和地圖
機(jī)動(dòng)
2
2

10
11.6—11.12
期中考試（復(fù)習(xí)+考試+講評(píng)）


11
11.13—11.19
3.3組成地殼的巖石
3.4地殼變動(dòng)和火山地震
機(jī)動(dòng)
2
2
1

12
11.20—11.26
3.5泥石流
3.6地球表面的板塊
機(jī)動(dòng)
2
2
1

13
11.27—12.3
3.7地形和地形圖
第三章復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)
機(jī)動(dòng)
2
2
1

14
12.4—12.10
4.1物質(zhì)的構(gòu)成
4.2質(zhì)量的測(cè)量
2
3

15
12.11—12.17
4.3物質(zhì)的密度
4.4物質(zhì)的比熱
機(jī)動(dòng)(月考)
3
1
1

16
12.18—12.24
4.4物質(zhì)的比熱
4.5熔化與凝固
4.6汽化與液化
1
1
3

17
12.25—12.31
4.7升華與凝華
4.8物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)
第四章復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)
1
1
3

18
1.1—1.7
期末總復(fù)習(xí)
5

19
1.8—1.14
期末總復(fù)習(xí)
5

20
1.15—1.21
期末總復(fù)習(xí)
5

21
1.22—1.28
期末考試

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