資源簡介

阿左旗五中八年級上冊道德與法治導學案
日期：
2017-9-5
編號：
3-1-1
主編：高釩
審核：政史地教研組
班級：
姓名：
課題：1.1
我與社會
【學習目標】
1、正確認識社會，認識人在社會中的作用。
2、關注社會，了解社會，服務社會。
【重難點】
掌握個人與社會的關系。
【教學過程】
一、【自主學習、明確知識點】
（一）感受社會生活
閱讀教材2-3頁，結合情境和自身經驗，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活？
在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？
（二）社會生活的作用
置身于廣闊的社會之中，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。
舉出實例說明自身社會生活的改變。
（三）個人與社會的關系
1、個人是社會的有機組成部分
①社會是怎樣形成的？
2、人的身份是在社會關系中確定的
3、幾種主要的社會關系
二、【小組討論、合作探究】
活動一：閱讀教材第5頁“探究與分享”，思考：
（一）同一個人，為什么身份不同？
（二）向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、爸爸的同事、同學的父母、學校的校工，你分別應該怎樣介紹？
三、【隨堂練習】
1、我們走入了高度信息化的社會，人與人之間的聯系應該是（?。?br/>A、越來越分離
B、與任何人都無關
C、越來越緊密
D、彼此不能分開
2、如果說社會是張網，那么我們每個人都是（　　）
A、網上的一個結點
B、漏網之魚
C、互不相干的個體
D、一條線
3、“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。這句諺語體現了（　）
A、每個人都有三個好朋友
B、人總是不能脫離他的人際環境
C、只要你是好人就會有朋友幫你
D、人是無法獨立完成任務的
4、“人生的意義在于奉獻，而不是索取”。這句話告訴我們（　?。?br/>①要實現生命的價值，創造有意義的人生，就必須只講奉獻，而不能索取
②人的一生若只是索取，人生就沒有意義
③真正懂得生命價值的人不但享受現實生活中的給予，而且會積極地為他人、為社會去奉獻
④只要對他人、對社會有所貢獻，生命就有價值，人生就有意義。
A、①②③　　　
B、③④　　　
C、①②③④　　　
D、②③④

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