資源簡介

《在社會中成長》導學案
【學習目標】
情感、態度與價值觀目標：增強關心社會和親近社會的積極性和自覺性，逐步樹立為人民服務的奉獻精神，增強社會責任感，多為社會作貢獻。
能力目標：培養親社會的技能，養成親社會的能力，培養親近社會、服務社會、奉獻社會的能力。
知識目標：在生動鮮活的社會課堂中學習、成長，逐步走向成熟。認識親社會的意義，了解謙讓、分享、助人、合作等親近社會的行為。
【重點難點】
重點：知道培養親社會行為的意義和途徑。
難點：樹立積極的生活態度，關注社會、了解社會、服務社會。
【導學過程】
一、自學互研 生成能力
(一)自主預習
1、人的成長是不斷 的過程。通過父母的撫養、與同伴的交往、老師的教誨、社會的關愛等，我們的 不斷豐富、語言表達能力不斷提高、 意識不斷增強、 觀念日漸養成，我們逐步成長為一名合格的社會成員。
2、社會化是指一個人從最初的自然的 轉化為 的過程。
3、我們的衣食住行、學習、娛樂等都與社會的方方面面發生著千絲萬縷的關系，人的生存和發展離不開 ，每個人都能從社會中獲得 和 。
4、養成親社會行為
青少年處于走向社會的 時期，我們應該樹立 ，關注社會，了解社會，服務社會，養成 行為。養成親社會行為，有利于我們養成 ，塑造 ，形成 ，獲得他人和社會的 。
親社會行為在 和 中養成。我們要主動 ，關注 ，積極投身于 。在社會生活中，我們要遵守 ，熱心 ，想他人之所想，急他人之所急。
4、我們只有主動 ，積極 ， ，才能實現自己的人 。
(二)合作探究
知識模塊一 在社會課堂中成長
探究一：教材P6運用你的經驗
你是否有與小東類似的經歷？與同學交流分享你的付出和收獲。
答案提示：讓學生據實回答，充分交流與分享，說出自己的生活經歷，體會自己的真實情感，答案不統一。
探究二：自主學習，問題探究 教材P7相關鏈接
思考：1、什么是社會化？
我們怎樣做才能成長成為合格的社會成員？
答案提示：見書本。讓學生理解社會化的內涵及途徑。
探究三：分組討論 教材P7探究與分享
答案提示：學生分組討論我們的衣、食、住、行與社會的關系，理解人的生存與發展離不開社會，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。
知識模塊二 養成親社會的行為
探究四：自主學習，問題探究
為什么要養成親社會的行為？
親社會的行為有哪些？
如何養成親社會的行為？
參與社會、奉獻社會有什么重要意義
答案提示：見教材，學生通過讀書了解基本觀點
探究五：教材P8探究與分享
你參與過哪些社會實踐活動？談談你在參與社會實踐活動后的感受與收獲。
談談怎樣養成親社會行為。
答案提示：學生通過談自己參與社會實踐的體驗與感受，理解要培養親社會行為就要積極投身于社會實踐。
探究六：教材P9拓展空間
以你感興趣的一個人為例，參與正面的提示，探究其成長過程。
答案提示：學生相互交流分析自己感興趣對象社會化的成長歷程。
二、交流展示 生成新知
1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
知識點小結：
在社會中成長
在社會課堂中成長
1、人的成長是不斷社會化的過程。
2、人的生存與發展離不開社會。
養成親社會的行為
1、養成社會行為的原因
2、具體的親社會行為
3、養成親社會行為的意義
4、養成親社會行為的途徑
5、參與社會、奉獻社會的重要性
三、當堂演練 達成目標
單項選擇題：
通過父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨和社會的關愛等，我們的知識不斷豐富，能力不斷提高，規則意識不斷增強，價值觀念日漸養成，我們逐步成長為一名合格的社會成員。這說明（ ）
A、人的成長只需要接受教育的過程
B、人的成長是不斷社會化的過程
C、一個人在社會生活中會自然而然地成長為一名合格的社會成員
D、在學校學習好了我們就能夠社會化
雷鋒說：“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量?！毕铝杏^點對這句話理解不正確的是（ ）
A、個人離不開社會，人們總是生活在一定的社會關系中
B、個人不可以離開社會而獨立存在
C、個人的成長與社會無關
D、我們的生活與社會的方方面面發生著千絲萬縷的聯系
“我們吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人建造的房子。我們的大部分知識和信仰都是別人創造的，由別人傳授給我們的……”對此正確的理解是（ ）
A、個人可以離開社會而獨立存在
B、社會是由個人組成的
C、社會的發展需要個人做出各種付出
D、每個人都從社會中鋒利物質支持和精神滋養
2017年暑假，某中學組織了以“低碳生活進萬家，節能環保我參與”為主題的社會實踐活動，通過活動讓同學們走出校園，了解社會。學校組織學生積極參與社會實踐活動是因為（ ）
①社會是本“無字書”，只有多讀，才會體會生活的美好
②參與社會實踐有利于我們養成良好的行為習慣，塑造健康的人格
③我們只有在社會這個大課堂里，才能學到現代社會生活必需的本領，提高 自己的能力
④養成親社會行為利于我們形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納和認可
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
下列行為屬于親社會的行為的是（ ）
①謙讓、分享
②看見盲人過馬路趕緊上前去攙扶
③政府在網上征集棚戶改造方案時積極建言獻策
④公交車上遇到小偷偷別人手機時將頭轉向一邊裝著未看見。
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
6、“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。”這是明代大學 者顧憲成的一句名言，它給我們的啟示是（ ）
①要參加社會實踐，熱心為公眾服務
②要養成親社會的行為
③事必躬親，大小事都要親歷親為
④要關心社會發展，關注國家大事，增強自己的社會責任感
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
（二）材料分析題
1、在1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小城，人們常見到有兩個用四肢走路的“像人的怪物”尾隨在三只大狼后面。后來人們打死了大狼，在狼窩里終于發現這兩個“怪物”，原來是兩個裸體的女孩。其中大的年約七八歲，小的約兩歲。這兩個小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養，還給她們取了名字，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。到了第二年阿瑪拉死了，而卡瑪拉一直活到1929年。七八歲的卡瑪拉剛被發現時，她只懂得一般6個月嬰兒所懂得的事，花了很大氣力都不能使她很快地適應人類的生活方式，2年后才會直立，6年后才艱難地學會獨立行走，但快跑時還得四肢并用。直到死也未能真正學會講話：4年內只學會6個詞，聽懂幾句簡單的話，7年時才學會45個詞并勉強地學幾句話。在最后的3年中，卡瑪拉終于學會在晚上睡覺，她也怕黑暗了。很不幸，就在她開始朝人的生活習性邁進時，她死去了。
這個故事說明了什么？
2、關于學習，習近平同志指出：“我們的學習應該是全面的、系統的、富有探索精神的。既要向書本學習，也要向實踐學習；既要向人民群眾學習，向專家學者學習，也要向國外有益經驗學習。有理論知識的學習，也有實踐知識的學習”。
（1）習近平同志為什么強調我們要向實踐學習？
我們青少年應怎樣向實踐學習？
（3）列舉出你曾參加的一次社會實踐活動，并說說該次活動對你的積極意義。
四、課后反思 查漏補缺
這節課我學會了：
這節課我未解決的疑惑：
《在社會中成長》當堂演練參考答案
單項選擇題
B 2、C 3、D 4、C 5、A 6、D
材料分析題

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