資源簡介

3.《集體靠大家》
導學案
學習目標:
1.通過思考課本P18讓學生可以認識到自己是班級的主人，要為集體做出自己的貢獻。
2.通過探究分享讓學生們學會為班級學校承擔責任，學會奉獻。
3.通過討論與課堂活動可以讓學生學會換位思考，而不是一味的抱怨。
4.通過思考讓學生學會總結日常的小事，從而提升自己。
學習重點：
使學生明白為班級承擔責任的意義，從而培養樂于奉獻與分享的性格。
學習難點：
能讓學生學會換位思考，學習處理事情的辦法。
一、自主學習
1、我們是班級和學校的一員，從我們踏進學校大門的那一刻起，我們就成為班級的（
）、（
）的主人。班級和學校的興盛是我們的（
），做好班級和學校的事情是我們的（
）。
2、個人的（
）來自集體，個人的（
）權利也來自集體。
3、集體的事情是每個成員（
）的責任，當我們以（
）的態度對待集體的時候，我們就會把集體的事情放在心上，就會把集體看得很重，也就會（
）作為集體一員應盡的責任。
4、承擔責任，不僅有利于（
），更有利于個人的發展：鍛煉個人（
），培養作為社會公民的（
），提高處理事務的能力；如果能夠合理的安排時間，還有利于（
），提高（
）。
二、共同探究
一、思考課本P18：
為什么說我們都是集體的主人？
1、每個小組在討論之后派一個代表進行分享。
2、既然我們是班級的主人，那么我們能夠為班集體做一些什么呢？
探究分享：
小雯是學校中的學習尖子，而且能歌善舞，是學校有名的才女。為了保持“年級第一”的學習成績，她拒絕參加任何班級和學校組織的集體活動，平時對班級和學校的事情也不聞不問，即使是能夠發揮她特長的文藝活動，她也拒絕參加。她說，他只參加市級以上的歌舞比賽，除此之外，他沒有義務為學校的活動出力。
1、小雯的想法會給班級和學校帶來什么樣的影響？
2、小雯的想法對她自己產生的那些不利的影響？
三、討論：
1、有人覺得當班干部很風光，能發號施令，也有人覺得當班干部很苦惱，會得罪同學，你同意這些看法嗎？談談你對班干部的理解。
2、請本班的幾名班干部與大家分享他們當班干部的感受和體會？
四、課堂活動：
班級的同學分為兩部分進行辯論賽，首先是班干部為一班，5分鐘后互換位置。就班級一些有爭議的事情進行討論，看同一個人當他所處的位置不同時，對待同一件事的解決方法有什么不同，最后由老師進行總結。
思考：
1、看課本P21“班級日志”，說出自己的感受。
2、你有沒有為班集體做過一些事情，當你得到同學和老師的表揚的時候是什么感受？
三、隨堂訓練
1、教室，沒人督促不掃；黑板，老師不來不擦；垃圾，班委不叫不倒；一些勤快的學生往往被同學冷嘲熱諷為“假積極”“愛出風頭”。這些現象表明（
）
A．學生只要把精力全部投入到學習中去就是好學生
B．生活中一些小事不會對集體產生不良影響
C．某些學生的責任意識比較淡薄，沒有承擔起關愛集體的責任
D．學生的主要任務是學習，其他事不用管
答案解析：
自主學習：
1、主人、學校、光榮、責任
2、榮譽、權利
3、共同、主人翁、自覺承擔
4、集體、意志品質、責任感、促進學習、學習效率
三、隨堂訓練
1、C
解析：本題考查學生對承擔班級責任的意識淡薄。

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