資源簡(jiǎn)介

第二框　師生交往
【課標(biāo)要求】：
(了解課標(biāo)要求，落實(shí)新課程理念)
1.4　了解教師的工作，積極與教師進(jìn)行有效溝通，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
(心中有目標(biāo)，你就會(huì)走向成功)
1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
學(xué)會(huì)與教師有效溝通，和諧相處；增進(jìn)師生的感情，共同譜寫師生關(guān)系新篇章。
2.知識(shí)與能力目標(biāo):
(1)識(shí)記：教師工作的特點(diǎn)。
(2)理解：良好師生關(guān)系的重要性。
(3)應(yīng)用：與教師有效溝通的方法。
【學(xué)法指導(dǎo)】：
(掌握科學(xué)方法，你就學(xué)會(huì)學(xué)習(xí))
1.合作探究法：通過(guò)小組成員之間的交流討論，體會(huì)良好師生關(guān)系的重要意義，探討與老師有效溝通的方法。
2.情景分析法：老師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，學(xué)生針對(duì)具體的問(wèn)題情景進(jìn)行分析、感悟。
【自主學(xué)習(xí)】：
(請(qǐng)同學(xué)們逐目閱讀課文，分別回答下列問(wèn)題)
【共同探究】：
進(jìn)入七年級(jí)，小梅所在的七年級(jí)（3）班連續(xù)發(fā)生了幾起學(xué)生和老師沖突的事件，學(xué)生普遍反映不知道如何和老師和諧相處。為此學(xué)校在全校開展了以“感恩教師，和諧校園”為主題的系列活動(dòng)。
(1)為響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，七年級(jí)（3）班的同學(xué)積極參與，可是作為班長(zhǎng)的小梅為設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容和形式發(fā)了愁，請(qǐng)你幫幫她。
(2)小梅以主持人的身份在活動(dòng)的最后作班級(jí)總結(jié)發(fā)言，在她的發(fā)言提綱中應(yīng)有怎樣的內(nèi)容？
【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】：
1.班上曾有一個(gè)女生在課間時(shí)和一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的男生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，感到委屈，說(shuō)要報(bào)告老師，那個(gè)男生輕蔑地哼了聲“老師會(huì)相信你這樣的差生……”老師知道事情后，狠狠地批評(píng)了那名男生，并要求他在班級(jí)公開向女生道歉。事后，女生找到了老師說(shuō)：“是您給了我尊嚴(yán)，給了我自信，我一輩子感激你！”老師對(duì)學(xué)生的教育告訴我們(　　)
A.所有的老師都能做到奉獻(xiàn)學(xué)生　　　　　　　　B.每位老師都有一顆金子般的心
C.老師是學(xué)生最真摯的朋友　　　　　　　　　　D.尊重學(xué)生，才會(huì)得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴
2.漫畫《師生之間》體現(xiàn)了(　　)
A.在老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與，與老師相互交流
B.老師主要在“教”，學(xué)生主要在“學(xué)”
C.學(xué)校不需要老師了
D.學(xué)生在學(xué)?？梢圆蛔袷丶o(jì)律
3.在臨近期末考試的一次班會(huì)上，楊老師表?yè)P(yáng)了陳逸同學(xué)：這學(xué)期你的進(jìn)步非常大，這是人所共知的，老師和同學(xué)們都為你感到高興，但你做事比較粗心而且拖拉，在即將面臨的期末考，老師希望你認(rèn)真努力，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。陳逸同學(xué)對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)持正確的態(tài)度是(　　)
A.只想聽表?yè)P(yáng)，不想聽批評(píng)　　　　　　　　　　B.表?yè)P(yáng)應(yīng)再接再厲，批評(píng)要汲取教訓(xùn)
C.聽到表?yè)P(yáng)飄飄然，受到批評(píng)昏昏沉　　　　　　D.表?yè)P(yáng)激發(fā)上進(jìn)心，批評(píng)有損自尊心
4.有的同學(xué)認(rèn)為：“既然老師是我們的朋友，那我們就可以隨便地與老師交往了。”這種認(rèn)識(shí)有(　　)
①錯(cuò)誤的。盡管老師是我們的朋友，我們也應(yīng)該禮貌待師
②正確的。朋友之間當(dāng)然不用講究什么了
③錯(cuò)誤的。師生之間是不可能成為平等的朋友的
④錯(cuò)誤的。和老師是可以亦師亦友的，但勿失分寸，平等絕不意味著放肆
A.①②　　　　　　　　B.①④　　　　　　　　C.①③　　　　　　　　D.③④
5.材料一：2016年5月9日下午，張順在上晚自習(xí)時(shí)跑到鄰班，在后排與幾個(gè)同學(xué)玩手機(jī)，被上課的老師蔣帆趕出教室。由于感覺(jué)蔣帆在趕他時(shí)言語(yǔ)不遜，晚自習(xí)后，張順來(lái)到蔣帆的宿舍，要求老師道歉，之后兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，張順頭部被打傷。
材料二：數(shù)學(xué)課上，老師發(fā)現(xiàn)一男同學(xué)小寒正聚精會(huì)神地看一部網(wǎng)游小說(shuō)，便走過(guò)去將書拿走了。老師說(shuō)：“還學(xué)不學(xué)習(xí)？不學(xué)滾出去！”這個(gè)男同學(xué)也沒(méi)說(shuō)什么，數(shù)學(xué)課又繼續(xù)進(jìn)行。下課后這個(gè)男同學(xué)卻從口袋里掏出50元錢來(lái)，摔在課桌上，沒(méi)好氣地說(shuō)：那本書你沒(méi)收好了，我給你50元錢，你去給我買一本來(lái)！
(1)上述事件中，造成師生關(guān)系緊張的原因是什么？
(2)請(qǐng)描繪出你心目中理想師生關(guān)系的圖景。
(2)請(qǐng)你為上述不能與老師和諧相處的同齡人提幾點(diǎn)溫馨建議，使其與老師和諧相處。
6.材料一：上自習(xí)課時(shí)，班主任劉老師發(fā)現(xiàn)小浩同學(xué)的座位下有一堆紙團(tuán)，要求小浩撿起來(lái)。小浩不撿，老師就批評(píng)了小浩，小浩覺(jué)得很委屈，氣沖沖地頂撞了老師。老師生氣地?fù)炱鹆思垐F(tuán)后，發(fā)現(xiàn)不是小浩丟的。
材料二：一名不明身份的男子翻墻闖入湖南新化縣上梅鎮(zhèn)北渡小學(xué)行兇，該校校長(zhǎng)楊建一為保護(hù)學(xué)生安全，與歹徒殊死搏斗，不幸以身殉職。許多網(wǎng)友親切地稱他為“最美校長(zhǎng)”。在楊校長(zhǎng)的辦公室里有兩個(gè)記事本，一本記錄貧困
生情況，一本記錄留守兒童家庭狀況。“教育是我事業(yè)的全部，學(xué)生是我生命的全部。為了教育事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔，為了孩子的成長(zhǎng)，我在所不惜?！边@是楊建一工作日記中的一段話。
(1)材料一中小浩覺(jué)得很委屈，氣沖沖地頂撞了老師。這種做法對(duì)嗎？如果你是他，你會(huì)怎么做？
(2)請(qǐng)結(jié)合材料二，談?wù)劇白蠲佬ｉL(zhǎng)”楊建一何以“最美”？
(3)“美麗的老師”就在你的身邊。作為中學(xué)生的你應(yīng)該如何加強(qiáng)與老師的情感交流？
【歸納整理】：(請(qǐng)同學(xué)們理解、識(shí)記下列基本知識(shí)點(diǎn)、基本觀點(diǎn)、基本問(wèn)題)
1.良好的教學(xué)關(guān)系有什么作用？或：我們?yōu)槭裁匆c老師教學(xué)相長(zhǎng)？(重點(diǎn)掌握)
①教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。
②一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師的交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。
2.怎樣理解主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流？
①真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的資源；
②與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。
3.怎樣正確看待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？(重點(diǎn)掌握)
①學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。
②老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。
③對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
4.怎樣正確看待老師的批評(píng)？(重點(diǎn)掌握)
①老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。
②對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
5.什么是師生交往的良好狀態(tài)？(重點(diǎn)掌握)
學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。
6.怎樣理解我們要和老師彼此尊重？
①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。
②師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。
③尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。
7.怎樣理解我們可以與老師成為朋友？
①在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
②老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。
③老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。
8.與老師發(fā)生矛盾怎么辦？
①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。
②相信善意，多些寬容和理解。
③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。
④求同存異，主動(dòng)關(guān)心。
9.我們?cè)鯓优c老師建立良好的師生關(guān)系？或：師生交往中，我們?cè)鯓幼龅揭鄮熞嘤眩?重點(diǎn)掌握)
或：師生之間如何做到教學(xué)相長(zhǎng)？
①彼此尊重，平等相待，攜手共進(jìn)，相互促進(jìn)。
②面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)。
③正確看待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。
④學(xué)會(huì)正確處理師生之間可能發(fā)生的矛盾沖突。
第六課第二框
【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】：
1－4
DABB
5.(1)教師教育方式不當(dāng)，沒(méi)有做到與學(xué)生人格平等，互相尊重；學(xué)生不能站在老師的角度考慮問(wèn)題，不懂得尊重老師。
(2)心目中理想的師生關(guān)系應(yīng)該師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
(3)應(yīng)該學(xué)會(huì)自我反思，冷靜、客觀地分析原因；相信老師的善意，理解老師；坦誠(chéng)相待，注意溝通方式；主動(dòng)關(guān)心；等等。
6.(1)不對(duì)。可以向老師作出解釋，正確對(duì)待老師的批評(píng)。
(2)無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人，大愛(ài)無(wú)疆。（其它符合題意的答案）
(3)①彼此尊重，平等相待，攜手共進(jìn)，相互促進(jìn)。②面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)。③正確看待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。④學(xué)會(huì)正確處理師生之間可能發(fā)生的矛盾沖突。
師生交往
教學(xué)相長(zhǎng)
教與學(xué)是師生相互　　　　　　　、相互　　　　　　、　　　　　　　　　的過(guò)程。
一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的　　　　　和　　　　　；另一方面，我們與老師的
交流互動(dòng)，也可以　　　　　老師更好地“教”。
　　　　　　　　　、　　　　　　　　、　　　　　　　　有助于我們與老師交流。
亦師亦友
師生交往的良好狀態(tài)
學(xué)生　　　　　　　　　　　，老師　　　　　　　　　　　，師生
之間　　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　　、攜手共進(jìn)
建立良好師生關(guān)系
正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)
學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們　　　　的重要內(nèi)容。
老師的表?yè)P(yáng)意味著　　　　、　　　　和　　　　，　　　　我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；
老師的批評(píng)意味著　　　　、　　　　和　　　　，可以幫助我們　　　　　　　　，改進(jìn)　　　　　　　　。
對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的　　　　　　
和　　　　　　上，理解老師的　　　　　　　　。
　　　　　　　，　　　　　　　，　　　　　　　，　　　　　　　。
面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，　　　　　　　　、　　　　　　　　。
學(xué)會(huì)　　　　　　　　　　　　　　　　師生之間可能發(fā)生的矛盾沖突。

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