資源簡介

第四單元　生命的思考
第八課　探問生命
第一框　生命可以永恒嗎
【課標要求】：
(了解課標要求，落實新課程理念)
2.2　認識自己生命的獨特性，珍愛生命，能夠進行基本的自救自護。
【學習目標】：
(心中有目標，你就會走向成功)
1.情感、態度和價值觀目標:
體會生命的獨特性，樹立珍愛生命、熱愛生命的人生態度。
2.知識與能力目標:
理解：①生命的特點；②正確看待死亡；③生命接續的意義
【學法指導】：
(掌握科學方法，你就學會學習)
1.合作探究法：收集實例，在小組中進行交流討論，體會生命的美好。
2.情景分析法：老師創設問題情景，學生針對具體的問題情景進行分析、感悟。
【自主學習】：
(請同學們逐目閱讀課文，分別回答下列問題)
【共同探究】：
生命是一種權利，需要用真心呵護，喜迎陰晴圓缺，笑傲風霜雨雪，那道路就是美的極致；生命是一段旅程，需要用真情演繹，盡全力走好每一步，不管路途多么遙遠，都是幸福而饒有風味的。
讀完材料，談談你對生命的認識。
【達標訓練】：
1.著名音樂家胡赫曾對貝多芬說：“你不應該成為第二個莫扎特，你應該成為一個貝多芬。”這句話(　　)
A.告誡貝多芬一定要模仿莫扎特
B.告誡貝多芬生命是短暫的
C.說明了莫扎特在音樂方面沒有什么成就
D.說明了生命是獨特的，每個人有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代
2.“癌癥算得了什么，不管未來怎么樣，再大的困難，我也能克服。倒下的是脆弱的人，而我要勇敢地站起來。”這是身患癌癥的女孩張仲培在日記中寫下的話。這段話告訴我們(　　)
A.珍愛生命的人，不會遇到困難和挫折　　　　　B.在任何時候，我們都要善待他人的生命
C.每個人的生命的價值都能得到提升　　　　　　D.要從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命
3.今年入汛以來，南方發生20多次強降雨過程，長江中下游干流全線超警，部分地區洪澇災害嚴重，人民解放軍和武警部隊沖鋒在前、敢打硬仗，防汛抗洪搶險救災工作取得了重要階段性成果。這體現了解放軍和武警廣大官兵(　　)
A.在自己的崗位上無私奉獻，擔當使命　　　　　B.只有轟轟烈烈的付出才能證明生命的價值
C.盲目追求名譽的結果　　　　　　　　　　　　D.生命意識淡薄，不珍愛自己的生命
4.2016年9月29日新華網訊，一把雕刻刀、一顆琥珀，他在工作室里專心于創作。80后的琥珀雕刻工匠陳煥升身量微胖，聲音洪亮，手拿雕刻刀在琥珀上雕刻紋樣，厚薄有度，剛柔相濟，精致的紋案慢慢顯現出來。他這種工匠精神(　　)
A.是世界上最優秀的文明　　　　　　　　　　　B.促進著中國經濟的發展
C.體現了對生命的關愛　　　　　　　　　　　　D.傳承著中國匠人的堅守、熱枕和執著
5.材料一：張海迪說：“生命很痛苦，但是再痛苦我也要活著，我要活得好好的，我還要活出生命的詩意。”
材料二：孔子是我國教育史上第一個將畢生精力貢獻給教育事業的人，他對后世的教育活動產生了深遠的影響。孔子的思想學說和他的事跡，弟子們各有記錄，后來匯編成一本書，名為《論語》。
(1)材料一張海迪的話給予我們怎樣的啟示
(2)材料二說明了什么？
6.“感動中國2015年度人物”“化緣校長”莫振高連續38年用自己微薄的工資資助近300名貧困生，讓他們順利進入大學。近10年來，莫振高先后籌集3000多萬元善款，資助l.8萬名貧困生圓了大學夢。2015年3月9日，莫校長因病逝世。感動中國組委會給他的頒獎詞：千萬里，他們從天南地北回來為你送行。你走了，你沒有離開。教書、家訪、化緣，埋頭苦干，拼命硬干。你是不滅的蠟燭，是不倒的脊梁。那一夜，孩子們熄滅了校園所有的燈，而你在天上熠熠閃亮。
某中學七年級(1)班同學在了解了莫振高的事跡后，舉辦了一次“探問生命”的主題班會。這是他們在班會上探討的兩個話題，請你也發表一下自己的看法。
(1)生命可以永恒嗎？為什么？
(2)作為學生，我們如何向莫校長致敬，為人類生命的接續盡一份力？
【歸納整理】：(請同學們理解、識記下列基本知識點、基本觀點、基本問題)
1.生命有什么特點？(重點掌握)
①生命來之不易。②生命是獨特的。③生命是不可逆的。④生命也是短暫的。
2.怎樣理解生命來之不易？
①在地球上，千姿百態的生命競相展現自己的活力，生命是大自然的奇跡。
②每個人的生命是在無數偶然性中產生的，它是屬于我們的幸運。
3.怎樣理解生命是獨特的？
每個人有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代。
4.怎樣正確看待死亡？
①我們每個人都無法抗拒生命發展的自然規律。
②死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。
③向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命。
5.生命的接續有什么意義？(重點掌握)
①在人類生命的接續中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。
②生命的接續，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。
③在生命的傳承關系中，我們能更好地認識和面對自己的生命。
④在生命的接續中，人類生命不斷發展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。
6.怎樣理解在生命的接續中，人類生命不斷，人類的精神文明也不斷積累和豐富？(重點掌握)
①生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關系中的生命、精神信念上的生命；
②我們每個人都不僅僅是在身體上接續祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果。
第八課第一框
【達標訓練】：
1－4
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5.(1)我們每個人都難以抗拒生命發展的自然規律。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命。
(2)在人類生命的接續中我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命；我們每個人都不僅僅是在身體上接續祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果。
6.(1)生命有時盡。①我們每個人都無法抗拒生命發展的自然規律。②死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。③向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命。
(2)①我們青少年要樹立正確生命觀，在生命的傳承中，更好認識和面對自己的生命，找到自己的位置；②擔當自己的責任，努力學習，全面提高自身素質，為人類精神文明的積累和豐富作出自己的貢獻。(言之有理即可)
生命可以永恒嗎？
生命有時盡
生命的特點
生命　　　　　　　。
每個人有不同的　　　　　　　　，每個人的
生命都不可　　　　。
生命是　　　　　的。
生命是　　　　　的。
在地球上，千姿百態的生命競相展現自己的活
力，生命是　　　　　　　　的奇跡。
每個人的生命是在無數　　　　性中產生的，
它是屬于我們自己的　　　　。
生命是　　　　　的。
正確看待死亡
①我們每個人都無法抗拒生命發展的　　　　　　　　　　　　　　　。
②死亡是人生不可避免的　　　　，它讓我們　　　　生命的獲得。
③　　　　　　　　，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命。
生命有持續
①在人類生命的接續中，我們總能為自己的生命找到一個　　　　，擔當一份　　　。
②生命的接續，使得每個人的生命不僅僅是“　　”的生命，還是“　　　　”的生命。
③在生命的傳承關系中，我們能更好地　　　　　　　　　　　　　　　自己的生命。
④在生命的接續中，人類生命不斷發展，人類的　　　　　　　　也不斷積累和豐富。

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