資源簡介

英國著名教育家約翰 洛克說：
“禮貌是兒童與青年所應該特別小心養成習慣的一種大事。”
歌德
“一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。”
生活里最重要的是有禮貌，它比最高的智慧，比一切學識都重要。
第一框
文明交往禮為先導學案
學習目標：
情感態度價值觀：樹立文明交往的意識，養成文明禮貌的行為習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。
能力：初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力。
知識：知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。
學習重點：“禮貌是文明交往的前提”是本課的教學重點。
學習難點：“交往講藝術”
教學方法：體驗式、活動式、案例式、探究式和談話式。
【課前預習案】（我創意，我做主！）
【自主學習】1.為什么要講文明、有禮貌？
2.講文明、有禮貌主要表現在哪些方面？
3.交往禮儀要遵循哪三原則？
【搜集材料】搜集通過交往禮為先的故事。
【問題反饋】
【課堂探究案】（小組協作，我最棒！）
（一）情景導入，啟動思維
課件展示：生活幽默——“論禮叫大爺”。這幅漫畫對我們的人際交往有什么啟示？
禮貌是人際交往的敲門磚。它可以打開心扉，有效溝通；反之，則會導致敵意、惡化關系。因此，“文明交往禮為先”“禮貌是文明交往的前提”。
（二）師生互動，合作探究
一、禮貌是文明交往的前提
情景一:走進生活：
在下列情況下自己將怎么做？
場境一：周末的晚上，爸爸媽媽的朋友到家里來作客，
你會
場境二：在學校里，假如因上學遲到，老師批評你時，你會
場境三：如果你到一個陌生的地方，想要問路，你會
場境四：如果遇到疑難問題，須向同學請教，你會
情景二：比較兩幅漫畫談一談：（課件展示）
講文明、有禮貌主要表現在哪些方面？有哪些具體要求，有何好處？
日常禮貌用語
見面語表達：
感謝語表達:
致歉語表達：
告別語表達：
我的禮貌大檢查：在日常生活學習中你有哪些不文明、不禮貌的行為？（友情提醒:從語言、態度、舉止方面考慮）
二、交往禮儀三原則
情景三：見教材44頁材料，這個故事對我們的日常交往有什么啟示？
情景四
課本44頁
山谷的回應，這則故事使我們明白了什么道理？
走進生活，學會寬容
下面的一些情況是我們在生活中經常遇見的，你將如何選擇？
（1）發現同學們背后議論我，我會
（2）媽媽經常對我的生活管這管那，嘮嘮叨叨，我會
（3）新買的衣服，卻被陌生人的車濺了一身泥水，我會
【學以致用】
小文的父親是當地著名企業家，小文學習好，又是班內的團支部書記，他自以為條件優越，事事要求別人服從他，稍有不順心，便對同學們大發脾氣，還經常給老師和同學起一些不雅的綽號。時間久了，同學們都疏遠了他。
（1）你認為導致“同學們都疏遠了他”的原因是什么？
（2）如果你是小文的朋友，請你告訴他如何才能改變現狀，建立其和諧的人際關系？
歸航拾貝，
升華主題
讓學生暢談學習本課的收獲。我的課堂我來總結：
通過學習我知道了_______________，在今后的學習和生活中，我會_________________
結束語：衷心地希望在座的每一位同學在以后的交往中都能成為一位有人格魅力的人！從現在讓我們用禮貌裝扮我們的生活，共同構建更加和諧的社會！愿你們的一生有和諧相伴，有朋友相陪！
【課后拓展案】
1.
落實思品課的教育目的把學到的知識用于實際，帶動周圍的人。大家進行一個“告別不文明言行，爭創文明班集體”個人簽字儀式，并把它掛在教室里最醒目的地方，時時提醒我們，告別不文明言行，從我做起，從現在做起，交到更多的好朋友。文明交往禮為先，相信你能行！
中學生校內就餐禮儀調查與實踐：

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