資源簡介

2017學年第一學期第一次階段性測試
八年級
社會道法試卷
2017.10（請在答題卷上答題）
一、單選題（共20題；共40分）
1.八年級（2）班同學在探究古代尼羅河流域文明時，形成了下列初步的認識，這些認識中不正確的是
(
)
A.
該地區人們使用的歷法叫太陽歷
B.
該地區曾建立了地跨亞非歐三洲的帝國
C.
該地區人們把國王稱為“法老”
D.
該地區人們最早使用的文字叫象形文字
2.下圖陰影部分所示下列哪一古代帝國的版圖（
）
A、波斯帝國
B、亞歷山大帝國
C、羅馬帝國
D、阿拉伯帝國
3.人類早期的文明最早誕生在亞非的大河流域。右圖是哪個古代文明的發源地(
)

A、古巴比倫王國
B、古代埃及
C、古代印度
D、古代中國
4.有一首歌這樣唱道：“白龍馬，蹄朝西，馱著唐三藏，跟著仨徒弟，西天取經上大道……”其中的“經”產生于(
)
A、公元前6世紀
B、公元6世紀
C、公元前3世紀
D、公元3世紀
5.在一次記者會上，溫家寶同志回答記者關于物價上漲的問題時說：“我一邊看網，一邊腦子里想起一段話，就是‘民之所憂，我之所思；民之所思，我之所行。’”溫家寶同志所引句子體現了百家爭鳴時期哪一派別的思想主張
(
)
A、法家
B、儒家
C、道家
D、墨家
6.小凌同學代表小組發言時說：“這是個獨特的民族，它是戰爭狂徒，用戰車把宗教傳播到西亞、北非等地，穆斯林的足跡從此遍及四方；它又是文明使者，用嘴巴將東西方文化傳承、傳播，某種數字因此冠上它的大名。”這個“獨特民族”指的是（
）
A、古代埃及
B、古代希臘
C、古代羅馬
D、古代阿拉伯
7.
如圖是古代羅馬發展演變的線索示意圖，其中③處應填寫的是（
）
A.羅馬共和國
B.羅馬帝國
C.西羅馬帝國
D.拜占庭帝國
8.閱讀右側卡片，據此關于
雅典城邦政治認識正確的是（
）
①雅典的民主政治達到全盛
②有利于擴大雅典公民權利
③助推雅典民主制度的確立
④貴族政治上失去一切權力
A.
①②
B.
①④
C.
③④
D.
②③
9.在中世紀歐洲社會發展過程中，催生了市民階級，為資本主義興起準備了條件的是(
)
A、西歐封建等級制度的形成
B、西歐城市的興起
C、封建莊園經濟的發展
D、拜占廷帝國的滅亡
10.
中世紀歐洲被稱為“黑暗時代”，人性和思想自由遭到扼殺。導致這種局面產生的主要原因是（
）
A.神權在精神和文化領域凌駕一切
B.西歐封建社會等級森嚴
C.保守狹隘的封閉心態
D.當時老百姓大都是文盲
11.
646年元旦，孝德天皇頒布詔書：廢除貴族私有的屯倉、田莊和部民，把土地和部民一律收歸國家所有；中央設二官八省一臺，地方分國、郡、里；實行征兵制。此段材料反映的是(
)
A、大化改新的背景
B、大化改新的內容
C、大化改新的性質
D、大化改新的影響
12.下列圖片中的著名建筑與世界三大宗教無關的是（
）
13.“（商紂）厚賦稅以實鹿臺之錢，而盈巨橋之粟”反映了（
）
A.商紂王關心百姓，盡力發展建筑業
B.商紂王用增加賦稅的辦法來發展建筑業
C.商紂王為老百姓筑屋修橋，盡心盡力
D.商紂王靠剝削百姓來滿足他的享受欲望
14.以下四幅圖片反映出的共同歷史信息是（
）
A、奴隸制度
B、封建制度
C、等級制度
D、資本主義制度
15.下列說法不正確的是（
）
A.阿拉伯人發明了阿拉伯數字、建造了清真寺、寫成了《天方夜譚》
B.羅馬人創造了羅馬法和宏偉的羅馬建筑
C.中國殷人創造的青銅文明令世界嘆為觀止
D.日本人很勤奮，他們效仿中國唐朝都城，建立了他們的新都平城京
16.
公益廣告語“每人前進一小步，社會進步一大步”。魯迅先生說：“一個人要想離開社會而生存，那正像人拔著自己的頭發想離開地球一樣的不可能。”對此兩句話的理解，你認為正確的是（ ）
A.魯迅的話是指個人的生存和發展離不開社會
B.兩者的意思都是個人是社會中的人，個人不能離開社會
C.兩者的意思都是任何社會的存在和發展，都是人們共同努力的結果
D.廣告語的意思是個人的發展決定這社會的進步
17.
“一個人像一塊磚在大禮堂的墻里，是誰也動不得的；但是丟在路上，擋人走路是要被人一腳踢開的。”下列與這句話的觀點不一致的是（
）
①每人前進一小步，社會前進一大步
②世界是一棵樹，人是它的果實
③沒有土壤，泰山不能成就其大
④大河有水小河滿，大河無水小河干
A.①②
B.②④
C.①③
D.③④
18.
據調查，人們參與志愿服務的動機主要有如圖所示的幾種。由此可見，參與志愿服務有利于（
）
①在實踐中得到鍛煉成長
②獲得一定的物質報酬
③增強服務社會的自覺性
④拓寬視野，增長知識
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
19．對如圖漫畫理解不正確的是（
）
A.
我們可以通過多種方式積極參與社會生活
B.
通過參與社會生活，我們會更加關注社區治理，并獻計獻策
C.
參與社會生活只能通過參與社區治理這一方式實現
D.
置身廣闊的社會之中，我們對社會生活的感受越來越豐富
20.“花在樹則生，離枝則死；鳥在林則樂，離群則悲。”下面對這句話理解錯誤的是（
）
①與所有的人交朋友
②積極融入公共生活
③不過高地估計自己而過低地估計別人
④在樹林中尋找快樂和幸福
A.①③④
B.②③④
C.①②③
D.①②④
二、材料題（共5題，60分）
21.
看圖回答問題（10分）
文明古國分布圖
甲
乙
丙
甲.丙這兩種文字名稱是什么？(2分)他們分別產生于哪個文明古國？（用圖中的字母表示）(2分)
乙.丙這兩種文字分別寫在什么材料上？（2分）
AB與EF地區相隔遙遠，哪個地區（具體名稱）的人們對AB與EF之間的文化交流貢獻巨大，請用史實加以證明。（4分）
22.閱讀下列材料：（14分）
材料一：（日本）遣唐使回國后，很受重用。他們以唐朝的制度為模式，進行政治改革。
材料二：廢除貴族對土地和部民私有，改土地、部民為國有。國家計口授田，對六歲以上公民，每六年按人口班給分田一次，男子每人二段（約相當于35畝），女子為其2/3，奴婢授田相當于自由民的1/3。所班田地不得買賣，死后歸還政府。
材料三：戮力本業，耕織致粟帛多者復其身(免除徭役)。事末利(經商)及怠而貧者，舉以為收孥(沒收其妻子為官奴婢)。
——《史記 商君列傳》
（1）以上兩則材料所描述的是什么歷史事件？材料一反映了這次改革的哪一歷史背景？（4分）
（2）材料二描述的是哪一方面的改革？這方面改革的具體內容怎樣 （4分）
（3）材料三反映的是我國歷史上的哪一改革中的哪一具體內容？結合所學知識，分析材料二、三所描述的改革內容在本國產生了什么共同的影響。（6分）
23.閱讀下列世界杰出人物的四則材料，回答問題。（13分）
材料1：他南征北戰，統一了四分五裂的國土。他還將宗教發揚光大，讓其鄰國民眾也脫離苦海……。
材料2：他是羅馬帝國的開國君主，他頒布的法令成為羅馬法的重要組成部分。
材料3：他曾經說過：“學問雖遠在中國，亦當求之”。
材料4：他當政期間古希臘進入黃金時代，他讓古希臘文明發出耀眼的光芒。
（1）材料1中的“他”是誰？“他”發揚了哪一宗教？“他”是怎樣發揚這一宗教的。（4分）
（2）材料2中的“他”是誰？羅馬法對后世有什么重大影響？（3分）
（3）材料3中的“他”是誰？依據材料3，指出阿拉伯人能創造輝煌文化成就的原因之一。（3分）
材料4中的“他”是誰？他憑的是什么讓古希臘文明發出耀眼的光芒。（3分）
24.閱讀下列材料，回答相關問題（9分）
圖1
圖2
（1）圖1和圖2分別反映了當時該國實行的什么制度。從地理環境的角度分析兩國產生制度差異的原因。（5分）
（2）比較兩種制度下的人們社會地位和權利是怎樣決定的。對于當時的社會來說，這兩種制度有什么共同的作用。（4分）
25.以下材料是張樂在暑假的日記，據此回答問題：（14分）
日記一：7月6日我今天帶領表弟表妹去參觀博物館，雖然沒有大人的陪同，我依然把他們照顧得很好，給他們講了一些關于古代文物的小故事，他們都聽得津津有味。我感到很有成就感。
日記二：7月25日我今天應同學們的邀約，一起去鄉下勞動，幫助生活不便的老人在菜園里除草、采摘蔬菜，雖然很累，但是看到豐碩的勞動果實，也感到很快樂。
日記三：8月3日今天在小區里看到了關于小區綠化的建議通知會，作為小區的一員，我也在大會上發表了關于小區綠化的建議，看到叔叔阿姨們贊賞的眼神，我感覺到了自己的責任。
日記四：8月15日今天上午，我坐81路公交車觀看文藝節目時，遇到一位行動不便的老人。我主動讓出了自己的座位，老人欣然接受，旁人也對我豎起了大拇指。
(1)在前三則日記中，張樂分別是什么樣的身份？這三種身份分別是通過哪種社會關系確定的？據此完成下列表格。（6分）
身份
社會關系
日記一
日記二
日記三
(2)結合日記三，運用所學知識談談參與社會生活對于我們的成長有和特殊的意義。(4分)
(3)閱讀日記四，請運用“親社會行為”的有關知識分析張樂行為的合理性。（4分）
社會
道法參考答案
選擇題
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
B
D
A
A
B
D
B
D
B
A
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
B
A
D
C
A
A
C
C
C
A
材料題
21.（1）象形文字；甲骨文
C；F
(2)泥版；龜甲或獸骨
(3)阿拉伯地區（1分）；阿拉伯人將中國的造紙術等重大發明傳入歐洲。（其它例子均可，3分）
22.
（1）大化改新；（2分）曾來過中國的日本留學生，他們回國后積極宣揚唐朝的制度，是當時擁護改革的重要力量。（2分）
(2)經濟上的改革；（1分）土地收歸國有，國家定期按照人口把土地分給農民耕種，向他們收取賦稅。原來被貴族控制的農民轉為國家公民。（3分）
(3)商鞅變法；獎勵農耕，生產糧食和布帛多的人，可以免除徭役。（2分）
刺激了農民的生產積極性；（2分）促進了農業經濟的發展,增強了國力。（2分）
23.
（1）阿育王（1分）；佛教（1分）；他召集佛教徒聚會、整理和編纂佛教經典，并派僧侶到鄰國傳教。（2分）
(2)屋大維；（1分）羅馬法是影響廣泛而深遠的古代法律體系，成為近代很多西方國家法律的基礎。（2分）
(3)默罕默德（1分）；阿拉伯民族是個善于學習、重視文化的民族；他們從東西方文化中吸取了豐富的營養。（2分）
(4)伯利克里；（1分）民主制度（2分）
24.
（1）圖一：民主制（或“陶片放逐法”）；圖二：分封制（各1分）；
古希臘山嶺崎嶇，交通不便，所以形成特有的城邦，開闊的海洋環境又造就了希臘人思想的自由開放；西周的版圖主要位于黃河中下游地區，山海環繞，儼然一個獨立的世界。
(2)民主制下主要看是不是國家的公民這一身份決定；分封制下要依據血緣和出身。（2分）都有利于維持社會秩序，形成穩定的社會環境。（2分）
25.
（1）
身份
社會關系
日記一
哥哥
血緣關系
日記二
同學
業緣關系
日記三
社區成員
地緣關系
(2)隨著我們與越來越多的人接觸，我們對社會生活的感受會越來越豐富，認識會越來越深刻；（2分）我們會更加關注社區治理，并獻計獻策（2分）
(3)張樂給老人讓座是一種謙讓和幫助他人的親社會行為，它有利于我們養成良好的行為習慣，獲得他人和社會的接納和認可。（2分）張樂的主動讓座告訴我們在社會生活中，要熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急，更好地養成親社會行為。（2分）
克里斯提尼改革
核心：分割地方貴族的勢力
議事會：議員由原來的400人增加到500人
公民大會：平民在人數上占優勢，對公民大會的氣氛產生重要的影響。

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