資源簡介

§8.4.2.3
《民族和睦和對外交流》導(dǎo)學案
2課時
班級
_____組名
姓名________
【學習目標】
1.閱讀唐朝疆域圖，了解唐朝疆域、周邊主要少數(shù)民族政權(quán)和鄰國。
2.列舉唐蕃交往中的主要史實，以文成公主入吐蕃為例，概括唐朝民族政策的特點及意義，認識民族團結(jié)和國家統(tǒng)一的重要性。
3.列舉遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實，分析唐代對外交流及唐代文化的影響。
【重難點】
重點：唐朝與吐蕃的友好關(guān)系；唐朝與日本、天竺的交往。
難點：唐朝對邊疆各民族采取的比較開明的政策，唐朝文化的影響。
【自主學習】
1.唐太宗采取
的民族政策，各族人民擁戴他為“
”，也就是各民族共同的君主。
2.7世紀初，西藏地區(qū)的
逐漸興起，
幾次派人到長安求婚，唐太宗
把嫁給他。
3.8世紀初，唐朝又將
嫁到吐蕃。吐蕃首領(lǐng)在給唐朝皇帝的信里說，吐蕃和唐朝已經(jīng)“
”了。
4.唐前期在邊疆少數(shù)民族地區(qū)設(shè)立了
多個府、州、縣，疆域東到
，西達
、
等廣大區(qū)域，北低
，南及
，國家空前繁盛。
5.
是唐太宗時的高僧，不遠萬里去天竺求法。天竺在地理范圍上大致相當于今天的
。在佛學最高學府
游學，成為著名的佛學大師，他在天竺游歷了
年根據(jù)西行的見聞寫成《
》。
6.
以后，日本更加積極地向唐朝學習，前后十多次派使者到唐朝，這些人被稱為“
”。
7.唐朝赴日本的使者和僧人中最著名的是高僧
，他第
次東渡成功，受到日本天皇的隆重歡迎。他除了傳播外
，還將盛唐的
、
、
、
等技術(shù)和知識介紹到那里。
【合作探究】
一、民族和睦
開明的民族政策
1．請描述唐朝的大致疆域范圍，并說一說當時唐朝周邊有哪些少數(shù)民族政權(quán)？
2．比一比：唐朝疆域和隋朝疆域相比，在哪些方向上有明顯的拓展？思考：這些拓展的地區(qū)有什么共同特點？
3．歷史上因民族矛盾引發(fā)戰(zhàn)亂的現(xiàn)象屢見不鮮，然而唐朝疆域遼闊，民族從多且關(guān)系融洽，唐太宗甚至被各族人民尊稱為“天可汗”，這是為什么？
4．列舉唐蕃關(guān)系的史實，思考為什么周邊少數(shù)民族首領(lǐng)愿與中原王朝和親？和親有何意義？
二、對外交流
開放的對外政策
5．列舉唐朝對外交流的史實，說說玄奘西行和鑒真東渡的貢獻？
6.討論：比較玄奘西行和鑒真東渡在唐代對外交流中的異同？從這二位人物身上，你有什么感悟？
【拓展延伸】
1．“自古貴中華、賤夷狄，朕獨愛之如一”。說此話的人在位期間出現(xiàn)的盛世局面是（
）
A.開元盛世
B.貞觀之治
C.康乾盛世
D.文景之治
2．某班舉辦“中國古代文化使者”的圖文展覽。“東瀛有多遠，芒履難丈量。袈裟作舟帆，風雨莫阻擋”的語句與下列哪一人物圖片搭配在一起最合適（
）
A.鑒真
B.玄奘
C.鄭和
D.馬可 波羅
3.
唐朝時，一艘艘木制帆船從日本來到中國，中日兩國交流頻繁。2010年6月12日，上海世博會日本國家館日，一艘復(fù)制的日本帆船駛?cè)肆松虾５氖伌a頭，再現(xiàn)了當年的盛況。這艘船再現(xiàn)的是（
）
A.日本派遺唐使到唐朝學習
B.鑒真東渡日本弘揚佛法
C.玄奘西行去印度求取佛經(jīng)
D.倭寇騷擾中國東南沿海
4.
對于昭君出塞和文成公主入藏在當時產(chǎn)生的影響的敘述，正確的是（
）
A.有利于加強對邊疆少數(shù)民族的行政管理
B.促進了漢族和少數(shù)民族的經(jīng)濟文化交流
C.使邊疆少數(shù)民族政權(quán)歸屬于中央政府
D.形成了漢族與少數(shù)民族融合的高潮
5.
“遣唐使”、“玄奘西行”、“鑒真東渡”等客觀史實，反映出唐朝的時代特征是（
）
A.對外開放
B.經(jīng)濟繁榮
C.政治清明
D.交通發(fā)達
6.下列古代高僧中,堪稱“旅行家”、“佛經(jīng)翻譯家的是(
)
A．玄奘
B．鑒真
C．班超
D．甘英
7.下列能反映唐朝時期中國印度友好交往的歷史事件是(
)
A.絲綢之路的開辟
B.玄奘西游
C.鑒真東渡
D.文成公文入藏
8.下列人物中，屬于中外友好交往使者的是(
)
A.鑒真、玄奘
B.鑒真、松贊干布
C.松贊干布、文成公主
D.玄奘、唐太宗
9.下列內(nèi)容中，是鑒真和玄奘的共同之處的是(
)
①都是唐朝僧人
②都有一種頑強的毅力和百折不撓的精神
③都為完成自己的使命歷盡艱辛
④都在唐朝對外交往中有重大貢獻
A.①②③④
B.①②④
C.②③④
D.①②④
10.“玄奘西游”和“鑒真東渡”備受后人稱頌,其最根本的原因是(
)
A.不畏艱難的精神
B.有高深的佛教學識
C.研究和弘揚佛學的執(zhí)著追求
D.促進中外文化交流
11、現(xiàn)在各國人把中國稱為“唐人“的原因是
（
）
A.中國人是唐朝人的后代
B.唐朝在世界上享有較高的聲望
C.唐朝時中國才開始對外交往
D.中國人具有很高的制糖技術(shù)
12、今天的印度半島，唐朝時稱為
（
）
A．波斯
B．大秦
C．天竺
D．大食
13、如果我們要了解印度半島的歷史，可參考的最好的資料是（
）
A.《多寶塔碑》
B.《馬可 波羅行紀》
C.大唐西域記》
D.《史記》
14、下列人物中，對中外文化交流作出杰出貢獻的有（
）
①畢升
②顧愷之
③玄奘
④鑒真
A、①②
B、②③
C、①④
D、③④
15、閱讀下列材料，回答問題。
圖（1）
圖（2）
（1）圖一中的高僧是誰？他經(jīng)歷艱難到達天竺，回到長安后將自己的見聞寫成的記載天竺的佛教、歷史、地理、風土人情的著作是什么？
(2)圖二中的高僧是誰？他有何成就？
（3）兩位高僧有何共同功績？
16、唐太宗說：自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一，故其種落皆依朕如父母。
（1）材料一表明唐太宗實行怎樣的民族政策？這一政策為唐太宗贏得了怎樣的稱號？
（2）唐朝時藏族的祖先被稱作什么？請舉出唐朝與西藏地區(qū)友好往來的一個事例。
11．閱讀以下材料后判斷：
據(jù)記載，公元630年～894年，在大約兩個半世紀的時間里，日本共向唐朝派遣了十幾次遣唐使，隨行的還有眾多留學生和留學僧。
公元645年，日本孝德天皇重用唐朝歸來的留學生高向玄理、留學僧僧旻、靈云、惠云等人，依照中國唐朝的政治制度，在日本實行改革，史稱“大化改新”。經(jīng)過大化改新之后，日本確立了以唐朝三省六部制和郡縣制為藍本的中央官制和國、郡、縣三級地方行政體系，以均田制為藍本的“班田收授法”，以“府兵制”為藍本的“防人制”軍事體制和以唐律為藍本的律令體系，形成了以天皇為核心的中央集權(quán)的封建國家體制。
――《大國崛起》
以下結(jié)論是從以上材料中得出的，請在括號內(nèi)劃“√”；違背了以上材料所表達的意思，請在括號內(nèi)劃“×”；是以上材料沒有涉及的，請在括號內(nèi)劃“O”。
(1)大化改新前，日本派遣了十幾次遣唐使到中國。（
）
(2)鑒真東渡日本，傳播了唐朝的建筑、雕塑等技術(shù)。（
）
(3)唐朝在中央實行三省六部制，在地方實行郡縣制。（
）
(4)日本利用漢字的偏旁、部首和草書創(chuàng)造了自己獨特的文字體系。（
）
(5)中國的先進文化促進了日本社會的發(fā)展。（
）
【知識梳理】通過本節(jié)課的學習，我們學到了哪些知識點？(請你用知識樹的形式展示)
【作業(yè)布置】見作業(yè)本
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