資源簡介

從清明上河圖看北宋都市生活
一、課標(biāo)解讀
2-2-5
描述中國古代社會(huì)生活的情境和事例，感受中國傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響。
依據(jù)教材選課標(biāo)，我感覺很難，2-2-5這個(gè)課標(biāo)，我感覺與本課內(nèi)容也不是很符合，但這個(gè)我又感覺是最合適的。這個(gè)我們老師可以課后討論下。我想這也是依標(biāo)施教和因教選標(biāo)的主要區(qū)別吧。
就這個(gè)課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容我所確立的教學(xué)目標(biāo)是
1、知識(shí)與能力
通過對(duì)《清明上河圖》的觀察，了解宋代都市生活的發(fā)展?fàn)顩r
2、過程與方法
初步學(xué)會(huì)用文獻(xiàn)資料與文物資料相互印證的方法，認(rèn)識(shí)宋朝是我國古代繼隋唐之后經(jīng)濟(jì)和文化科技繼續(xù)發(fā)展的一個(gè)得要朝代。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
通過對(duì)《清明上河圖》的欣賞與探究，認(rèn)識(shí)古代優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)價(jià)值。。
二、教材內(nèi)容解讀
1、教材結(jié)構(gòu)：
按照畫面敘事進(jìn)展將全圖分為市郊、汴河、街景三個(gè)主要部分，全景式地再現(xiàn)了一千多年前北宋都城的商業(yè)、交通和市民階層的日常生活
2、教學(xué)目標(biāo)
綜合探究課，重在探究，培養(yǎng)學(xué)生能力。難在觀察。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)《清明上河圖》的觀察，了解宋代城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，體驗(yàn)探究文物是感知和學(xué)習(xí)歷史的重要途徑及方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過解讀文獻(xiàn)資料，初步學(xué)會(huì)用文
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng) )獻(xiàn)資料與文物資料相互印證的方法，認(rèn)識(shí)宋朝是我國古代繼隋唐之后經(jīng)濟(jì)和文化科技繼續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要朝代。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)《清明上河圖》的欣賞與探究，感受祖國歷史文化的博大精深，進(jìn)而體悟祖國燦爛輝煌的古代文明；認(rèn)識(shí)古代優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)價(jià)值，樹立保護(hù)文物、保護(hù)歷史遺跡的意識(shí)
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
視頻導(dǎo)入《清明上河圖》動(dòng)畫
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：課前播放《清明上河圖》，讓學(xué)生配合解說全面細(xì)致地觀察清明上河圖。為下面教學(xué)作鋪墊。
二、探究教學(xué)
1、整體感知《清明上河圖》
根據(jù)課前布置讓學(xué)生介紹《清明上河圖》及其作者。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)的搜集，使學(xué)生在搜集材料過程中能更全面、細(xì)致地了解《清明上河圖》，從而認(rèn)識(shí)其歷史價(jià)值，為課堂教學(xué)服務(wù)。
2、細(xì)說《清明上河圖》——市郊村野
展示場景一，觀察畫中所表述的人與物。
展示合作探究小組探究——選描述，后分析可以折射中當(dāng)時(shí)怎樣的歷史信息。
鄉(xiāng)村風(fēng)光
。（請(qǐng)學(xué)生據(jù)畫卷內(nèi)容描述。）
送炭隊(duì)伍
。（出示材料，說明加以佐證）
趕路行人
。（談?wù)剬?duì)清明的理解）
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生歷史描述的能力，并讓學(xué)生掌握文獻(xiàn)資料與文物資料相互印證的方法。
承轉(zhuǎn)：專業(yè)運(yùn)炭驢隊(duì)的出現(xiàn)說明的北宋城市
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng) )經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展也產(chǎn)生一定的影響，城市的需求帶動(dòng)了農(nóng)村生產(chǎn)的變化。下面我們?cè)俑鶕?jù)《清明上河圖》所提供的畫面來看看北宋時(shí)期城市生活的場景與變化。
細(xì)說《清明上河圖》——汴河船運(yùn)
先請(qǐng)學(xué)生描述
汴河地位，虹橋景觀，兩岸風(fēng)景
設(shè)置以下活動(dòng)：
討論：為什么東京主要依靠汴河而不是黃河運(yùn)輸物資呢？
可以得出哪些歷史信息？
思考：為什么當(dāng)時(shí)的人們不在汴河上修建更為容易建造的多孔橋？
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：利用目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察該畫卷所呈現(xiàn)出的歷史細(xì)節(jié)，通過討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。
細(xì)說《清明上河圖》——都市街景
這一環(huán)節(jié)設(shè)置的活動(dòng)有
觀察想你像當(dāng)時(shí)營業(yè)機(jī)構(gòu)分布，可以從中獲得怎樣的歷史信息？
目的：整體認(rèn)識(shí)，北宋時(shí)期商業(yè)繁榮景象。
出示材料，用文獻(xiàn)材料證明文物資料。
設(shè)置問題：從中我們又可以獲得怎樣的歷史信息？
目的：設(shè)置目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)目標(biāo)來得出相應(yīng)的歷史信息。認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)北宋經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)。
分析歸納
出示唐與北宋時(shí)期都城平面圖
請(qǐng)學(xué)生分析北宋與唐相比都市生活發(fā)生怎樣變化。
分示材料
從材料中又可以看出北宋的城市生活與北宋相比又發(fā)生怎樣變化
目的：通過不同材料解讀，讓學(xué)生分析歸納出北宋城市生活發(fā)生的具體變化。
拓展：《清明上河圖》價(jià)值依我之見
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)談?wù)劇肚迕魃虾訄D》對(duì)于研究北宋都市生活有怎樣的價(jià)值。
可以展示教師所寫的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生也談?wù)勼w會(huì)認(rèn)識(shí)。
目的：通過這樣的活動(dòng)來達(dá)到歸納總結(jié)課堂，進(jìn)行情感升華的作用。

展開更多......

收起↑