資源簡介

授課內容(課題）
第四課 拔節的聲音 第一課時 身體在生長 走出困惑
教學目標
1 依據青春期學生的身心發展規律,引導學生正確對待青春期的身心變化.
2 調適逆反心理和從眾心理,幫助學生順利平穩地度過青春期.
教學重點
1 幫助學生正確對待青春期的身體發育.
2 幫助學生正確對待青春期心理上的困惑和矛盾
教學難點
正確對待青春期心理上的困惑和矛盾.
學法指導
一、導入新課 （1分鐘）
以”暢想青春”為主題,請兩三個學生談談自己對青春的想象,讓學生認識到青春期對于人成長的重要性.21·cn·jy·com
二、出示學習目標（緊緊圍繞課標和教材來制定 1分鐘）
1 依據青春期學生的身心發展規律,引導學生正確對待青春期的身心變化.
2 調適逆反心理和從眾心理,幫助學生順利平穩地度過青春期.
三、出示學生預習指導題并說明要求 （2分鐘）
1、看39頁圖看看男生女生在身體上有哪些不同?
2、青春期的三大生理變化是什么?
3 如何消除青春期生理變化帶來的煩惱？
4 青春期心理發育的特點?
5面對青春期的困惑和矛盾心理,我們怎樣進行調適?
學生自主學習 合作探究 （15分鐘）
1、學生根據預習指導題，快速閱讀文本。第一遍速讀文本，了解文本內容;第二遍結合預習指導題，再讀文本解決問題，將自己不清不明的問題標記好。www.21-cn-jy.com
2、學生將各自不明不清的問題，展開同伴研究，形成統一的觀點或答案；本組解決不了的問題，由科代表記錄下來，等到展講時解決。2·1·c·n·j·y
3、教師對各組自學和探究情況做以簡要評價。
五、學生展講，師生質疑（15---20分鐘）
1、教師將展講任務科學合理地分配給各學習小組.
2、將各組形成的統一答案讓大號生來展講，學優生協助補充。
3、教師對學生出現疑惑，或不明不清，或思路打不開時，教師適時恰當地引導點撥。
4、教師對各組展講情況及時恰當地進行賦分，并同時給予鼓勵性的語言評價。
六、當堂檢測 （5分鐘）
選擇題：
1 青春期急劇的生理變化,也常常給我們帶來困惑和煩惱.下列說法正確的是（ ）
青春期有時會產生孤獨等情緒,這是一種正常現象
青春期的心理煩惱不利于我們的身心健康,使不正常的
可以不管不顧,順其自然
心理困惑與身心健康沒什么關系
青春期的困惑源于我們處于（ ）
A. 心理斷乳期 B. 生理斷乳期
C. 人生的十字路口 D. 多事之秋
3初中生渴望獨立又難以擺脫依賴,富有理想又易脫離現實,勇于探索又缺乏自信,這說明（ ）
A. 初中生難以自立自強 B. 青春期會產生矛盾心理
C. 初中生不需要自立自強 D. 青春期心理矛盾阻礙自身發展
4 青春期會面臨很多困惑和煩惱,下列不利于解決這些困惑和煩惱的方式由（ ）
A. 向老師家長求助 B. 與同學聊天 21世紀教育網版權所有
C. 學會當自己的心理醫生 D 不要與同學交往
（二）材料題：
以下是處于青春期的三位同學的心理感受,請你來做心理醫生.
劉琴:我長大了,想自主安排自己的生活,可媽媽如果不監督我,我又情不自禁的玩手機
孟桐:到初中后,我的好多心事不愿意和別人講了,也不愿意讓父母亂翻我的東西.但我也渴求 別人的理解,強烈地想與別人交往21教育網
田夢:到初中后,我的個子長高了'體重增加了,感覺自己是大人了,可望得到理解與尊重.可父母說我的許多言行舉止依然帶有孩子氣.21cnjy.com
（1）以上三位同學分別遇到了什么矛盾現象？
（2）這種矛盾說明了什么？
(3) 我們可以運用那些方式調適青春期的心理矛盾?
七、師生總結 （2---3分鐘）
小組做好知識導圖,請做的好的在黑板上展示..

展開更多......

收起↑