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《力》導學案
姓名
一、課前導學：
1、力的概念：________________________________，單位 。
2、力的作用效果有哪些(_______________；( _______________。
3、力的三要素 、 、 。
4、怎樣用力的示意圖表示力的三要素：______________________________。
二、課堂學習：
1、力
生活中，我們經(jīng)常用到力，人推車，人用了力，車受到了力行駛，人可以對物理施力，物體也可以對物體施力，磁鐵吸引鐵釘，磁鐵對鐵釘施力，等等。為了研究問題，我們把生活中所說的“推”“拉”“壓”等概括為“作用”，那么力就是 ，發(fā)生兩個物體，一個是 ，一個是 。
2、力的單位
1、物理學中，力的單位是 ，簡稱 ，符號是 。托起一個雞蛋的力大約為 。
例1、下列哪個物體最接近3N ( )
A.一頭小牛 B.一塊磚 C.八年級物理課本 D.兩枚1元硬幣
3、力的作用效果
力的兩種作用效果。小組合作交流完成下列探究問題：
力的作用效果一：
①用力捏橡皮泥，橡皮泥會 。
②用力壓彈簧，彈簧會 ，用力拉彈簧，彈簧會 。
由此得出結論：力可以改變物體
力的作用效果二：
觀察課本圖7.1-2回答下列問題：
③靜止的小鋼珠被磁鐵吸引，向磁鐵方向運動，鋼球由 變?yōu)? 。
④光滑的水平面上做直線運動小鋼珠被正對運動方向位置的磁鐵吸引 ，速度變 。
⑤滑的水平面上做直線運動小鋼珠被與運動方向垂直的位置放的磁鐵吸引，運動 改變，偏向磁鐵方向運動。
由此得出結論： 。（力改變物體的運動狀態(tài)包括兩方面：力可以改變物體運動 ；力可以改變物體物體運動 。）
課堂練習：
1、如圖1所示，(a)(b)表示力的作用效果．其中(a)主要表示了力可以使物體發(fā)生____________ ，(b)主要表示了力可以使物體的_________發(fā)生改變。
2、下列物體的運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是（　　）
A．做勻速圓周運動的小車 B．在盤山公路上減速運動的車
C．騰空而起的火箭 D．在平直公路上勻速行駛的汽車
4、影響力的作用效果的因素（力的三要素） （a）圖1 (b)
探究：力作用的效果與哪些因素有關
什么因素會影響力的作用效果呢？（即什么因素會影響力去改變物體的運動狀態(tài)的效果、或影響力去改變物體的形狀的效果呢？）
①拉彈簧時，所用的力越大，彈簧被拉得越長；這說明：力作用效果跟 有關。
②我們要把螺母擰緊，一般來說應該向順時針方向用力，如果沿著逆時針方向用力只能將螺母擰松。這說明了力作用的效果與 有關。
③推門實驗：用的力推門，每次手的位置距離門軸遠近不同。體會手在不同位置時施力的不同效果。可見，力的 也影響力的效果。
總結：力所產(chǎn)生的效果跟力的 、 和 有關。我們把力的 、 、 稱為力的三要素。
課堂練習
如圖2所示，某人用大小相同的力作用于彈簧，
觀察比較()()兩圖，可知力的作用效果與力的 有關。
圖2 圖3
2、如圖3開門時，用手推在A處比推在B處更容易打開，這表明力的作用效果跟 有關。
5、畫力的示意圖：
閱讀課本力的示意圖部分完成下列問題：
物理學中常用 來表示力；箭頭的方向代表 ，線段的起點或終點代表 ，線段的長短表示 ，在同一副圖中力越大，線段越 ，若題目已知某力的大小，必須在力的示意圖旁邊用 和 標出力的大小。這樣用一根帶箭頭的線段就把力的大小、方向、作用點都表示出來了。
課堂練習：
畫出下列力的示意圖
①沿水平方向向右拉物體A的拉力。
②沿豎直方向向下壓物體B的壓力。
③水平地面上的物體C受到水平向左20 N的拉力和斜上方與地面成45°角向右25 N的拉力。
④水平地面上的物體D受到地面的支持力和地球對它施加的重力
總結力的示意圖的畫法：
做好受力分析→明確受力物體→看物體受幾個力→弄清題目要求畫的力→按要求畫出力的示意圖，力的作用點一定要畫在受力物體上，在箭頭旁邊表明力字母和力的大小并有長短之分。（一般情況下，我們所接觸到的力有：重力G，方向始終豎直向下；支持力F支，方向垂直接觸面向外；壓力F壓，方向垂直接觸面向里；拉力F拉，方向延繩子向外；摩擦力f ，與物體運動方向相同或相反）
6、力是物體間的相互作用
1.用手用力拍擊桌面，手有何感覺？
分析：手拍擊桌子，手是 ，桌子是 ；（受力物體、施力物體）但手感覺到疼，說明手拍桌子的同時，受到了桌子給手的 ，此力的施力物體是 ，受力物體是 。
看課文5頁圖7.1-5甲，兩個放有磁鐵的小車松手后會后退。分析：兩個小車上的磁鐵都給對方施加了一個向 的推力。
3.看課文5頁圖7.1-5乙，小朋友向右使勁推墻，小朋友會往后退。分析：小朋友施力給墻時，墻面也施加一個力給 ，這個力使小朋友 。
結論：一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的 。也就是說 。
課堂練習：
①人推車時，是 和 之間發(fā)生了力的作用，對于人推車的力，施力物體是 ，這時，人也受到推力，施力物體是 。
②游泳的人，手腳用力向后劃水，人就能向前進，這表明，人向后給水作用力的同時受到了 的推力，這個現(xiàn)象表明：物體間力的作用是 。
③甲、乙兩個同學穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上，如果甲對乙用力推一下，其結果是：
A.甲仍然靜止，乙被推開 B.乙受到甲的力，甲不受推力作用
C.乙受到的推力大于甲受到的推力 D.甲、乙同時相對離開
五、課后鞏固
1、力可以使物體由靜止變?yōu)? ，由運動變?yōu)? ，或者改變物體運動的 和 ；力還可憐改變物體的 。
2、國際單位制中，力的單位是 ，簡稱 ，符號是 ，力的三要素是：
，托起一個蘋果的力大約 是 。
3、當發(fā)生力的作用時，總可以找到施力物體和 物體，足球比賽時，守門員接住對方射來的球，這接球的力的施力物體是 。
4、如圖11—2所示表示力的作用效果中，其中圖（a ）表示力可以使物體 ；圖（b ）主要表示力可以使物體的 發(fā)生改變。
5、下圖圖所示三幅圖中能說明的物理結論是：
6、如圖所示，用扳手擰緊螺目，則 種情況效果較好；此現(xiàn)象說明力的作用效果與
有關。
7、圖中甲、乙兩圖表示的力的作用效果分別是：
甲： 乙：
8、畫出下列力的示意圖：
①、用和水平方向成30度角大小為50N的力水平向右上方推小車；
②、畫出重為90N的物體對水平面的壓力示意圖；
③、畫出重為9N的足球在空中飛行時所收到的力，不計空氣阻力。
④用電線懸掛著的電燈受到的拉力
⑤小球受到的拉力。
⑥水平冰面上有一重為300N的雪橇，受到的拉力為35N，方向與水平面成30°角。請在圖中畫出雪橇所受到拉力的示意圖。
⑦畫出靜止在斜面上箱子受到的重力和支持力的示意圖：

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