資源簡介

單元：第一單元 在公共生活中
課題：第一節 走進公共生活
課型：新授 第 1課時 總第 1 課時
備 課 人
班 級
時 間
第 周
教 材 研 究
目 標
課程目標：
知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣，學會人際交流與溝通。
教學目標：
引導學生感受公共生活，幫助學生認識到人與人相互間的關系、交往與合作，組成了豐富多彩的生活。
重 點
如何融入公共生活
難 點
公共生活的特點 為什么要融入公共生活
教 法 學 法
情景教學法、實踐教學法、問題教學法、講授法
媒 體 教 具
PPT課件
教 學 過 程
導
我說、我寫我們的生活
1、談談讀了這段文字的感受。
2、寫寫與他們接觸的感受KP003
（二）學（多媒體展示學習目標）
1、閱讀教材P02-08 完成下列學習任務
1、公共生活是指_____________ _____________ _____________ 。
2、公共生活的空間范圍包括_____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________
3、公共生活特征有_____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________
4、為什么要融入公共生活？
（融入公共生活的重要性）
（三）講、議
舉例說說我們公共生活
判斷
哪些屬于公共生活活動，哪些不屬于？
3、小結：公共生活的含義和特征
4、思考：
“花在樹則生，離枝則死；鳥在林則樂，離群則悲’這句話告訴我們什么道理？
我們每個人都是社會的一員，都在公共生活中成長。融入公共生活，是我們健康成長的需要。
4、討論：
為什么要融入公共生活?
①我們每個人都是社會的一員，都在公共生活中成長，我們的健康成長也離不開公共生活。
②在我們的成長過程中，交往是很迫切的需要，也是我們心理正常發展的必要條件。
③一個人與他人交往越多，接觸的生活面就越廣泛，對自己的了解和評價就越客觀、越全面。
④人只有置身于公共生活中，不斷的與人交往，才會動腦思考，才會有問題意識，從而鍛煉和提高記憶力、思維力、創造力，促進自己的全面發展。
（四）練、過
一、明辨是非
1、我們的公共生活就是由我們所熟悉的人和事組成的。 （ ）
2、我們需要的是獨立的生活，不需要把自己融入公共生活中去。（ ）
3、獨自一人在家寫作業，這也是公共生活的一種形式。 （ ）
二、選擇題
1、現代社會是什么使地球日益變成一個“地球村” （ ）
A.人際交往擴大 B 人們生活水平提高
C.人的心理逐漸成熟 D. 科學技術的迅猛發展
2、( )是我們健康，快樂成長的需要。
A.脫離社會生活 B. 融入公共生活
C.不接觸復雜的社會生活
D. 只融入學校的學習生活
3、“花在樹則生，離枝則死；鳥在群則樂，離群則悲。”這句話給我們的啟示是 （ ）
A.融入公共生活是健康成長的需要
B 人與人相互間的聯系、交往與合作，組成了豐富多彩的公共生活
C.我們的生活空間不斷擴展
D.花和鳥與我們人類不一樣
4、星期日，在公園遇到鄰班的一位同學，平時沒怎么打過交道，現在他（她）向你點頭示意，你會（ ）
A.視而不見 B 擦肩而過
C.微笑問好 D.繞道而行
三、思考題
美國心理學家沙赫特?斯坦利曾經做過這樣一個實驗：他以每小時15美元的酬金聘人呆在一個小房間里。這個小房間與外界完全隔絕，沒有報紙，沒有電話，不準寫信，也不讓其他人進入。最后，有兩人應聘參加實驗。實驗結果是一個人在小房間里只呆了不到兩個小時就出來了，另一個人呆了8天。這個呆了8天的人出來以后說“如果讓我在里面再多呆一分鐘，我就要發瘋了。”
為什么一個人很難在與外界隔絕的狀態下生存?這給我們什么啟示? 。
【課堂小結】
板 書 設 計
含義
感受公共生活
走進公共生活 特點

融入公共生活 原因
教 學 反 思

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