資源簡介

課題： 我與社會
研學(xué)過程：
一、設(shè)置情景 新課導(dǎo)入
教材2頁，“運(yùn)用你的經(jīng)驗”，結(jié)合教材四種情景和你的經(jīng)驗，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？（帶著問題去討論，然后派代表回答）
二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 研學(xué)分析
1．通過頭腦風(fēng)暴討論舉例，感受到我們的社會生活絢麗多彩。
2. 通過探究討論，能認(rèn)識和感受到人在自身發(fā)展中形成了各種社會關(guān)系，對社會生活的感受也越來越豐富。
3.通過分析我們自身的身份，理解個人是社會的有機(jī)組成部分，知道在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。
4.通過閱讀和聆聽，了解血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系三種主要的社會關(guān)系。
三、自主預(yù)習(xí) 感受新知
1．農(nóng)田勞作、工廠工人工作、琳瑯滿目的商品、博物館豐富的展品、莊嚴(yán)的升旗儀式……這些說明了 。
2.人們在社會交往中形成了各種 。?隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的 ，我們會與 ，對 ，認(rèn)識 。我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計獻(xiàn)策；會更加關(guān)心 ，或為之 ，或準(zhǔn)備為之 。
3. 為什么說?我們（個人）是社會的一員？
①個人是社會的 。如果把個人看成 ，把人與人的關(guān)系看成 ，那么，由 連接成的線就織成一張“ ”，每個人都是社會這張“ ”上的一個“ ”。
②人的身份是在 中確定的；我們是父母的子女；我們是老師的學(xué)生、同學(xué)的同學(xué)；在小區(qū)里，我們是業(yè)主，也是其他業(yè)主的鄰居；對國家而言，我們都是中國公民，是未來的建設(shè)者……這說明 。
四、合作展示 探究新知
活動探究一 教材3-4頁“探究與分享”
探究問題：暑假里，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受說出來或?qū)懗鰜恚c同學(xué)們分享
結(jié)論：參與這些社會活動（做的這些事）讓我們明白：

活動探究二 教材第5頁“探究與分享”分析圖片中人物關(guān)系，并簡單向別人介紹自己的3種不同的身份。
探究問題： 同一個人，為什么身份不同？怎樣介紹自己？

結(jié)論：
五、學(xué)以致用 拓展提升
1.下列能給我們帶來社會生活絢麗多彩的感受的有（ ）
①農(nóng)民在田間辛勤勞作 ②工人有條不紊地工作
③博物館豐富的展品 ④浩瀚無窮的宇宙
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2.隨著我們年齡的增長，在社會中我們（ ）
①不再關(guān)心國家發(fā)展 ②會與越來越多的人打交道 ③對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻 ④會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計獻(xiàn)策
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
隨著?人人公益?理念的深入人心，公益活動中涌現(xiàn)出越來越多的?95后??00后?。他們或在學(xué)校和家長的帶領(lǐng)下，或獨立自主，積極思索并參與社會問題的解決，嘗試通過參與公益項目或公益活動來反哺、認(rèn)識社會。他們統(tǒng)一被稱為“公益少年”。
據(jù)此回答3-4題。
3.關(guān)于做公益，下列說法錯誤的是（ ）
A．可以開擴(kuò)眼界，拓寬自己的知識面
B．可以收獲幫助他人的快樂，更好地實現(xiàn)自身價值
C．可以增加生活體驗，更多元地認(rèn)識社會
D．可以吸引眾多關(guān)注的目光，獲得一時的滿足感
4.做公益需要（ ）
①勇于承擔(dān)社會責(zé)任的精神 ②在任何時候都不考慮自己的利益
③一味從眾，沒有自己的思想和原則 ④從身邊的小事做起，只對自己負(fù)責(zé)
⑤一顆平常心，不要帶著某種功利目的
A．①② B．①⑤ C．②③④ D．①④
5.從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將社會關(guān)系分為不同的類型。下列屬于血緣關(guān)系的有（ ）
①文琪和她的弟弟 ②依依和她的同學(xué)
③佳琪和她的表妹 ④爸爸和他的同事
A．①② B．②③ C．③④ D．①③
6.【熱心公益服務(wù)社會】
材料；某社區(qū)倡導(dǎo)人人都是志愿者，人人參與志愿活動，用每一個人的熱情去激活社會的正能云，實現(xiàn)“微志愿—微文明一大文明”的轉(zhuǎn)變。
請結(jié)合材料回答下列問題：
（l）請你談一談參加社會公益活動的意義。
（2）現(xiàn)實生活中你可以參加哪些社會公益活動?
課題： 在社會中成長
研學(xué)過程：
一、設(shè)置情景 新課導(dǎo)入
教材6頁，“運(yùn)用你的經(jīng)驗”，你是否有與小東類似的經(jīng)歷？與同學(xué)交流分享你的付出和收獲。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 研學(xué)分析
1．通過討論，能列舉各種參與社會活動（親社會）的途徑。
2. 通過案例分析，正確理解社會化對人的成長的影響
3. 通過探究活動，正確認(rèn)識和理解養(yǎng)成親社會行為的必要性和重要性。
4. 知道如何才能養(yǎng)成親社會行為，積極為社會做貢獻(xiàn)。
三、自主預(yù)習(xí) 感受新知
1.人的成長是不斷__________過程。通過父母的撫育、_______________、老師的教誨和社會的關(guān)愛等，我們的知識______________、能力_______________，規(guī)則意識不斷增強(qiáng)， _______________日漸養(yǎng)成，我們逐步成長為一名合格的社會成員。
2.社會化是指一個人從最初的自然的___________轉(zhuǎn)化為__________。在社會生活中，我們通過 社會知識， 社會，并從中獲得_______________，形成__________的思維和行為方式，成為合格的社會成員。
3.我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。人的生存和發(fā)展也離不開社會，每個人都從社會中獲得_______________ 和_____________。
4.養(yǎng)成親社會行為
（1）養(yǎng)成親社會行為的表現(xiàn)：謙讓、__________，________________，__________等
（2）養(yǎng)成親社會行為的意義：
①有利于我們養(yǎng)成 ____ _____。
②有利于塑造 ____ _____。
③有利于形成 ____ _____。
④有利于獲得 ____ _______ ____。
⑤有利于成就自己，實現(xiàn)自己的人生價值。
（3）如何養(yǎng)成親社會行為？
①青少年處于走向社會的__________， 我們應(yīng)該樹立 的生活態(tài)度，關(guān)注社會，了解社會，服務(wù)社會，養(yǎng)成____________。
②親社會行為在______________和_______________中養(yǎng)成。我們要主動了解社會，____________________，積極________________________。
③我們要遵守____________和____________，熱心_________________，想他人之所想，急他人之所急。
四、合作展示 探究新知
活動探究一 教材7頁“探究與分享”
探究問題：為什么說個人離不開社會？


活動探究二 教材第8頁“探究與分享”
探究問題：結(jié)合圖片和你參加的社會實踐活動，談?wù)勅绾勿B(yǎng)成親社會行為？養(yǎng)成親社會行為有何意義？
五、學(xué)以致用 拓展提升
1．“假如你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，每個人還是一個蘋果；假如我有一個思想，你有一個思想，我們彼此交換，每個人就會有兩個甚至更多的思想。”對此理解錯誤的是( ? ??)
A．分享就是把自己有價值的東西與他人共同擁有和享受，就意味著失去。
B．把自己的知識和經(jīng)驗與人分享和交流，你會有新的提高和收獲。
C．在社會生活中我們要學(xué)會分享。
D．學(xué)會分享有利于塑造健康的人格 。
2．謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德，為人謙遜、禮貌待人是優(yōu)良品質(zhì)。下列行為中不能算作謙讓的 是( ???)
A．同學(xué)弄壞了我的自行車，我沒怪他
B．班長小明把優(yōu)秀班干部的名額讓給了副班長小強(qiáng)
C．馬路上非常擁擠，小麗停下來等等
D．足球比賽中小亮故意跑慢輸了球
3.下列不屬于親社會行為是（ ）
A．伊諾經(jīng)常和做記者的爸爸聊天，了解社會發(fā)展實況
B．依依每天放學(xué)之后在家 認(rèn)真做作業(yè)
C．佳明周末的時候經(jīng)常去敬老院與老人聊天
D．子謙遇到需要幫助的人時，總是伸出援助之手
4.“要養(yǎng)成親社會行為，不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里。要讓他們參加一些社會實踐，拓寬他們的視野，增長他們的社會經(jīng)驗。”這句話告訴我們（ ）
A．實踐活動比書本知識重要 B．要從實踐中學(xué)習(xí)，書本知識可有可無
C．要了解社會發(fā)展，積極投身于社會實踐 D．書本知識來源社會實踐
5.截至2016年1月，東營市已有4842人加人造血干細(xì)胞資料庫，20人成功捐獻(xiàn)了造血干細(xì)胞。這種行為（ ）
①是真善美的行為．有利于弘揚(yáng)社會正氣 ②是一種大愛的表現(xiàn)，是親社會行為 ③能夠挽救更多的生命，使生命得到持續(xù)與傳承 ④完全靠個人自愿，與我們青少年關(guān)系不大
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
6.情景分析題
情景一 2017年3月5日上午，國棟和媽媽在家觀看了李克強(qiáng)總理作政府工作報告的現(xiàn)場直播，了解了2016年我國現(xiàn)代化建設(shè)取得成就，知曉了2017年我國總體部署和重點工作任務(wù)。
情景二 2017年6月12日，嘉豪和他的伙伴們到某農(nóng)莊進(jìn)行社會調(diào)查，了解有機(jī)蔬菜的生產(chǎn)、銷售情況。
（1）國棟、嘉豪是通過什么方式了解社會生活的？
（2）除了以上方式，你還能例舉哪些了解和參與社會生活的方式？
（3）你有參與過以上情景中類似的活動嗎？你覺得有哪些意義？
（4）你覺得我們應(yīng)該如何養(yǎng)成像情景中類似的行為？
課題： 網(wǎng)絡(luò)改變世界
研學(xué)過程：
一、設(shè)置情景 新課導(dǎo)入
教材10頁，“運(yùn)用你的經(jīng)驗”，在生活中，你經(jīng)常借助互聯(lián)網(wǎng)做哪些事情？如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，人們的生活會變成什么樣？
二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 研學(xué)分析
1．通過頭腦風(fēng)暴舉例說明，了解網(wǎng)絡(luò)豐富我們的生活和促進(jìn)社會發(fā)展的作用。
2. 通過案例分析，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)交往中的陷阱，知道如何抵御網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。
三、自主預(yù)習(xí) 感受新知
1.網(wǎng)絡(luò)豐富了日常生活
（1）網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械? 變得 ；
（2）互聯(lián)網(wǎng)打破了 ，促進(jìn)了 ；
（3）網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加 。
2.網(wǎng)絡(luò)推動社會進(jìn)步
（1）網(wǎng)絡(luò)為 注入新的活力，促進(jìn)了人財物的流動，推動了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，提升了經(jīng)濟(jì)發(fā)展生平；
（2）網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了 的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)豐富了民主形式、拓寬了民主渠道，有利于保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。
（3）網(wǎng)絡(luò)為 搭建新平臺。互聯(lián)網(wǎng)提高了文化傳播的速度，促進(jìn)了創(chuàng)新資源的合作與共享。
3.網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍
網(wǎng)絡(luò)中豐富了我們?nèi)粘Ｉ睿苿恿松鐣倪M(jìn)步，有著積極重要的意義，但同時網(wǎng)絡(luò)中也有陷阱的存在，比如：① 。
② 。 ③ 。
四、合作展示 探究新知
活動探究一 教材11頁“探究與分享”
探究問題：結(jié)合上圖和生活經(jīng)歷，說說網(wǎng)絡(luò)給人際交往方式帶來的影響。
結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的時空限制，促進(jìn)了人際交往。（P11）
活動探究二 教材11-12頁“探究與分享”
探究問題：互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來哪些便利？
結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。（P12 一段）
活動探究三 教材14頁“探究與分享”
探究問題：網(wǎng)絡(luò)謠言有什么危害？怎樣防范網(wǎng)絡(luò)謠言？
參考答案：（1）危害：①污染網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，擾亂網(wǎng)上信息傳播的秩序。②損害我國互聯(lián)網(wǎng)的形象和公信力，影響互聯(lián)網(wǎng)的健康發(fā)展。③敗壞社會風(fēng)氣，擾亂社會秩序，損害社會公共利益。④給人們造成恐慌情緒，可能誘發(fā)違法犯罪行為等等。
怎樣防范：①在國家層面，要進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)立法，對惡意造謠者依法懲處。②在社會層面，大力弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，努力營造人人合理使用網(wǎng)絡(luò)的良好氛圍。③在網(wǎng)民的層面，要文明上網(wǎng)，對自己的言行負(fù)責(zé)，要自覺抵制網(wǎng)絡(luò)謠言，不造謠，不傳謠，不信謠，主動檢舉揭發(fā)。
五、學(xué)以致用 拓展提升
1.網(wǎng)絡(luò)在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用越來越廣泛，對人們的生活產(chǎn)生了重要影響。下列對網(wǎng)絡(luò)豐富人們?nèi)粘Ｉ畹恼J(rèn)識，不正確的是（ ）
A. 互聯(lián)網(wǎng)不僅給人們提供信息，而且提供了便捷的信息檢索渠道
B．網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的時空限制，促進(jìn)了人際交往
C．人們可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)新知、購買物品，從而節(jié)約了成本，提高了效率
D. 有了互聯(lián)網(wǎng)，人們就不需要在現(xiàn)實生活中和朋友交往了
2.隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，社會上產(chǎn)生了許多新興的服務(wù)行業(yè)，如電子銀行、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上訂票等等。網(wǎng)上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（ ）
A．讓人們的生活更加便利 B．不利于信息的傳遞
C．會使現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)停止發(fā)展 D．可以幫助我們解決一切困難
3.如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到社會生活的方方面面。下列對互聯(lián)網(wǎng)推動社會進(jìn)步的認(rèn)識正確的（ ）
A. 互聯(lián)網(wǎng)拓寬了民主渠道，使人們更加有序地參與社會生活和政治生活。
B．互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)融合，推動了傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級
C．互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)很多虛假信息，使信息傳遞更加便捷
D. 互聯(lián)網(wǎng)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建了新平臺
4.我們在瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息時，經(jīng)常會遇到這種情況：××網(wǎng)站發(fā)來消息，“恭喜你中得大獎××元。”如果遇到這種情形，你會（ ）
①欣喜若狂地按照網(wǎng)站要求將自己所有真實信息輸入網(wǎng)站
②提高自己的辨別能力，防止被騙
③心存僥幸，不相信自己會遇到詐騙
④提高警惕，關(guān)閉該網(wǎng)頁
A．①② B．②③ C．②④ D．①④
5.玩微信已成為一種生活新常態(tài)，微信借助互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送短信和語音，且不收費(fèi)，成為了人們常用的通訊方式，也被很多青少年視為“交友利器”；但一些不法分子利用微信造謠傳謠、實施詐騙，使微信成了“危信”。為此，我們青少年應(yīng)該（ ）
①樹立安全意識、自我保護(hù)意識 ②遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)微信，倡導(dǎo)健康文明的生活方式
③時刻牢記網(wǎng)絡(luò)微信交往的底線
④要學(xué)法、知法、守法，學(xué)會用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益
A．①②③④ B．②③④ C．①④ D．①②③
6.膠東在線“網(wǎng)上民聲”獲第19屆中國新聞獎。欄目創(chuàng)辦6年來，逐步打造出了 一個政府部門與群眾網(wǎng)上交流的平臺。網(wǎng)民通過“網(wǎng)上民聲”了解國家事務(wù)，發(fā)表意見建議，提供信息線索，行使民主監(jiān)督權(quán)利，推動網(wǎng)絡(luò)輿論的形成。對此說法有誤的是（　 　）
A．有利于促進(jìn)政府科學(xué)民主決策 B．有利于拓寬公民參政議政渠道
C．有利于督促國家機(jī)關(guān)提高辦事效率 D．有利于擴(kuò)大公民的民主權(quán)利范圍
7．初中生優(yōu)優(yōu)經(jīng)常利用課余時間上網(wǎng)查資料、聊天，分享學(xué)習(xí)、生活中的心得。有時也會對網(wǎng)友產(chǎn)生好奇心，甚至產(chǎn)生見面的沖動。
（1）請你簡要回答網(wǎng)絡(luò)交往的利于弊。
（2）請你談?wù)勗诰W(wǎng)絡(luò)交往中如何保護(hù)自己。
課題：合理利用網(wǎng)絡(luò)
研學(xué)過程：
一、設(shè)置情景 新課導(dǎo)入
教材17頁，“運(yùn)用你的經(jīng)驗”，你如何看待奶奶和爸爸的觀點？由此我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)絡(luò)？
二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 研學(xué)分析
1．通過案例分析，學(xué)會理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，積極傳播網(wǎng)絡(luò)正能量
2. 通過探究討論，懂得享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往，需要遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則
三、自主預(yù)習(xí) 感受新知
1. 理性參與網(wǎng)絡(luò)生活
（1）我們要提高 ，積極利用互聯(lián)網(wǎng)獲取 、促進(jìn) 、完善自我。
（2）我們要注意瀏覽、尋找與 的信息，不應(yīng)該在無關(guān)信息面前停留，不應(yīng)該在無聊信息上浪費(fèi)精力，更不可沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會“ ”。
（3）我們要學(xué)會 ，讓謠言止于智者， 暴力、色情、恐怖等不良信息。掌握辨別網(wǎng)絡(luò)謠言的方法，比如：① 。
② 。 ③ 。
④ 。⑤ 。
（4）自覺遵守 ，做一名負(fù)責(zé)人的網(wǎng)絡(luò)參與者。
2．傳播網(wǎng)絡(luò)正能量
（1）充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺為 ，可以向政府部門積極提出 ，為決策 、 貢獻(xiàn)力量。
（2）我們要在網(wǎng)上傳播 ，我們要踐行 ，提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，共同培育 、 的網(wǎng)絡(luò)文化，讓網(wǎng)絡(luò)公共空間充滿正能量。
四、合作展示 探究新知
探究活動一 “有事情，發(fā)微信”“找好友，搖一搖”“有趣事，朋友圈里曬一曬”，微信搖一搖，朋友自然來。眼下，使用微信交友已經(jīng)成為很多年輕人熱衷的交友方式。然而，“搖一搖”除了搖來朋友，也搖來了兇險和危機(jī)。近來，由于微信交友引發(fā)的搶劫、詐騙、勒索等犯罪數(shù)量增多。
八年級（1）班針對這一現(xiàn)象準(zhǔn)備召開一次辯論賽，請你也加入他們吧！
探究活動問題（1）請確定本次辯論賽的正反辯題。
（2）請你寫出正方和反方的理由各兩條。
（3）班委會最后要宣讀“青少年安全網(wǎng)上交友秘籍”你會提出哪些建議？
五、學(xué)以致用 拓展提升
1.今天，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們重要的學(xué)習(xí)工具和交往平臺。對此，我們要（ ）
①提高媒介素養(yǎng)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知 ②不沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會“信息節(jié)食”
③學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，自覺抵制不良信息 ④利用所有時間去瀏覽、篩選網(wǎng)絡(luò)信息
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2.“有一天，我上著QQ、逛著淘寶、搖著微信，突然就有人發(fā)信給我——說我中寶馬了先要交稅，孩子車禍交醫(yī)藥費(fèi)……記住！要你轉(zhuǎn)賬就是忽悠。”這一逗趣內(nèi)容提醒網(wǎng)民要（ ）
①嚴(yán)格執(zhí)法，建設(shè)和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 ②遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，以免自己上當(dāng)受騙
③明辨是非，享受安全的網(wǎng)絡(luò)生活 ④保持警惕，增強(qiáng)自我保護(hù)意識
A．①② B．③④ C．②④ D．①③
3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，為促進(jìn)民主政治的進(jìn)步發(fā)揮了不可忽悠的作用。民眾利用網(wǎng)絡(luò)平臺積極建言獻(xiàn)策，表達(dá)自身訴求，有序地參與社會管理。這體現(xiàn)了（ ）
A．我國公民在網(wǎng)絡(luò)上可以發(fā)表任何言論 B．網(wǎng)絡(luò)可以匯聚民智、促進(jìn)社會和諧與發(fā)展
C．網(wǎng)絡(luò)是人們表達(dá)自身訴求的唯一平臺 D．我國公民可以直接參與國家管理活動
4.右漫畫中的內(nèi)容要求中學(xué)生應(yīng)該（ ）
①遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，傳播正能量
②增強(qiáng)自我保護(hù)能力，拒絕上網(wǎng)
③充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，過健康文明的生活
④提高辨別能力和抗誘惑能力
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
5.下列做法屬于健康上網(wǎng)的是（ ）
A．發(fā)布虛假言論、泄露他人隱私
B．有選擇地瀏覽自己需要的信息
C．瀏覽低俗、不健康的信息
D．完全依靠網(wǎng)絡(luò)解決自己在學(xué)習(xí)、生活
中遇到的各種困難
6.材料一 網(wǎng)絡(luò)用好是個寶，查找資料不用跑。天下大事早知道，學(xué)習(xí)知識不可少。
材料二 請欣賞下面漫畫
閱讀材料，回單問題：
（1）材料一、二分別說明了什么？
（2）請你給談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來哪些便利？（至少列舉兩點）
（3）請說說青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害。
（4）你打算如何充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，做網(wǎng)絡(luò)的主人？（至少三點）
課題：維護(hù)秩序
研學(xué)過程：
一、設(shè)置情景 新課導(dǎo)入
教材22頁，“運(yùn)用你的經(jīng)驗”，以上圖片體現(xiàn)了哪些方面的社會秩序？如果沒有秩序，我們的生活將會怎樣？
二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 研學(xué)分析
1. 了解社會秩序的內(nèi)容以及社會秩序的重要性。
2. 了解社會規(guī)則的含義、種類以及社會規(guī)則的作用。
三、自主預(yù)習(xí) 感受新知
1. 和 是調(diào)節(jié)人們行為的兩種主要社會規(guī)則，我們要學(xué)習(xí)和踐行道德和法律規(guī)范，提高道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識，推動社會文明進(jìn)步。
2.社會秩序的含義和內(nèi)容：社會秩序是社會生活的一種 狀態(tài)，常見的社會秩序包括：社會管理秩序、 、 和公共場所秩序。
3.社會秩序的重要性（為什么說社會需要社會秩序？）
①社會正常運(yùn)行需要秩序，只有每個人遵守社會秩序，承擔(dān)相應(yīng)的 ，才能避免 、 、 ，從而提高 ，減低 。
②社會秩序是人們安居樂業(yè)的 。有序、整潔、安全的社會環(huán)境，讓我們感受到 ，激發(fā)我們 。
4.社會規(guī)則的含義和種類：社會規(guī)則是人們?yōu)榱? ，在逐漸達(dá)成 。生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多，如道德、 、 等。
5.社會規(guī)則的作用：
①社會規(guī)則 的內(nèi)容。規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會生活各方面的關(guān)系；如何作為社會一員享有權(quán)利，承擔(dān)責(zé)任，處理好與他人、社會的關(guān)系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責(zé)，各得其所。
②社會規(guī)則 的實現(xiàn)。社會規(guī)則明確了當(dāng)有人破壞秩序時該如何處罰，從而 。對違反社會規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的 ，也有道德、風(fēng)俗等包含的 。
四、合作展示 探究新知
活動探究一 教材23頁“探究與分享”
探究討論問題：（1）校門口的這種混亂狀況會造成哪些影響？

（2）你認(rèn)為應(yīng)該如何改變這種混亂的狀況？
活動探究二 教材24頁“探究與分享”
探究討論問題：（1）舉例日常生活還有哪些類似的規(guī)則？
（2）這些規(guī)則在生活中起什么作用？
五、學(xué)以致用 拓展提升
1.社會秩序是社會生活的一種有序化狀態(tài)。與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切的社會秩序包括（ ）
①社會管理秩序 ②生產(chǎn)秩序 ③交通秩序 ④公共場所秩序
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
2.上課要有課堂紀(jì)律，比賽要有比賽規(guī)則。這說明（ ）
A．秩序只會限制人們的自由 B．社會正常運(yùn)行需要秩序
C．社會生活不需要有秩序 D．社會秩序是人民安居樂業(yè)的保障
3．“日月星，花鳥蟲，因時序，相平衡；循軌道，行有船，有規(guī)矩，成方圓。”這一古訓(xùn)揭示了一個重要的道理是（ ）
A．做任何事請都要有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩
B．畫圓要有規(guī)，無規(guī)就畫不成圓
C．制方要有矩，無矩就制不成方
D．人的活動要受思想動機(jī)、目的、愿望的支配
4．在十字路口，盡管人多車雜，但由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，道路也就暢通無阻。這一現(xiàn)象告訴我們（ ）
A．人們要遵守道德行為規(guī)范 B．社會生活離不開規(guī)則
C．時時處處要遵守交通規(guī)則 D．遇事要謙恭禮讓
5．在乘車時，我們經(jīng)常見司機(jī)和售票員對將要上車的乘客，快跳上來！這兒不許停車，讓交警看見多危險！對于司機(jī)和售票員的行為，有以下說法，你認(rèn)為正確的是（ ）
A．是關(guān)愛老人的行為，應(yīng)該倡導(dǎo) B．是違反交通管理法規(guī)的行為，應(yīng)依法制裁
C．是不道德的行為，應(yīng)受到譴責(zé) D．是犯罪行為，應(yīng)追究刑事責(zé)任
6．假如讓你勸說造成十字路口交通擁擠現(xiàn)象的司機(jī)，你認(rèn)為下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵? ）
A．駕車上路玩瀟灑，秩序混亂別管它
B．行車上路要小心，規(guī)則二字值千金
C．道路是汽車運(yùn)行的軌道，法規(guī)是駕車的準(zhǔn)繩
D．規(guī)范交通行為，爭做文明司機(jī)
7. 材料一：雙休日時，到圖書館看書，要求必須保持安靜。
材料二：在教室里上課，自習(xí)課也必須保持安靜，否則要扣除“流動紅旗”競賽分
材料三：在法院旁聽審判，必須保持安靜。
材料四：每天上午，各個寺院的佛家弟子必須靜坐一小時，參禪悟道。
（1）上述材料共同反映了一個什么道理？
（2）上述四則材料中的“靜”字分別用什么規(guī)則來約束和規(guī)范的？

（3）說一說這些規(guī)則在我們的生活中起什么作用？
課題：遵守規(guī)則
研學(xué)過程：
一、設(shè)置情景 新課導(dǎo)入
教材26頁，“運(yùn)用你的經(jīng)驗”，結(jié)合上述材料，談一談我們應(yīng)該怎樣正確對待規(guī)則。說一說你生活中見過的大家遵守規(guī)則的例子，分享你對這些事情的感受。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 研學(xué)分析
1．明確社會規(guī)則與自由的關(guān)系，懂得如何遵守社會規(guī)則。
2．樹立規(guī)則意識，做到自覺遵守社會規(guī)則，堅定維護(hù)社會規(guī)則，并積極參與改進(jìn)規(guī)則。
三、自主預(yù)習(xí) 感受新知
1.自由與規(guī)則的關(guān)系（不可分）
（1）社會規(guī)則 邊界。自由不是隨心所欲，它受到 、 、 等社會規(guī)則的約束。公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害 。
（2）社會規(guī)則是人們享有 ，人們建立規(guī)則的目的不是為了限制自由，而是 ， 。違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。
2.如何做到自覺遵守社會規(guī)則（自覺遵守規(guī)則）
（1）遵守社會規(guī)則需要 和 。自律是就是 ，
不斷 ，克服已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的 ，做到自覺遵守規(guī)則。他律是指需要 、 、 等外在約束。
（2）遵守社會規(guī)則，需要我們發(fā)自 ，將規(guī)則作為自己行動的 。將規(guī)則 、 。
3.維護(hù)和改進(jìn)規(guī)則
（1）我們要堅定 規(guī)則。一方面要從 做起，自覺遵守社會規(guī)則；另一方面要在保護(hù) 的基礎(chǔ)上， 、 、 遵守規(guī)則。
（2）我們要 規(guī)則，規(guī)則不是 ，有的規(guī)則需要制定，有的需要廢除，有的需要修改和完善。我們要積極參與規(guī)則的的改進(jìn)和完善，積極為新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策。
四、合作展示 探究新知
活動探究一 閱讀教材27頁兩個“探究與分享”材料并討論回答
探究討論問題：（1）你如何看待這位男士打手機(jī)的“自由”

（2）為什么這兩位乘客看似在行使權(quán)利，最后卻受到處罰？

（結(jié)論）規(guī)則與自由的關(guān)系：
活動探究二 討論、分析教材28--29頁兩個“探究與分享”材料
探究討論問題：（1）許衡所說的“我心有主”說明了什么？

（2）29頁 “探究與分享”材料中的“大家都在闖，我也跟著走” “只要每人管，就可以闖紅燈” “車輛少或者沒有車的時候就可以闖紅燈”。你是如何看待這三種觀點的？
（結(jié)論）如何做到自覺遵守社會規(guī)則：
五、學(xué)以致用 拓展提升
1.下列說法不正確的是（ ）
A.自由和規(guī)則是矛盾的，要自由就不要規(guī)則，有規(guī)則就沒有自由
B.自由在規(guī)則中擁有，規(guī)則就是為了自由而進(jìn)行約束
C.沒有規(guī)則，違背規(guī)則，我們就不可能有真正的自由
D.規(guī)則約束著人們的行為，同時也保障著人們的自由
2.曾有人做過這樣的描述：行星說，自由就是在各自的軌道上動作；火車說，自由就是在鐵軌上來回奔跑；魚兒說，自由就是在河水里歡快地遨游；風(fēng)箏說，自由就是系著一條長線在風(fēng)里飛翔；汽車司機(jī)說，自由就是牢記交通規(guī)則，握好方向盤。這段描述說明( )
①自由和規(guī)則毫無關(guān)系 ②社會規(guī)則劃定了自由的邊界
③社會規(guī)則會限制我們的自由 ④社會規(guī)則保障了人們所享有的權(quán)利和自由
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
3.“美好的人生建立在自我控制的基礎(chǔ)上。”這句話啟示我們（ ）
A.在社會生活中，我們不需要自制
B.自律的作用是有限的
C.遵守社會規(guī)則需要加強(qiáng)自我約束，增強(qiáng)自制力
D.所有人都會自律
4.日常生活中，我們經(jīng)常遇到一些不遵守社會規(guī)則的現(xiàn)象，這時我們就要掌握一定的勸導(dǎo)技巧。那么，勸導(dǎo)的技巧有（ ）
①有“禮”，要語言文明 ②有“義”，對別人犯的錯誤不留情面的進(jìn)行指正
③有“理”，勸導(dǎo)時要曉之以理 ④由“節(jié)”，勸導(dǎo)要適可而止
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
5.我們要積極改進(jìn)規(guī)則，使之更加符合人民的利益和社會發(fā)展的要求。因為（ ）
①改變規(guī)則能帶來新鮮感 ②隨著社會的發(fā)展和社會生活的變遷，一些原來沒規(guī)則需要制定 ③一些原來有的規(guī)則失去了存在的合理性，需要廢除 ④一些原有的規(guī)則不能完全適應(yīng)實際生活的變化，需要加以調(diào)整和完善
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
6.情景一 李坤在班級開展的“暢所欲言”的主題班會上說：“我們在日常生活中只需要享有自由，沒有必要遵守社會規(guī)則，因為自由和規(guī)則是完全獨立的，沒有一絲聯(lián)系。”
情景二 星期日，俊杰和爸爸準(zhǔn)備乘公交車去圖書館看書。公交站牌等著乘車的人很多，大家正在依次排隊上車，忽然跑來一個小伙子，直往車門里擠，還差一點兒將一個老大爺撞倒。這時，有人說：“擠什么？按順序上！”小伙子聽后，臉一紅，低下頭到后面排隊去了，上車秩序又恢復(fù)了正常。
情景三 小陽每次走進(jìn)圖書館借閱書籍的時候，都是輕聲細(xì)語，盡量保持安靜，以免影響其他同學(xué)閱讀。
根據(jù)以上情景，回答下列問題。
（1）根據(jù)所學(xué)知識，請評析情景一中李坤同學(xué)的觀點。
（2）情景二和情景三分別體現(xiàn)了遵守社會規(guī)則的哪兩種方式？
（3）根據(jù)上述情景并結(jié)合所學(xué)知識，分析我們應(yīng)該怎樣遵守社會規(guī)則。
課題：尊重他人
研學(xué)過程：
一、設(shè)置情景 新課導(dǎo)入
教材32頁，“運(yùn)用你的經(jīng)驗”，面對上述兩種場景，你的感受有何不同（讓學(xué)生回答）
今天，我們就一起來學(xué)習(xí)，我們在社會生活中應(yīng)該如何尊重他人。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 研學(xué)分析
1. 知道尊重他人的原因及其意義。
2. 學(xué)會如何尊重他人，掌握尊重他人的方法。
三、自主預(yù)習(xí) 感受新知
1.道德是社會關(guān)系的 ，是 的基礎(chǔ)。
2. 是交往的起點（尊重他人的原因或者說意義）
（1）尊重即 、 。尊重他人是一個人 的表現(xiàn)，我們要尊重他人的 、 等。
（2）每個人都是有 的個體，都希望得到 的尊重。受到他人尊重能夠增強(qiáng) 、 ，產(chǎn)生良好的心理體驗，如 、 成就感等。相反，如果得不到他人的尊重與認(rèn)可，往往會產(chǎn)生 、 等。
（3）尊重使社會生活 。尊重是維系 的前提，
是 的重要特征。尊重是 ，尊重能夠 ，消除 ，增進(jìn) ，形成 關(guān)系，從而 ，提高 。
3.尊重從我做起（如何做到尊重他人?）
（1） ；
（2） ；
（3） ；
（4） ；
四、合作展示 探究新知
活動探究：閱讀教材34頁下面的“探究與分享”。說一說如果你遇到類似的情景，你會怎么做？說明理由。
情景一 小東打算放學(xué)后去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他就起身準(zhǔn)備出發(fā)。這時，同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過來向他請教問題。
情景二 小光正在家里看自己特別喜歡的足球賽。這時，幾個提前約好的同學(xué)來他家一起商量撰寫演講稿的事。
情景三 小明的舅舅興致勃勃地談前一天晚上看過的電影，小明卻并不感興趣。
五、學(xué)以致用 拓展提升
1．古人說:“敬人者，人恒敬之。”要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。在日常生活中，我們不應(yīng)該（ ）
A.尊重他人人格 B.尊重他人勞動
C.對他人有禮貌 D.善待他人，一味遷讓他人
2．蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“只有尊重別人的人才有權(quán)受人尊重。”可見（ ）
①自尊的同時還要尊重他人 ②不尊重他人的人，不可能贏得他人的尊重
③要受人尊重，必須嚴(yán)格要求自己，學(xué)會尊重他人
④自尊就是希望得到別人的尊重與欣賞
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
3．自尊的人懂得尊重他人，因為他知道要想贏得他人尊重，首先要尊重他人。下列四個選項中的做法不符合這一要求的是（ ）
①在大街上，你騎自行車撞了人，當(dāng)你看到周圍沒有人的時候，便迅速離開
②在教室里，你的同桌沖你皺眉頭，因為你經(jīng)常不刷牙，嘴里有異味
③在燒烤店里，當(dāng)你光著膀子，津津有味地吃著羊肉串的時候，旁邊的顧客趕緊躲避
④走在擁擠的人群中，你沒用紙巾捂住嘴就打噴嚏
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D. ①②③④
4．“珍惜自己的感情是一種修養(yǎng)，尊重別人的感情是一種美德；珍惜自己的感情，會贏得別人對你的尊重；尊重別人的感情，別人會更加珍惜與你交往。”這句話給我們在與人交往時的啟示是（ ）
①尊重他人，平等待人，才能獲得別人的尊重 ②只有懂得尊重他人的人，才能得到信任和友誼 ③與任何人打交道，首先要尊重對方 ④尊重他人，就要討好他人
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
5.下面幾項不利于同學(xué)間團(tuán)結(jié)合作的做法是（ ）
A．與同學(xué)平等相處，尊重對方人格　　B．寬容待人，學(xué)會關(guān)心和幫助別人
C．學(xué)會換位思考，體諒對方的情感　　D．我行我素，一切順其自然
6.“一個永遠(yuǎn)不欣賞別人的人，也就是一個永遠(yuǎn)也不被別人欣賞的人。”這句話告訴我們在交往中要（ ）
①學(xué)會欣賞、贊美他人 ②學(xué)會寬容他人
③善于發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點 ④學(xué)會欣賞自己獨特的美
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
7.材料一 “你穿得這么臟，就不該坐公交車，應(yīng)該自己走路回家！”在一輛公交車上，意味穿著時髦的老太太正呵斥一名衣服上沾有塵土和涂料的農(nóng)民工。她的一行為遭到多名乘客的譴責(zé)。
材料二 雨彤隨進(jìn)城務(wù)工的父母來到某校八年級（2）就讀。一天，同班同學(xué)文軒的鋼筆不見了，他不假思索地就說是雨彤偷的，無論雨彤如何解釋都沒用，這時其他同學(xué)也向雨彤投來鄙視的目光。第二天，文軒才發(fā)現(xiàn)，自己的鋼筆落在老師的辦公室了。對此，很多同學(xué)建議文軒向雨彤道歉，但文軒認(rèn)為，如果道歉就會在同學(xué)面前丟面子。
閱讀上述材料，回答下列問題。
（1）材料一中的老太太的行為正確嗎？為什么？
（2）材料二中文軒有沒有做到平等待人？我們應(yīng)該如何理解平等待人？
（3）結(jié)合上述兩則材料，分析我們應(yīng)該如何踐行尊重從我做起。
課題：以禮待人
研學(xué)過程：
一、設(shè)置情景 新課導(dǎo)入
教材37頁，“運(yùn)用你的經(jīng)驗”，你認(rèn)為小巖哪些方面做得不合適？應(yīng)該如何改進(jìn)？如果你是一起就餐的客人，你會有什么反應(yīng)？會如何做？
二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 研學(xué)分析
1．通過案例分析，知道文明有禮對一個人、社會、國家的意義。
2．在社會交往中，學(xué)會如何做一個文明有禮的人。
三、自主預(yù)習(xí) 感受新知
1．待人禮為先
（1）禮主要體現(xiàn)在 、 、 等方面。
（2）文明有禮的意義（對個人、社會和國家）
①文明有禮是一個人 的前提。文明有禮會使人 ，更容易贏得 。
②文明有禮 。文明有禮有助于人們 ，增進(jìn)人們的團(tuán)結(jié)友愛，有利于形成 、 的社會。
③文明有禮體現(xiàn) 。我們的一言一行都體現(xiàn)了國家形象，我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了 。
2．做文明有禮的人（如何做到文明有禮？）
①做文明有禮的人，要 ， 。
②做文明有禮的人，要 、 。
③做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷 、 、 和 。我們要從 做起，從 做起，努力做一個懂禮、明禮、守禮的人。
3.參加社會活動應(yīng)該注意的幾點： ， ，
。
四、合作展示 探究新知
活動探究：2017年7月28日，中國青年網(wǎng)雷州電，為貫徹落實習(xí)近平總書記對少年兒童提出的“從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小養(yǎng)成禮貌待人的品質(zhì)”要求。7月9日，廣東醫(yī)科大學(xué)煦愛公益團(tuán)隊在雷州市北河鎮(zhèn)人民路小學(xué)開展了“以禮相待，以愛相虛”之傳統(tǒng)禮儀文化教育課程。通過宣揚(yáng)傳統(tǒng)禮儀文化，讓孩子們領(lǐng)悟傳統(tǒng)禮儀的精髓，提升自己的道德底蘊(yùn)。
探究問題：
（1）為什么要重視對小學(xué)生開展禮儀教育？
（2）你認(rèn)為如何才能做一個文明有禮的人？



五、學(xué)以致用 拓展提升
1. 在社會生活中，禮主要表現(xiàn)在（ ）
①語言文明 ②儀表端莊 ③崇尚個性 ④舉止文明
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2．文明有禮具有重要意義，表現(xiàn)在（ ）
①文明有禮是一個人立身處世的前提 ②文明有禮促進(jìn)社會和諧
③文明有禮是個人成功與否的決定因素 ④文明有禮體現(xiàn)國家形象
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3. 英國坎特伯雷舉行的2012世界奧林匹克數(shù)學(xué)競賽上，在中外學(xué)生互換禮物時，外國小朋友送上精心準(zhǔn)備的小禮物，中國學(xué)生卻因沒有準(zhǔn)備，只能尷尬的回贈人民幣；在公共場合吃飯時，中國孩子總是很熱鬧地討論，國外小選手卻在安靜就餐……對此場景，正確看法是
①在公共場所大聲喧嘩是不文明、不尊重人的表現(xiàn)
②在國際交往場所，是否文明禮貌會影響國家形象
③各個國家風(fēng)俗禮節(jié)不同，要展示自己的禮儀風(fēng)采
④參加對外交流活動，要先了解一些國際交往禮節(jié)
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
4.說話是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問。某專家就說話之道給出建議：急事，慢慢地說；小事，幽默地說；沒發(fā)生的事，不要胡說；做不到的事，別亂說……這啟示我們（ ）
①說話要和氣 ②談吐要文雅 ③言語要真誠 ④態(tài)度要圓滑
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
5.與“彬彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵”意思相近的選項是（ ）
A．近朱者赤，近墨者黑　　 B．天時不如地利，地利不如人和
C．欲不可縱，縱欲成災(zāi)　　 D．良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒
6．以下是王明同學(xué)搜集到的有關(guān)中國游客境外旅游不文明現(xiàn)象的漫畫，請觀察漫畫后回答問題。
（1）請你對漫畫中人物的行為簡單加以評析

（2）有人認(rèn)為：文明有禮只是個人的私事，與國家無關(guān)。你同意這種觀點嗎？為什么？
課題：誠實守信
研學(xué)過程：
一、設(shè)置情景 新課導(dǎo)入
提問：有誰能說的出“社會主義核心價值觀”24個字。今天我們就一起學(xué)習(xí)其中的一個詞語“誠信”，認(rèn)識到底什么是誠信，它有何重要意義，怎樣去踐行做一個講誠信的人。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 研學(xué)分析
1．能夠準(zhǔn)確說出誠信的含義，并能正確認(rèn)識誠信。
2．能舉出相關(guān)例子，理解誠信的作用和不誠信的危害性。
3．懂得如何做到誠信，并懂得做有智慧的誠者，能堅持原則。
三、自主預(yù)習(xí) 感受新知
1．誠信無價
（1）正確認(rèn)識誠信：
①含義：誠信就是 。
②誠信是 在公民個人層面的一個價值準(zhǔn)則，是一種道德規(guī)范和品質(zhì)。是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠信也是一項 。
（2）誠信的作用（意義）
①（個人角度）誠信是一個人 之本，是我們?nèi)谌肷鐣摹? ”。
②（企業(yè)角度）誠信是 資本，有利于塑造 ，贏得客戶；有利于 ， 。
③（社會和國家角度）誠信促進(jìn) 、 。有利于增進(jìn) ，減少 ，凈化 ，促進(jìn) ；有利于降低 ，積累 ；有利于提高 ，增強(qiáng) 。
2．踐行誠信（怎樣？）
①樹立 意識。我們要真誠待人，信守承諾，說老實話，辦老實事，做老實人。
②運(yùn)用 。當(dāng)尊重他人隱私與對人誠實發(fā)生 時，我們應(yīng)遵循 原則和 要求，既恪守 ，又尊重 。
③珍惜個人的 ，以 為榮，以見利忘義為恥，營造社會誠信環(huán)境，努力促進(jìn)社會發(fā)展和文明進(jìn)步。
四、合作展示 探究新知
綜合探究活動：
材料：人以誠立身，國以誠立心。誠信作為一種價值理念，是社會不可或缺的運(yùn)行規(guī)則，是社會進(jìn)步無比珍貴的精神財富。某校團(tuán)委開展了“打造誠信校園，做誠信學(xué)生”主題教育活動，下面是初二某班設(shè)計的部分活動內(nèi)容，你作為期中一員參與了活動，希望你能成為大家最佳的合作伙伴。
運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合材料，回答下列問題。
（1）同學(xué)們首先準(zhǔn)備對校園的不誠信行為展開調(diào)查，你們將采取哪些調(diào)查方法獲取資料？（三種即可）
（2）調(diào)查結(jié)束后，你對調(diào)查結(jié)果作了整理，請你列出三種校園不誠信行為。
（3）針對調(diào)查中存在的種種不誠信的行為，你準(zhǔn)備以“你我攜手，共建誠信校園”為題向全校同學(xué)發(fā)出倡議。你會寫哪些要點
五、學(xué)以致用 拓展提升
1．下列古訓(xùn)與“一客失了信，百客不登門”蘊(yùn)含的道理相一致的有（ ）
①己所不欲，勿施于人 ②君子一言，駟馬難追
③言而有信，一諾千金 ④海納百川，有容乃大
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
2. 誠信是做人之本，是社會發(fā)展之基。下列做法體現(xiàn)誠信的是（ ）
A考試時和同學(xué)互相對試題答案
B.媽媽答應(yīng)給我買一部手機(jī)，后來因為嫌貴就沒有買
C.某月餅商為了節(jié)約成本，將去年的月餅重新包裝上市
D.某出租車司機(jī)歸還乘客遺忘在車內(nèi)的錢包
3. 教育部正在探索建設(shè)涵蓋學(xué)業(yè)、學(xué)術(shù)、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)等內(nèi)容的學(xué)生誠信檔案，作為教育測評的重要依據(jù)。這是因為（ ）
①誠信必然會給企業(yè)帶來效益 ②誠信是一個人安身立命之本
③誠信有利于增強(qiáng)國家文化軟實力 ④誠信能夠增強(qiáng)社會互信，促進(jìn)社會和諧
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
4. 小松在讀七年級時曾因患肝炎休學(xué)一年。小王知道后將小松這一秘密告訴了大家，引起一些同學(xué)的議論，有的同學(xué)還因此而疏遠(yuǎn)小松；一些同學(xué)認(rèn)為小王“隨意泄露別人的隱私，做人不誠實”。對這件事的正確看法應(yīng)該是（ ）
A講誠信就沒有隱私，要隱私就做不到誠實
B.堅持誠信待人的同時，也要尊重別人的隱私
C.堅持誠信會導(dǎo)致人際關(guān)系的緊張
D.待人誠信就應(yīng)該把所有私事都公之于眾
5.江蘇揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生徐礪寒，在不小心撞壞了路邊停放的寶馬車后，沒喲選擇逃走，而是在原地等待了近半個小時，并留下了一張附有聯(lián)系方式的字條，欲事后賠償。他因此被網(wǎng)友稱為“誠信中學(xué)生”。徐礪寒的行為啟示我們（ ）
①誠信是為人處事的一種美德 ②當(dāng)今社會，講誠信的人會吃虧
③堅持誠實會贏得信任 ④誠信是個人得以立足、事業(yè)得以成功的保證
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
6.（12分）閱讀材料，回答問題。
2015年國慶假期，到青島旅游的肖先生一家在名為“善德活海鮮燒烤家常菜”的店就餐。點菜時，他們特地詢問服務(wù)員，菜單上的“大蝦38元”是一份還是一只。在得到“38元一份”的回答后，就點了活蝦等食物。但結(jié)賬時肖先生被告知大蝦38元一只，消費(fèi)賬單為1338元。事后，雖然青島有關(guān)部門根據(jù)相關(guān)規(guī)定做出了“停業(yè)整頓，罰款9萬”的處罰決定。但商家的欺詐行為毀了青島的形象，一夜之間將幾億元打造出來的“好客山東”品牌毀于一旦。
結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識回答：
（1）幾億元打造的“好客山東”品牌為什么輸給了“一只山東大蝦”？
（2）上述材料對我們誠信做人有何啟示。
課題：法不可違
研學(xué)過程：
一、設(shè)置情景 新課導(dǎo)入
復(fù)習(xí)七下學(xué)過的法律的三大特征和作用，引入新的課程。再結(jié)合教材P46“運(yùn)用你的經(jīng)驗”分析小勤為什么會被送到派出所。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 研學(xué)分析
1.舉例說明違法行為的含義、類別及相應(yīng)的法律責(zé)任。
2.學(xué)會區(qū)分一般違法和犯罪，認(rèn)識一般違法行為的危害。
3.明確法不可違，警惕和遠(yuǎn)離違法行為，知道如何規(guī)范自身行為，做一個遵章守法的好公民。
三、自主預(yù)習(xí) 感受新知
1．正確認(rèn)識法律（P46）：
①法律作為一種行為 ，明確告知人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么、不應(yīng)當(dāng)做什么，為人們的行為提供一個 、 或方向，它是 人們的行為是否合法的 。
②法律是 的社會規(guī)則， 是人們行為的底線。
2. 違法行為含義： 。
3. 違法行為的分類及區(qū)別：
類別
違反的法律
法律責(zé)任
社會危害性
性質(zhì)
舉例
民事違法行為
行政違法行為
刑事違法行為
4.一般違法行為和犯罪的區(qū)別：
相同點：都是違法行為；都具有社會危害性；都要承擔(dān)法律責(zé)任
不同點：違反的法律不同；社會危害性不同；要承擔(dān)的法律責(zé)任不同。
5.警惕身邊的違法行為
①謊報險情、破壞鐵路封閉網(wǎng)、毆打他人等行為都是違反治安管理處罰法的行政違法行為。
②侵犯他人民事權(quán)利或者沒有依法履行合同的義務(wù)，都是典型的民事違法行為。
6. 是社會和諧的保證。（青少年應(yīng)當(dāng)如何規(guī)范自身行為？）
①我們要認(rèn)識 的危害，自覺依法 的行為。
②在社會生活中，我們要 ，增強(qiáng) ，嚴(yán)格遵守 規(guī)定。
③在社會生活中，我們要 活動，積極防范 行為和 行為，既要 ，又要 的權(quán)益，促進(jìn) 。
四、合作展示 探究新知
情景一：李明和王剛是某校七年級五班的學(xué)生，李明向王剛借100元錢，說好一個月內(nèi)歸還，但是現(xiàn)在已臨近期末，李明仍不歸還，王剛多次催要無果，二人的關(guān)系鬧得很僵。李明甚至放出風(fēng)：“不就是那點錢嗎？有錢也不還，看他能拿我怎么辦？”
情景二：十一，蔣亮亮和他的同學(xué)到博物館參觀，每看到一件文物，就發(fā)出“哇”——系列尖叫。嚴(yán)重影響了參觀秩序，工作人員勸阻不聽，無奈之下工作人員報了案，蔣亮亮等被送到派出所，不但受到嚴(yán)厲的批評，而且每人處以50元罰款。
情景三：孫鵬對學(xué)習(xí)不感興趣，脾氣暴躁，動不動就掄拳頭，在班里是小霸王，誰也不敢惹。一周前，與同學(xué)馬偉發(fā)生口角，竟然拿椅子砸向馬偉，結(jié)果造成馬偉受重傷，右耳失聰，孫鵬因此也付出沉重的代價，盡管是未成年人，仍被判處有期徒刑15年。
探究：看以上情景，完成以下表格（把序號填入表格）
①行政法 ②民法 ③刑法 ④行政制裁 ⑤民事責(zé)任 ⑥刑事處罰
⑦行政違法 ⑧民事違法?? ⑨刑事違法 ⑩較輕 ?嚴(yán)重
情景
對社會的危害程度
違反的法律
承擔(dān)的法律責(zé)任
所屬違法類別
聯(lián)系
一
1．都有其社會危害性； 2．都是違法行為；
3．都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任； 4．一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝。無數(shù)事實證明，許多違法犯罪行為都是從沾染不良習(xí)氣開始的。
二
三
五、學(xué)以致用 拓展提升
1.中華人民共和國刑法對關(guān)乎人民切身利益的食品安全問題，加大了犯罪懲處力度，最高可判處死刑。這體現(xiàn)處我國法律（ ）
A．通過解決公民之間的各種糾紛來維護(hù)公民的合法權(quán)益　　
B．只具有制裁功能，制裁是維護(hù)公民合法權(quán)益的最有效方法
C．是最剛性的社會規(guī)則，通過制裁違法犯罪行為來維護(hù)公民的合法權(quán)益　　
D．通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們的行為
2. 行人闖紅燈是最常見的交通陋習(xí)之一，行人闖紅燈屬于（ ）行為
A．刑事違法 Ｂ.民事違法 Ｃ.行政違法 Ｄ.嚴(yán)重違法
3.下列行為屬于民事違法行為的是（ ）
Ａ.拒絕贍養(yǎng)老人 Ｂ.搶劫銀行巨款 C.砸壞公用電話 D.亂扔果皮
4. 升入八年級后，小博結(jié)識了一群“朋友”他們經(jīng)常在一起玩網(wǎng)絡(luò)游戲，后來發(fā)展到?jīng)]錢就去家里偷爸爸的。最后發(fā)展到去搶切的地步。最終，小博因犯搶劫罪被判刑。以上材料啟示我們（ ）
Ａ.要增強(qiáng)守法觀念，自覺規(guī)范自己的行為 B. 一般違法行為具有社會危害性
C. 要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益 D. 遵章守法是社會和諧的保證
5.陳某在互聯(lián)網(wǎng)上編造、傳播虛假信息，騙人錢財，嚴(yán)重擾亂了社會公共秩序，被法院判處有期徒刑三年，并處罰金5000元。陳某的行為（ ）
①屬于嚴(yán)重違法行為，承擔(dān)的是民事責(zé)任 ②觸犯了刑法，受到的是刑罰處罰 ③屬于行政違法行為，受到的是行政處分 ④屬于犯罪行為，有期徒刑三年是主刑，罰金是附加刑
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
6.連線題
①張三開車闖紅燈
②甲把乙打成了重傷，喪失了勞動能力
③李某放學(xué)回家途中用彈弓把沿街路燈打破
④甲打了乙兩個耳光，致使乙面部紅腫，口角
流血
⑤小華撿到別人的手機(jī)，失主通過路邊監(jiān)控
找他歸還，小華拒不歸還
課題：預(yù)防犯罪
研學(xué)過程：
一、設(shè)置情景 新課導(dǎo)入
展示教材P52“運(yùn)用你的經(jīng)驗”)
思考：我國刑法對四百多種犯罪行為分別規(guī)定了刑罰。查閱刑法，分析圖片中行為的性質(zhì)和應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 研學(xué)分析
1.了解刑法與刑罰，認(rèn)清犯罪特征，知道如何加強(qiáng)自我防范，遠(yuǎn)離犯罪。
2.能夠判斷犯罪行為，能夠明辨是非，自覺遵紀(jì)守法，防患于未然。
3.樹立法治觀念，增強(qiáng)防范意識，杜絕不良行為，自覺遵紀(jì)守法。
三、自主預(yù)習(xí) 感受新知
1.了解罪與罰
（1）刑法是 、保護(hù)國家和人民利益的 。它明確規(guī)定了什么行為是 ，以及對犯罪應(yīng)當(dāng)判處什么樣的 。
（2）犯罪是具有 、觸犯了 、應(yīng)當(dāng)受到 的行為。 、 、 是犯罪的三個基本特征。其中 是犯罪的最本質(zhì)的特征。
（3）法網(wǎng)恢恢，疏而不漏。任何人的違法行為都應(yīng)當(dāng)受到 的制裁，犯罪的法律后果是刑罰，分為 和 。
2.加強(qiáng)自我防范
①我們作為社會成員，要珍惜 ，認(rèn)清 ，遠(yuǎn)離 。
②預(yù)防犯罪，需要我們杜絕 。
③生活在法治社會，我們應(yīng)增強(qiáng) ，依法 ，做一個 的人。
④我們要從 做起，避免沾染 ，自覺 ，防患于未然。
四、合作展示 探究新知
探究活動一
行動一：毆打他人，造成輕微傷害的，違反治安管理處罰法，屬于一般違法行為。
行動二：毆打他人，導(dǎo)致其重傷甚至死亡的，觸犯了刑法，屬于犯罪行為。
試對比分析上述行為。結(jié)合教材概括出一般違法和犯罪的區(qū)別以及犯罪的三個特征。
探究活動二
材料一：小迪是獨生子，父母都是知識分子，自小受到爺爺奶奶和父母的疼愛。上初中的時候，小迪經(jīng)不住誘惑，沉迷于黃色網(wǎng)站和光盤，學(xué)習(xí)成績直線下降，竟然發(fā)展到攔路搶劫、強(qiáng)奸，不到16歲就被判了刑。出事后，他的媽媽禁不住打擊，精神失常；爸爸因心神不靈出車禍；姥姥因痛心犯腦溢血而亡。鄰居說：“他不僅害別人，而且也害了自己和家人，好端端的一個家，那個不羨慕啊？可是他……”
材料二：中學(xué)生陳某，原本是一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，自從結(jié)識了社會上一群游手好閑的“朋友”后，逐漸無心學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，經(jīng)常曠課逃學(xué)。開始時，他還有些自責(zé)，覺得對不起老師、父母，后來便放縱自己，曾因頭學(xué)校東西收到紀(jì)律處分。他非但不接受教訓(xùn)，反而經(jīng)常偷竊財物、參與賭博等，因此被公安機(jī)關(guān)拘留。但是他仍不思悔改。為了搞到錢到網(wǎng)吧玩游戲，他和另外兩個“朋友”竟然攔路搶劫，短短幾天作案三起，最終因搶劫被判刑。
探究思考：
（1）結(jié)合材料，談一談犯罪行為的危害。
（2）結(jié)合材料二陳某成長蛻變的軌跡，對我們有什么啟示？【我們?nèi)绾渭訌?qiáng)自我防范，避免此悲劇在我們身上重演】
五、學(xué)以致用 拓展提升
1．2002年9月30日，南京市中級人民法院作出一審判決，依法判處被告人陳正平死刑，剝奪政治權(quán)利終身。被告人陳正平，2002年9月13日晚潛入“正武”面食店，將其攜帶的劇毒鼠藥“毒鼠強(qiáng)”投放到該面食店原料內(nèi)，造成300多人中毒，數(shù)十人死亡。對此你認(rèn)為（ ）
　　①陳正平的行為是觸犯刑法的行為　②人民法院依法對陳正平作出判決表明刑法是保護(hù)國家和人民的利益、懲治犯罪的有力武器　③陳正平被判處死刑，是其觸犯刑法、對社會造成嚴(yán)重危害的必然后果　④我們要做到不違法，就要了解什么是違法
　　A. ②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④
2.河南省農(nóng)民李某伙同5人，在一年中先后作案56起，偷盜正在使用的變壓器中銅質(zhì)金屬線等材料200多千克，造成直（間）接損失300多萬元。經(jīng)該省駐馬店地區(qū)中級人民法院審理，判處李某等人無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。對此你認(rèn)為（　　）
　　①任何違法行為都應(yīng)承擔(dān)其相應(yīng)的法律責(zé)任　②犯罪的最本質(zhì)特征是嚴(yán)重危害性　③無期徒刑是人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強(qiáng)制刑罰方法　④犯罪的法律標(biāo)志是刑罰當(dāng)罰性
　　A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D. ②③④
3．王某因容留他人吸毒，被人民法院一審判決有期徒刑九個月，并處罰金2000元。從刑罰的種類看，罰金屬于（ ）
A．主刑 Ｂ.附加刑 Ｃ.行政處罰 Ｄ.民事處罰
4．“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”、“小時偷針，大時偷金”說明的道理是（ ）
①沾染不良習(xí)氣是違法犯罪的開始 ②一般違法與犯罪之間沒有嚴(yán)格的界線
③一般違法的人如不懸崖勒馬極易跌入犯罪的深淵 ④要從小事做起，預(yù)防違法犯罪
A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．①④
5.劉某曾是一名熱愛學(xué)習(xí)，孝敬父母的好學(xué)生，但自從結(jié)識了社會上一幫游手好閑、不務(wù)正業(yè)的“朋友”后，便開始小偷小摸，最后因為無錢上網(wǎng)而綁架了自己的親侄子，并揚(yáng)言如果得不到贖金就要“撕票”。這說明（ ）
①犯罪往往是從一般違法發(fā)展而來的 ②走上犯罪道路都是從小偷小摸開始的 ③不良行為若不及時改正，就有可能發(fā)展成為犯罪 ④要預(yù)防違法犯罪，必須從杜絕不良行為做起
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6. 材料分析題：中學(xué)生陳某，原本是一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，自從結(jié)識了社會上一群游手好閑的“朋友”后，逐漸無心學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，經(jīng)常曠課逃學(xué)。開始時，他還有些自責(zé)，覺得對不起老師、父母，后來便放縱自己，曾因偷學(xué)校東西收到紀(jì)律處分。他非但不接受教訓(xùn)，反而經(jīng)常偷竊財物、參與賭博等，因此被公安機(jī)關(guān)拘留。但是他仍不思悔改。為了搞到錢到網(wǎng)吧玩游戲，他和另外兩個“朋友”竟然攔路搶劫，短短幾天作案三起，最終因搶劫被判刑。
（1）繪制出陳某走上犯罪道路的路線圖，并分析他走上犯罪道路的原因。
（2）說說陳某的經(jīng)歷給你的啟示
課題：善用法律
研學(xué)過程：
一、設(shè)置情景 新課導(dǎo)入
教材57頁，“運(yùn)用你的經(jīng)驗”，你對此事的看法是什么？如果你是小華的朋友，你會怎樣幫助他討回公道？
二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 研學(xué)分析
1.樹立法治意識，知道依法求助、維權(quán)途徑。
2.善于用法律，保護(hù)自己和他人。
3.面對不法侵害，要敢于并善于依法維護(hù)正當(dāng)權(quán)益，掌握同違法犯罪作斗爭的常見的方法。
三、自主預(yù)習(xí) 感受新知
1.遇到侵害，依法求助
（1）遇到法律問題或者權(quán)益受到侵害時，要及時尋求 援助，依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。
（2）我們可以通過法律服務(wù)機(jī)構(gòu)來維護(hù)合法權(quán)益。如 、 、
公證處、 等。
（3）受到非法侵害，可以尋求國家的 。
2.訴訟
（1）訴訟的含義： 。
訴訟是處理糾紛、應(yīng)對侵害最 、最 的手段，是維護(hù)合法權(quán)益的最后的屏障。訴訟通常分為三種類型： 、 和 。
（2）如果受到非法侵害，通過非訴訟手段不能解決問題，就要通過使用訴訟手段，通過打官司討回公道。
3.有勇有謀，應(yīng)對犯罪
①同違法犯罪行為作斗爭，是包括青少年在內(nèi)的 義不容辭的責(zé)任。
②在面對違法犯罪時，我們不緊要 于斗爭，而且要 于斗爭，做到見義 為，才能最有效地打擊犯罪。
③我們要積極弘揚(yáng) 精神，形成 光榮、 可恥的觀念，做到自覺守法、遇事找法，解決問題靠法，努力做社會主義法治的忠實 、自覺 和堅定 。
四、合作展示 探究新知
探究活動一
材料：中學(xué)生小華剛剛買了一部手機(jī)，同學(xué)小新向其索要，想玩幾天。小華不給，兩人便爭吵起來，小新仗著自己身強(qiáng)力壯，動手打了小華，槍走手機(jī)。事后，小華因害怕，沒敢聲張，自己找到小新想要回手機(jī)。小新更加惱火，叫來幾個“朋友”，將小華暴打一頓，并威脅說：“以后有好玩的，要先想著我們，不然有你好看的！”從此以后，小華陷入痛苦之中……
探究問題：（1）手機(jī)被搶后，小華“沒敢聲張”的做法可取嗎？為什么？
（2）有人說：“以暴制暴是最正確的選擇，小華也應(yīng)該糾集‘朋友’報復(fù)小新，搶回手機(jī)。”你贊同這種說法嗎？為什么？
（3）遇到類似的侵害時，你會怎么做？請你發(fā)表你的看法。
探究活動二
情景一 15歲的中學(xué)生小王在放學(xué)回家的路上，遇到歹徒攔路搶劫。小王沒有畏懼，與歹徒展開殊死搏斗。歹徒搶劫不成，兇相畢露，拿刀向小王捅去，小王被刺數(shù)刀后死亡。
情景二 一天放學(xué)后，李智獨自背著書包往家走，突然，身后有人說：“嘿，哥們兒，等一會兒。”李智回頭一看，是個陌生人，還沒等他開口，陌生人就說：“最近手頭有點緊，借點錢用用。”李智一愣，正不知道如何是好，這時看見一個騎自行車的人正往這邊來。他一個箭步跨過去，大聲說：“老爸，我今天放學(xué)早了……”說著，動作麻利地躥到了自行車的后座上。陌生人見狀，眨眼間就消失了。同學(xué)們一定猜出來了，這個騎自行車人不是李智的爸爸。
探究問題：（1）小王死得很“英勇”但他的做法可取嗎？李智的做法說明了什么？
（2）如果你遇到情景一這種情況，你可能采取的方法是什么？
五、學(xué)以致用 拓展提升
1．下列屬于為我們提供法律服務(wù)和幫助的專門機(jī)構(gòu)是（ ）
①法律服務(wù)所 ②居委會 ③律師事務(wù)會 ④法律援助中心
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2. 張某將自己的樓房出租給王某做生意。租期到期后，王某卻以諸多理由長期占用樓房，拒不歸還。張某應(yīng)該（ ）
A. 向朋友求助，讓他們幫助自己搶回樓房　
B．采用最正規(guī)、最權(quán)威的非訴訟手段處理糾紛
C．通過訴訟的公式，請求法院判決王某返還樓房　　
D．通過訴訟的公式，請求法院追究王某的刑事責(zé)任
3. 青少年由于身心尚未成熟，社會經(jīng)驗不足，因此在面對不法侵害時，往往處于被動地位而容易受到傷害。這要求我們（ ）
①提高警惕，增強(qiáng)自我保護(hù)意識 ②面對不法侵害，學(xué)會忍氣吞聲 ③面對不法侵害，要善于斗爭 ④面對不法侵害，要勇于斗爭，同違法犯罪分子展開殊死搏斗
A．①② B．②④ C．①③ D．②③
4. 放學(xué)路上，如果你遇到陌生人跟蹤。下列做法中最不可取的是( )
A. 跑到人多的地方　 B．打“110”報警 C．斥責(zé)陌生人　 D．向路人求救
5.近年來，不時會有一些花季少女慘遭歹徒殺害的報道，青少年要學(xué)會有勇有謀，應(yīng)對犯罪。當(dāng)你意識到有不法分子欲綁架你時，正確的做法有（ ）
①快速向人群奔跑并呼叫 ②與歹徒拼死搏斗 ③在保證自身安全的前提下機(jī)智應(yīng)對 ④記住犯罪分子的體貌特征，事后及時撥打“110”報警電話
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6. 建設(shè)社會主義法治國家需要全體公民的自覺行動。為此，青少年應(yīng)（ ）
①積極弘揚(yáng)社會主義法治精神 ②形成守法光榮、違法可恥的觀念 ③自覺守法、遇事找法、解決問題靠法 ④做一名社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛(wèi)者
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

課題：我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)
研學(xué)過程：
一、設(shè)置情景 新課導(dǎo)入
教材64頁，“運(yùn)用你的經(jīng)驗”，回顧自己參加的一項社會實踐活動，完成下表。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 研學(xué)分析
1．懂得在社會生活中，每個人都扮演著自己的角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
2．認(rèn)識到在我們成長過程中首先要自己對自己負(fù)責(zé)，其次還有很多人為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。我們要有一顆感恩的心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任。
三、自主預(yù)習(xí) 感受新知
1．責(zé)任的含義及來源（P65）
責(zé)任是一個人 事情和不應(yīng)該做某些事情。責(zé)任來自對他人的承諾、 、 、 等。
2．責(zé)任與角色的關(guān)系（不同的角色，不同的責(zé)任）P66
①在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著 的角色。隨著時代的發(fā)展和所處的環(huán)境變化，我們會不斷 自己的角色 角色行為。
②每一種角色都意味著 的責(zé)任。只有人人認(rèn)識到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其責(zé)、各得其所而又和諧相處的社會。
3、責(zé)任你我他(P67-69)
①作為社會的一員，我們每個人首先要對 負(fù)責(zé)。只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命。
②他人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會變成什么樣。
③我們應(yīng)該學(xué)會 ，主動 、 和 他人，在辛苦付出中體驗對他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福。人人都盡責(zé)，社會才美好。
四、合作展示 探究新知
探究活動一 教材P66“探究與分享”
（1）在救災(zāi)過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？
（2）社會上還有哪些人為救災(zāi)承擔(dān)責(zé)任？
（3）你可以為災(zāi)區(qū)人民做些什么？
探究活動二 教材P68“探究與分享”
（1）對你的生活有直接影響、由他人承擔(dān)的責(zé)任，你還能列舉哪些？
（2）以一項職業(yè)為例，說說履行職業(yè)責(zé)任的重要性。
五、學(xué)以致用 拓展提升
1．隨著年齡的不斷增長，我們自身也在不斷發(fā)生變化。下列屬于我們的變化的是（ ）
①我們的視野擴(kuò)大了 ②本領(lǐng)和智慧增長了
③自己需要承擔(dān)的責(zé)任更多了 ④經(jīng)濟(jì)發(fā)展了
A．①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
2.臺灣著名國學(xué)大師耕云先生說“人活在責(zé)任和義務(wù)里”。下列對責(zé)任認(rèn)識正確的是（ ）
①責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情
②在社會生活中，每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任
③只要是對自己負(fù)責(zé)的人，就一定能承擔(dān)起對他人對社會的責(zé)任
④我們每個人人都應(yīng)該具有責(zé)任感
A．①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③
3．作為學(xué)生，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)；作為子女，我們應(yīng)該孝敬父母；作為社會成員，我們應(yīng)該維護(hù)公共秩序……（ ）
①是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情 ②因身份和角色不同而變化
③是來自法律規(guī)定的要求 ④每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任
A．①② B.③④ C.②④ D.②③
4.下列行為中屬于很好地履行責(zé)任的是(　 )
A.小麗同學(xué)答應(yīng)幫班級出黑板報，結(jié)果忘了
B.在網(wǎng)絡(luò)論壇和貼吧中隨意對他人進(jìn)行人身攻擊
C.小區(qū)保安對進(jìn)入小區(qū)的陌生人不管不問
D.老師對考試作弊的同學(xué)批評教育
5. 在家里，我是孩子，要孝敬父母；在馬路上，我是行人，要遵守交通規(guī)則；在公園里，我是游客，要愛護(hù)花草樹木……這些事例說明（ ）
A. 及時糾正自己的過失，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)
B. 承擔(dān)責(zé)任是自立自強(qiáng)的表現(xiàn)
C. 隨著環(huán)境的變化，我們不斷變換角色，承擔(dān)不同的責(zé)任
D. 有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的
6. 當(dāng)我們在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的同時，很多人也在為我們的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任，如（ ）
①父母為我們提供衣食 ②老師傳授我們知識
③警察為我們提供安全保障，維護(hù)交通秩序 ④清潔工人為我們提供整潔的環(huán)境
A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④
7. 某校在九年級學(xué)生中開展了社會實踐活動，在活動調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：自己有學(xué)習(xí)目標(biāo)，能完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的占86%，能主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)一同進(jìn)步的占23%；知道孝敬父母的占99%，但真正關(guān)心、體貼父母，做力所能及的事情的占26%。
請運(yùn)用“角色和責(zé)任”的相關(guān)知識對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析。
課題：做負(fù)責(zé)任的人
研學(xué)過程：
一、設(shè)置情景 新課導(dǎo)入
教材69頁，“運(yùn)用你的經(jīng)驗”，在以下情景中，你會怎樣做？
二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 研學(xué)分析
1.知道承擔(dān)責(zé)任的代價與回報，學(xué)會選擇并承擔(dān)責(zé)任。
2.對自覺承擔(dān)社會責(zé)任的人心生敬意，并努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，做負(fù)責(zé)任的人。
三、自主預(yù)習(xí) 感受新知（根據(jù)提綱，看書做筆記）
1.正確理解履行責(zé)任的代價（P71 一段）
承擔(dān)責(zé)任的付出（代價）可以從以下幾個方面來理解：
①負(fù)擔(dān)。履行責(zé)任意味著需要付出時間、精力和金錢等。
②不滿。人們可能對自己不想做的事情感到不滿。
③擔(dān)心失敗。人們可能擔(dān)心自己做的不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。
④放棄其他的利益或犧牲其他的興趣。承擔(dān)一定的責(zé)任時，意味著人們不得不把其他感興趣的事情放在一邊。
2.正確理解承擔(dān)責(zé)任的回報（P71二）
從履行職責(zé)對他人的好處和對自己的好處兩方面來理解（補(bǔ)充）
①履行責(zé)任對他人的好處有：安全性、有效性、合作性、社區(qū)精神
②履行責(zé)任對自己的好處有：可以提高獨立性；可以獲得自尊和自信；更容易被其他人接受和認(rèn)可；可以更好地獲得知識、技能和經(jīng)驗等等。
也可從物質(zhì)方面和精神方面去理解。物質(zhì)回報和精神回報，如良好的自我感覺、獲得新的知識和技能、贏得他人的尊重和贊許等。
3. 我承擔(dān) 我無悔
（1）怎樣正確對待不是我們自愿選擇的責(zé)任？（ P72一）
有些應(yīng)該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，不抱怨，不懈怠，同樣能夠把事情做得很出色。
（2）為什么要積極履行社會責(zé)任？（ P72二）
在我們周圍，有許許多多履行社會責(zé)任卻不計代價和回報的人。正是因為他們敢于承擔(dān)責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)，我們的生活才更加安全、更加溫暖、更加充滿陽光和希望。
（3）青少年應(yīng)該怎樣積極承擔(dān)社會責(zé)任？（ P73二）
我們應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任，在激揚(yáng)青春、開拓人生、奉獻(xiàn)社會的進(jìn)程中書寫無愧于時代的壯麗詩篇。
四、合作展示 探究新知
探究活動
雨萱：是我自愿的選擇的責(zé)任，我承擔(dān)；不是我自愿選擇的責(zé)任，我不承擔(dān)。
子墨：無論是不是我自愿選擇的，應(yīng)該我承擔(dān)的責(zé)任，我都要承擔(dān)。
結(jié)合所學(xué)知識，對上面兩位同學(xué)的觀點進(jìn)行簡要評析。
五、學(xué)以致用 拓展提升
1.退休護(hù)士肖玉梅是南昌章金媛愛心奉獻(xiàn)團(tuán)的志愿者。她經(jīng)常上門幫助一些需要幫助的人。有人說：“你放著掙錢的事不去干，去干不掙錢的事，太傻了。”她笑著說：“能和志同道合的姐妹們在一起做對社會有意義的事。即使‘傻’也‘傻’的快樂。”肖玉梅的話告訴我們（ ）
A. 幫助他人能實現(xiàn)自我精神的滿足 B. 幫助他人就能贏得良好的社會聲譽(yù)
C. 不同的社會角色負(fù)有不同的責(zé)任 D. 不負(fù)責(zé)任會給他人、社會帶來危害
2.梅梅主動參與班委競選，并如愿擔(dān)任班長一職。梅梅的這一選擇意味著（ ）
①她將付出更多的時間和精力投入班級管理工作 ②她肯定會贏得更多的贊賞和尊重 ③她會獲得更多的新知識，增強(qiáng)處理事務(wù)的能力 ④她的學(xué)習(xí)成績短期內(nèi)必然會下滑
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
3. 在“8，12”爆炸事件中，一群遇到危險不是往外逃而是往里沖的人，在那次天津危險品爆炸中備受關(guān)注。他們就是消防隊員，被稱作“最美逆行者”。對消防員的行為理解正確的是 ( )
A. 承擔(dān)責(zé)任就要付出生命和血的代價 B. 逆行危險，是不珍愛生命的表現(xiàn)
C. 承擔(dān)責(zé)任，不言代價與回報 D. 他們熱心公益，以實際行動弘揚(yáng)了社會正能量
4. 在很多情況下，我們可以選擇承擔(dān)責(zé)任。既然我們選擇了自立自強(qiáng)的人生，就應(yīng)該 ( )
①對承擔(dān)責(zé)任的代價與回報進(jìn)行正確的評估，作出合理的選擇 ②義無反顧地承擔(dān)起我們的責(zé)任 ③只能付出代價，不能得到回報 ④只能獲得回報，不能付出代價
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
5. 對于承擔(dān)責(zé)任，下列理解錯誤的是 ( )
A. 承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志
B. 一旦作出自己的選擇就應(yīng)該義無反顧地去承擔(dān)
C. 承擔(dān)責(zé)任就一定會付出沉重的代價
D. 將責(zé)任根植于內(nèi)心的人才能勇敢地承擔(dān)責(zé)任
6. 14. 2015年5月19日，“志愿渝中”公眾微信號正式上線。市民可以通過該公眾號注冊成為志愿者，并可報名參加志愿服務(wù)活動，需要志愿服務(wù)的人也可以通過該公眾號查詢服務(wù)，找到身邊的志愿者提供服務(wù)。志愿者可參加社區(qū)的老人照顧、扶貧幫困、環(huán)境保潔、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、安全巡邏等活動。
閱讀上述材料，回答下列問題：
(1)假如你是該市市民，注冊成為一名社區(qū)志愿服務(wù)者，可能要付出哪些代價？
(2)作為志愿者的你，在從事公益活動中，有鮮花掌聲，也有刁難質(zhì)疑，你如何對待？
課題：積極奉獻(xiàn)社會
研學(xué)過程：
一、設(shè)置情景 新課導(dǎo)入
教材75頁，“運(yùn)用你的經(jīng)驗”，你有過類似的經(jīng)歷嗎？如果有，當(dāng)時你的感受如何？
二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 研學(xué)分析
1.感受關(guān)愛他人的幸福，學(xué)會藝術(shù)地關(guān)愛他人。
2.運(yùn)用自己的經(jīng)驗，結(jié)合實例體會服務(wù)社會對個人和對社會的重要意義。
3.通過實踐活動增進(jìn)關(guān)心社會的興趣與情趣，自覺在日常生活中參與社會公益活動，養(yǎng)成親社會行為。
三、自主預(yù)習(xí) 感受新知（根據(jù)提綱，看書做筆記）
1．關(guān)愛他人是一種幸福（為什么要關(guān)愛他人？關(guān)愛他人的作用/意義）
（1）關(guān)愛，就是 。我們每個人都被他人關(guān)愛著，也都在關(guān)愛著他人。
（2）關(guān)愛傳遞著 ，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關(guān)系的 。
（3）關(guān)愛是社會和諧穩(wěn)定的 和 。關(guān)愛使人們在交往過程中互諒互讓、相互尊敬，與人為善、增進(jìn)信任，有利于形成良好的人際氛圍，促進(jìn)社會文明進(jìn)步。
（4）關(guān)愛他人， 。關(guān)愛他人的人往往能贏得他人的尊重，得到他人的關(guān)心和幫助，獲得更多的發(fā)展機(jī)會。關(guān)愛他人就是關(guān)愛和善待自己。
2．關(guān)愛他人是一門藝術(shù)（怎樣關(guān)愛他人？）
（1）關(guān)愛他人，要 。我們要心懷友善，學(xué)會關(guān)心、體貼和幫助他人。
（2）關(guān)愛他人，要 。只要盡己所能為他人排憂解難，就是一個友善和值得稱贊的人。
（3）關(guān)愛他人，要 。關(guān)愛他人時，要保護(hù)好自我，也不傷害到他人。
3．奉獻(xiàn)助我成長（服務(wù)社會的意義）
（1）服務(wù)社會體現(xiàn) 。一個人的價值應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他得到什么。只有積極為社會做貢獻(xiàn)，才能得到人們的尊重和認(rèn)可，實現(xiàn)我們自身的價值。
（2）服務(wù)社會能夠 。在服務(wù)社會的過程中，我們的視野不斷拓展，知識不斷豐富，能力不斷提升，境界不斷提高。
4．奉獻(xiàn)社會我踐行
（1）服務(wù)和奉獻(xiàn)社會，需要我們 。
（2）服務(wù)和奉獻(xiàn)社會，需要我們 。
四、合作展示 探究新知
探究活動一 正確認(rèn)識關(guān)愛的重要意義
材料：一天，社區(qū)民警小劉像往常一樣開展入戶走訪時，發(fā)現(xiàn)所轄社區(qū)一位90歲高齡老人因身份證丟失，遲遲為重新辦理，給日常生活帶來了嚴(yán)重影響。在得知老人行動不便之后，小劉帶來了身份證辦理離線采集設(shè)備，扶老人到最近的照相館拍照取證件照，手把手為老人采集指紋。最后，小劉還給老人遞上《警民聯(lián)系卡》說：“不管大事小事，只要是社區(qū)民警能辦到的事，我們肯定第一時間到。”看到民警如此貼心的服務(wù)，老人笑得合不攏嘴。在幫助人老人照完相后，小劉攙扶著老人將其送回家中，一路上老人緊緊地拉著他的手一直說“謝謝”，直到小劉離開時老人都還在說：“警察同志真好，真是老百姓的貼心人啊！”
探究問題： （1）老人為什么笑得合不攏嘴？
（2）看到“老人笑得合不攏嘴”和“緊緊地拉著他的手一直說‘謝謝’”，你有什么感受？
（3）民警小劉的行為讓你明白了什么道理？
（4）請你為上述新聞事件你一個標(biāo)題。
探究活動二 關(guān)愛他人的藝術(shù)
材料一 2017年2月27日，山西省長治醫(yī)學(xué)院附屬和濟(jì)醫(yī)院手術(shù)室，82歲的閆招根老人因骨折即將手術(shù)，可她恐懼不安，全身顫抖，眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn)。護(hù)士趙凱麗緊緊地抱住她說：“別怕奶奶，睡一覺，我們一直在。”在她懷里，老人慢慢放松甚至聊起了家常。最終手術(shù)成功完成。
材料二：老人意外摔倒了受傷，究竟扶不扶？一次次的“扶老人被訛”事件，讓很多人都在糾結(jié)老人摔倒，扶？還是不扶？
探究問題： （1）護(hù)士趙凱麗是一個怎樣的人？
（2）有人說：“趙凱麗的事跡太過普通，根本不值得一提。”你贊同這種觀點嗎？為什么？
（3）老人摔倒的確該扶該救，但一次次的“扶老人被訛”事件給了我們什么警示？
探究活動三 服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的意義和要求
材料：課本P81頁 “探究與分享”
探究問題：（1）小方的經(jīng)歷告訴我們服務(wù)社會有什么重要意義？
（2）為使自己成為一名合格的團(tuán)員，服務(wù)社會，我們青少年應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？
五、學(xué)以致用 拓展提升
1．下列選項最能體現(xiàn)“志愿匯”圖標(biāo)內(nèi)涵的是（ ）
A. 敬業(yè)樂群，公而忘私 B. 我為人人, 人人為我
C. 天下興亡，匹夫有責(zé) D. 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
2．徐本禹是一名普通的大學(xué)生，但他的行為卻感動了中國，他放棄了
自己的大學(xué)生活，用知識幫助貴州山區(qū)的孩子們成長；還有許多像徐本禹一樣的青年志愿者在我國最貧困的地區(qū)支教，他們甘于清貧，甘于寂寞，默默地奉獻(xiàn)。在這些青年志愿者的身上，我們懂得了（ ）
①我們每個人都應(yīng)有社會責(zé)任感 ②服務(wù)和奉獻(xiàn)社會，需要我們熱愛勞動，愛崗敬業(yè)
③我們要努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)勞動觀念，培養(yǎng)敬業(yè)精神 ④我們要學(xué)會全力以赴、精益 求精、追求卓越，為將來成為合格的社會主義建設(shè)者做好準(zhǔn)備
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④
3.一名失去雙手的顧客到餐廳就餐，他請求服務(wù)員給予幫助。這時一位年輕的服務(wù)員立即坐在他跟前，面帶微笑地給他細(xì)心喂食，全程共用了半個多小時。這是一善舉被其他人用手機(jī)拍攝下來，并上傳至網(wǎng)絡(luò)，獲得了眾多網(wǎng)友的點贊。這一事件告訴我們（ ）
①關(guān)愛他人的人往往能夠贏得他人的尊重 ②關(guān)愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望
③關(guān)愛是社會和諧穩(wěn)定的潤滑劑和正能量 ④關(guān)愛他人可以獲得更多的發(fā)展機(jī)會
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
4.關(guān)愛，可以是一個微笑、一聲問候，可以是生活中一些微小的細(xì)節(jié)：在大街上遇到陌生人問路時耐心地講解；進(jìn)出門口時，為后面的人拉一下門……正是這一個個隨手行小善的點點滴滴，將人與人之間的距離拉近，讓整個社會少些隔閡，多些溫暖。這段話給我們的啟示是（ ）
①只要人人獻(xiàn)出一點愛，社會就會充滿愛的陽光 ②關(guān)愛他人，要盡己所能
③關(guān)愛不分大小，貴在有愛心 ④關(guān)愛他人需要我們在精神上給予關(guān)懷
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
5.我們我國自古就有“廉者不受嗟來之食”之說。這從側(cè)面告訴我們（ ）
A. 永遠(yuǎn)不要接受他人的關(guān)愛 B. 關(guān)愛他人，要心懷善意
C. 關(guān)愛他人，要盡己所能 D. 關(guān)愛他人，要講究策略
6．“感動中國”2015年度人物張寶艷、秦艷友夫婦，自2007年建立“寶貝回家尋子網(wǎng)”以來，8年時間，義務(wù)幫助超過1200個被拐及走失的孩子找到了親人，他倆的行為（ ）
①是服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的行為　 ②是只有付出，沒有回報的行為　
③是勇于擔(dān)責(zé)、親近社會的表現(xiàn)　 ④是他們的法定義務(wù)
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
7.“綠色童享?一杯水的約定”——2017年全國大型環(huán)保公益活動5月26日在中國兒童中心舉辦。環(huán)境保護(hù)部官員李培在致辭中表示，環(huán)境問題是公共利益問題 ，需要我們大家共同參與，大家共同肩負(fù)著早日實現(xiàn)美麗中國的歷史使命，要努力進(jìn)行生態(tài)保護(hù)，大力推動生態(tài)文明，積極爭當(dāng)解決環(huán)境問題的參與者和貢獻(xiàn)者。多位公益名人如趙忠祥、白巖松、鄧亞萍等參與了這次的活動。這表明( )
A. 參與環(huán)境保護(hù)公益活動是最好的公益活動方式
B. 參與公益活動沒什么意義，對學(xué)習(xí)無幫助
C. 服務(wù)和奉獻(xiàn)社會，需要我們積極參與社會公益活動
D. 參加公益活動可以使自己成為名人
8.第十三屆全運(yùn)會將于2017年9月在天津舉行，隨著全運(yùn)會青年志愿者招募工作的開展，5.5萬余名高校學(xué)子的目光聚焦于此。經(jīng)過天津志愿服務(wù)網(wǎng)上報名和考核，最終，由賽事志愿者和禮儀志愿者組成的1.1萬名青年志愿者將圍繞全運(yùn)會31個大項、42個分項、341個小項的比賽項目，以及全運(yùn)村、接待酒店、車輛站點等非比賽場所提供運(yùn)行支持志愿服務(wù)和禮儀服務(wù)。志愿者的行為，是勇?lián)?zé)任 、服務(wù)社會、奉獻(xiàn) 社會的表現(xiàn)。對此，下列說法正確的是（ ）
①服務(wù)社會能提升生命價值　 ②熱心公益事業(yè)，服務(wù)社會是每個公民應(yīng)該積極承擔(dān)的社會責(zé)任 ③中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，長大后再承擔(dān)社會責(zé)任　 ④責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系中的相互承諾
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
9.某校八年級（5）班開展了以“關(guān)愛他人，奉獻(xiàn)社會”為主題的班會，同學(xué)們呢展開了激烈的討論，下面是小欣和小然兩位同學(xué)的觀點，請你進(jìn)行辨析。
小欣：我們應(yīng)該盡己所能多關(guān)愛他人，這樣我們的社會才會越來越好。
小然：我們中學(xué)生年齡還小，沒有能力幫助他人。
10．某校在準(zhǔn)備開展公益活動前，對學(xué)生參加公益活動情況進(jìn)行了一次抽樣問卷調(diào)查。調(diào)查統(tǒng)計的結(jié)果如下：
參加項目
從未參加過
偶爾參加
多次參加
希望工程捐款，幫助貧困學(xué)生
73%
25%
2%
義務(wù)植樹，義務(wù)勞動
79%
20%
1%
科技文化衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動
95%
5%
0%
請回答：
(1)上述統(tǒng)計結(jié)果說明了什么？
(2)針對該校的情況，你有何建議？(至少兩種)
(3)參加這樣的活動有什么意義？(回答三點即可)
課題： 國家好 大家才會好
研學(xué)過程：
一、設(shè)置情景 新課導(dǎo)入
教材86頁，“運(yùn)用你的經(jīng)驗”，結(jié)合視頻，思考“有人說學(xué)生的責(zé)任應(yīng)該是學(xué)習(xí)，而不是盲目走上街頭參與社會運(yùn)動”這一觀點？（上完課后去討論）
二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 研學(xué)分析
1.通過閱讀材料，感悟我們對祖國的熱愛之情。
2.明確國家利益的概念和所涉及的領(lǐng)域。
3.舉例說明國家利益是人民利益的集中表現(xiàn)。
三、自主預(yù)習(xí) 感受新知
1.對待祖國，我們應(yīng)該有什么情感？（寫頁碼）
2.國家利益的含義、構(gòu)成要素、地位以及內(nèi)容：
（1）含義： 。
（2）構(gòu)成要素： 、 、 和 等，
（3）地位： 。
（4）內(nèi)容： 。（寫頁碼）
3.國家利益與人民利益之間有怎樣的關(guān)系？
① ．
② ．
③ ．
④ ．
四、合作展示 探究新知
活動探究一 認(rèn)識國家利益
材料一：教材P87“探究與活動”，“國”字的演變。
材料二：教材P88“探究與活動”，四幅圖片所展現(xiàn)的舉措有何目的和意義。
探究問題：國家的生存和發(fā)展需要哪些條件？由此歸納出國家利益的含義、構(gòu)成要素、地位和內(nèi)容。
活動探究二 認(rèn)識國家利益是人民利益的集中表現(xiàn)
材料一：視頻——日寇屠殺慘案
材料二：電影戰(zhàn)狼2
探究問題：（1）日寇屠殺慘案給你的感悟
（2）電影戰(zhàn)狼2大家都看過吧？當(dāng)看到冷鋒舉著中國五星紅旗通過交戰(zhàn)區(qū)時，你最大的感受是什么？
（3）看到五星旗，交戰(zhàn)雙方都大喊“it’s chinese”并停止射擊，這背后說明了什么？
五、學(xué)以致用 拓展提升
1．2017年5月27日，據(jù)敘通社報道，國際聯(lián)盟在敘北部拉卡市以南地區(qū)空襲運(yùn)送平民的車輛，造成20名平民死亡、７人受傷。材料說明了（ ）
A.國家利益得不到保障，人民利益就會受到損害 B.敘利亞人民沒有國家
C．?dāng)⒗麃嗆婈牄]有保護(hù)平民 D.人民利益應(yīng)放在國家利益前面
2．下列屬于國家的核心利益的是（ ）
①國家主權(quán)、國家安全 ②領(lǐng)土完整、國家統(tǒng)一
③憲法確立的國家政治制度 ④社會大局穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的基本保障
A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②④
3.亞太經(jīng)合組織(APEC)第二十四次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議2016年11月20日在秘魯首都利馬開幕，21個APEC經(jīng)濟(jì)體領(lǐng)導(dǎo)人出席會議，是為了維護(hù)國家的（　 　）
A．安全利益 B．政治利益 C．經(jīng)濟(jì)利益 D．文化利益
4.2017年3月5日的政府工作報告指出“政府的一切工作都是為了人民，要踐行以人民為中心的發(fā)展思想”“民生是為政之要，必須時刻放在心頭、扛在肩上”，對此理解正確的是（　 　）
①在我們國家，國家利益反映廣大人民的共同需求 ②國家利益與人民利益高度統(tǒng)一
③維護(hù)國家利益最終受益的是廣大人民群眾 ④政府害怕人民
A.①② B.①②③ C.③④ D.②③
5．釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國的固有領(lǐng)土。近年來，中國海監(jiān)船不斷在釣魚島領(lǐng)海內(nèi)巡航，逐步使巡航實現(xiàn)常態(tài)化。這表明我國( )
A．行使自衛(wèi)權(quán)維護(hù)國家文化利益 B．行使管轄權(quán)維護(hù)國家主權(quán)
C．堅持獨立自主的和平外交政策維護(hù)國家利益 D．維護(hù)世界和平與安全
6. 在我國，人民利益與國家利益之間是毫不相關(guān)的，努力維護(hù)國家利益對人民利益沒有任何意義。請談?wù)勀銓@個觀點的認(rèn)識
課題： 堅持國家利益至上
研學(xué)過程：
一、設(shè)置情景 新課導(dǎo)入
教材91頁，“運(yùn)用你的經(jīng)驗”，思考：你如何評價陸之方一家兩代人守衛(wèi)祖國邊疆的事跡？
二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 研學(xué)分析
1. 知道怎樣堅持國家利益至上和怎樣捍衛(wèi)國家利益。
2. 正確理解國家利益與個人利益關(guān)系。
3. 樹立維護(hù)國家利益意識，堅持國家利益至上，自覺捍衛(wèi)國家利益。
三、自主預(yù)習(xí) 感受新知
1.樹立維護(hù)國家利益意識
①堅持國家利益至上，我們要 之情，牢固樹立 觀念，以實際行動 。
②堅持國家利益至上，我們要樹立和增強(qiáng) 意識和 意識。我們要對

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