資源簡介

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四下科學學案
1、溫度計的秘密
（【學習目標】
1．通過簡單的器材探究液體熱脹冷縮的觀察實驗，知道液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質。
2．會利用所學知識合理解釋生活中的一些熱脹冷縮現象現象。
【學習重點、難點】探究液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質。
【課前準備】
1.知識準備?；仡櫲昙壣蠈W期學過的溫度 ( http: / / www.21cnjy.com )計的知識，完成下面的問題：溫度計是測量 的儀器，它里面有 。
2.材料準備：帶膠塞的小藥瓶、玻璃杯、用完了的中性筆芯、熱水、冷水、醬油、酒精、溫度計等。
【課堂探究】
一、交流：溫度計為什么能測溫度。
把溫度計分別放到熱水和冷水里，我發現溫度計 ( http: / / www.21cnjy.com )在熱水里，液柱 ；在冷水里，液柱 。我認為，溫度計放熱水里，溫度計里的液體受熱后 脹大，所以液柱才上升，同樣溫度計放在冷水里，溫度計里的液體受冷后 縮小，所以液柱才下降，我猜想具有這種特性的液體有 。這種特性我們用四個字來說就是液體能夠 。
二、實驗探究溫度計的秘密。
1.制作一個溫度計。
（1）我需要的材料： 。
（2）我的探究方法：把小藥瓶內裝滿要（不裝 ( http: / / www.21cnjy.com )滿行不？）探究的一種液體，橡膠塞中間插一根用完了的中性筆芯，將帶有中性筆芯的橡膠塞塞住瓶口，使筆芯管中有一段液柱（想一想怎么才能做到這樣的效果？），并做好標記。
2.利用你制作的溫度計，來研究溫度計的秘密
液體名稱 受熱時的現象 遇冷時的現象
水
酒精
醬油
橘子汁
……
我發現：以上幾種液體具都有 ( http: / / www.21cnjy.com ) 的性質。我猜測，一般情況下液體具有 的性質。液體溫度計是根據
液體具有 的性質制成的。
【課堂達標】
一、填空題。
1.一般情況下，液體具有 的性質。
2.溫度計是根據 的原理制成的。
3.水在 ℃時體積最小，在4℃以下隨溫度降低，其體積不斷 。水的這種特性叫做 。
二、判斷題。
1.液體在任何條件下都具有熱脹冷縮的性質。 （ ）
2.把溫度計放到冷水里，溫度計內的液柱一定會上升。（ ）
3.溫度計內液體一般是酒精、水銀和煤油。 （ ）
三、選擇題。
1.燒水時，水還沒有開，卻從壺里往外溢，是因為（ ）。
A.壺里的水變多了 B.壺里的水受熱后體積膨脹
2.油罐里裝油不能裝的太滿，是為了避免（ ）。
A.油太多了，油罐被壓壞 B.油受熱后體積膨脹，溢出來
3.寒冷的冬天，本來很結實的自來水管有時會破裂，這是因為（ ）。
A.水管遇冷變脆 B.水的熱脹冷縮 C. 水的反常膨脹
四、列舉日常生活中一反應液體具有熱脹冷縮性質的現象，并試著對這一現象做科學的解釋。
四下科學學案
2、自行車胎為什么爆裂
主編人 劉娟 審核人 閆德前 時間 等級
學 校 班 級 姓名 小組
【學習目標】
1．通過探究自行車爆胎的原因，知道氣體具有熱脹冷縮的性質。進而探究固體是否具有這樣的性質。知道固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質。
2．能用物體熱脹冷縮的性質，解釋生活中相關的現象。
【重點、難點】 探究爆胎的原因。
【探究導航】你知道嗎？炎熱的夏天，自行車胎為什么容易爆裂？修馬路的工人為什么隔一段要留一條縫隙？這應該是我們有必要弄明白的一些有趣問題。
【課堂探究】
探究1.
我的猜測：炎熱的夏天，自行車胎易爆裂，這可能是因為__________ __ __。
我需要的材料：氣球、玻璃管、錐形瓶、橡皮塞、水槽、冷水、熱水
實驗步驟：1. 。
2. 。
3. 。
實驗現象：___ ___ _。
探究2.
我的猜測：修水泥路的工人隔一段要留一條縫隙，可能是為了
。
我需要的材料：
實驗步驟：1. 。
2. 。
3. 。
實驗現象： 。
實驗結論： 。
【課堂達標】
一、填空。
1.一般情況下，物體具有 的性質。固體、氣體、液體在相同的情況下，膨脹的體積最大的是 ， 膨脹的較多， 膨脹得體積最少。
2. 夏天，充足了氣的自行車胎在陽光下發生爆裂的主要原因是 。
二、判斷。
1.一般情況下固體、氣體、液體都具有熱脹冷縮的性質。 （ ）
2.物體熱脹冷縮的性質對人們的生活有害無益。 （ )
3.固體有熱脹冷縮的性質，所以破了的乒乓球用熱水一燙就可以鼓起來。（ ）
三、選擇題。
1.做空氣熱脹冷縮的實驗時，裝空氣的容器應該是（ ）。
A、密封的 B、敞開的
2.冬天電線桿上的電線與夏天相比（ ）了，架設電線時，夏天要架得（ ）些，冬天要架得（ ）些。
A、緊 B、松
3．新買的罐頭很難打開，我們把罐頭（ ），就很容易打開了
A、微熱一下 B、放冰箱里冷凍一會
四、日常生活中人們利用物體熱脹冷縮的性質幫人們做事呢，請你舉例說明。
【拓展知識】
熱脹冷縮是工程上必須考慮的因素，它 ( http: / / www.21cnjy.com )常常給我們帶來麻煩。例如，鐵軌受熱會膨脹，溫度升高1℃，1千米長的鐵軌伸長1厘米，變化似乎很小。但是，如果夏季與冬季的溫度差為55℃，以天津到北京為例，鐵軌長120千米，則夏季要比冬季脹出66米。這可是個大數字。如果鋪設時鐵軌緊密相連，這脹出來的66米就會毀壞整條路線，所以鋪設鐵軌時，在相連接的地方都要留有一定的空隙。
四下科學學案
3、認識巖石
主編人 劉娟 審核人 閆德前 時間 等級
學 校 班 級 姓名 小組
【學習目標】
1、會查閱有關巖石的資料。
2、知道巖石具有硬度、遇酸的反應、紋理、形態、結構等特征。、
【學習重、難點】
掌握鑒別巖石的方法，給采集的巖石分類。
【活動準備】
采集的各種巖石，放大鏡，小刀，搜集到的有關巖石的資料
【探究過程】
交流一.研究我們搜集的石頭。我搜集了一些石頭，準備對這些石頭進行研究。
1.研究巖石的方法。
我在研究巖石時，采用了 、 、 等方法。
主要從 、 、 、 、 等 五個方面進行了研究。
2.觀察研究巖石的記錄。
看 摸 刻 滴鹽酸 ……
花崗巖
頁巖
石灰巖
大理巖
通過觀察我發現 。
交流二.根據巖石的硬度給采集的巖石分類。
在我采集的巖石中，根據巖石的硬度我 ( http: / / www.21cnjy.com )把很硬的 、 劃為一類；較硬的 劃為一類；較軟的 、 劃為一類。
【課堂達標】
一、填空題。
1.用來觀察物體細節的簡單儀器是 。
2. 、 、 在巖石的新斷面上刻畫，來測試巖石的硬度。
3.用鹽酸檢測巖石時，必須用 取鹽酸。
4.我們可以從 、 、 、 等幾個方面來研究巖石的特征。21*cnjy*com
5.巖石的硬度可以分為較軟、 、 、 四級。
二、選擇題。
手指甲刻畫沒有刻痕，銅鑰匙刻畫有刻痕的巖石 （ ）。
A 、較軟 B 、較硬 C 、很硬 D、 非常硬
三、判斷題。
1.各種巖石的硬度不同。 （ ）
2.所有的巖石都是顆粒狀的。 （ ）
3.有的巖石遇到鹽酸冒泡，有的不冒泡。（ ）
四、連一連。
手指甲刻畫后留有刻痕的巖石 較硬
銅鑰匙刻畫后留有刻痕的巖石 很硬
小刀刻畫后留有刻痕的巖石 較軟
【拓展活動】
只從滴上鹽酸就冒泡的現象，認定這塊巖石是石灰巖，對不對？為什么？應該怎么做？
四下科學學案
4、做個巖石百寶箱
主編人 劉娟 審核人 閆德前 時間 等級
學 校 班 級 姓名 小組
【學習目標】
1、學會制作巖石標本的方法，認識花崗巖、砂巖、石灰巖、頁巖、大理巖等常見的基本特征。
2、能用相關的分類標準給巖石分類。
【學習重、難點】
在觀察制作中進一步了解巖石的特征和種類；學會制作巖石標本的方法。
【課前準備】采集巖石并觀察：
我采集巖石的地點是： ，它的顏色 ，結構 ，硬度 。我判斷它屬于 。
【課堂探究】
交流1：觀察巖石標本，我發現：
（1）欣賞了各種巖石標本，我認為制作巖石標本的意義是： 。
（2）觀察巖石標本盒的構造。
我發現巖石標本盒由 、 、 、 等幾部分組成。
交流2：閱讀巖石有關資料。
我知道了：常見的巖石有 、 、 、 、 等五種。
探究活動：制作巖石標本盒
（1）思考：制作巖石標本盒應做哪些必要的工作，應先干什么？再干什么？最后干什么？
① 。
② 。
③ 。
④．．．．．．
（2）制作巖石標本盒我們小組的分工是：
。
交流3:觀察成果，制作百寶箱
（1）通過欣賞全班的巖石標 ( http: / / www.21cnjy.com )本盒，我發現我們小組制作的巖石標本盒優點是 ；不足是 。
（2）制作百寶箱要注意的問題有？
【課堂達標】
一、填空題。
1．常見的巖石有花崗巖、 、 、石灰巖、 。
2．組成花崗巖的主要礦物有 、 、 。
3．砂巖是 狀結構，頁巖是 狀結構。
4．石灰巖遇到鹽酸所產生的氣體是 。
二、公正小法官。
1．花崗巖遇鹽酸冒泡。 （ ）
2．大理巖遇鹽酸冒泡。 （ ）
3．紅褐色或灰色，薄層狀結構，硬度小的是頁巖。 （ ）
三、連一連。
顏色黃褐色、灰色或綠色 大理巖
花斑狀，硬度大 石灰巖
遇鹽酸冒泡 砂巖
顏色青灰色或褐色，顆粒很細 花崗巖
四、簡答題。
制作巖石標本的一般步驟是什么？
【拓展活動】
課下收集資料，了解不同巖石的外部特征。
四下科學學案
5、巖石的用途
主編人 劉娟 審核人 閆德前 時間 等級
學 校 班 級 姓名 小組
【學習目標】
1、通過調查交流，知道巖石的用途。
2、會搜集和處理信息，能夠查閱有關巖石方面的資料。
【學習重、難點】
知道巖石的用途；了解人們對巖石資源造成的負面影響；理解保護巖石資源的重要性。
【活動準備】
課前針對以下主題進行資料搜集和調查，為課堂探究做好準備。
①巖石用途調查表：②調查巖石與人類生活的關系；③調查人們對巖石資源造成的破壞。
【探究過程】
我的搜集：
交流：巖石的用途。
1.我們知道巖石的種類很 ( http: / / www.21cnjy.com )多，大自然給我們創造了各種各樣的巖石，我們日常生活中有許多的物體就是有巖石做成的，我發現用巖石做的物品有 21教育網
。
2.課前我利用各種途徑搜集了有關巖石用途的相關資料，下面是我的“巖石用途”記錄表。
巖石名稱 主要用途 備注
通過查閱資料，我發現巖石有著廣泛的用途 ( http: / / www.21cnjy.com )：巖石是重要的 ；巖石是重要的 ；巖石可以 、 成各種工藝品；巖石是重要的 。
課堂達標：
一、填空題。
1.巖石中含有很多的礦物，巖石在受到___ _、 等作用時，會形成富含礦產的 。21世紀教育網版權所有
2. 在地球上分布很廣，具有很高的的利用價值。
二、判斷題。
1.溶洞里的巖石大多都是大理巖。 （ ）
2.大理巖是雕塑用的好材料。 （ ）
3.石灰巖一般不用做建筑用地材料。 （ ）
三、選擇題。
下列說法正確的是（ ）
A、巖石和礦物在人們開采之后就不可能再生了，因此要保護和合理利用。
B、巖石和礦物是取之不盡，用之不竭的。
C、巖石和礦物在自然界中是不變的。
四、連線題。
石灰巖 鋪路
白云石 制造水泥和塑料
珍珠巖 做建筑裝飾石材
玄武巖 制作耐火材料
砂巖 做保溫材料
大理巖 燒鑄石
【拓展活動】
調查人們對巖石資源造成的破壞。
四下科學學案
6 、巖石的風化
主編人 劉娟 審核人 閆德前 時間 等級
學 校 班 級 姓名 小組
【探究目標】
1．知道什么是巖石風化？造成巖石風化的因素有哪些？
2．能用簡單器材進行風化作用的模擬實驗。
【重點、難點】
能夠根據生活現象，初步認識自然界中巖石變化的原因。
【探究導航】
在大自然中，看到各種奇形怪狀的巖石，你是否想過，巖石生來就是這個樣子的嗎？除了人力改變了巖石的形狀、大小，還有什么改變了它們的樣子呢？【來源：21·世紀·教育·網】
【課前準備】小塊巖石、小水盆、鑷子、火柴、蠟燭等
【課堂探究】
探究1．是誰讓巖石變了樣：
看了教材和教師提供的有關圖片資料，我猜 ( http: / / www.21cnjy.com )測造成巖石變化的可能是自然界中的： 等。
探究2．驗證我的猜想。
（1） 對巖石的作用。
我需要的材料： 。
我的實驗思路：
。
實驗現象： 。
（2） 對巖石的作用。
我的實驗材料： 。
我的實驗思路：
。
實驗現象： 。
（3） 我的結論
通過以上實驗，我認為巖石在自然界當中，受到 、 、植物生長、風吹日曬等因素的影響，會發生破碎。
【課堂達標】
一、填空。
1．巖石在自然界中，會受到 ( http: / / www.21cnjy.com ) 、 、 、 等因素的影響，發生破碎，這種現象就叫做 。
2．用鑷子夾一小塊石頭放在酒精燈火焰上加 ( http: / / www.21cnjy.com )熱一會兒，然后放到冷水中，接著再加熱，再進入冷水中。反復幾次，會發現 。
二、判斷。
1．巖石經過風化之后就產生了裂縫，最后變成了碎石。 （ ）
2．溫度不能使巖石變化。 （ ）
3．巖石在自然界中，會受到氣溫變化、 ( http: / / www.21cnjy.com )植物生長、水流沖刷、風吹日曬等因素的影響，發生破碎，這種現象就叫做風化。 （ ）
4．在冷熱、水、風、生物這些因素作用下，巖石能改變模樣。（ ）
三、生活中的科學。
1．巖石不斷地風化，最后會變成什么？
2．在河流上游兩岸高山的巖縫中常常長著一些小樹，想一想這些小樹對巖石會有什么影響？
【拓展知識】
植物怎樣使巖石風化
植物對巖石的風化很難用眼睛看得出來，植 ( http: / / www.21cnjy.com )物是怎樣對巖石進行風化的呢？首先，植物的根可以楔入巖石裂隙，使巖石碎裂；另外一些植物可以分泌酸性物質腐蝕巖石。比如地衣可以分泌地衣酸，腐蝕巖石，獲得礦物質營養；有些植物死后可以產生腐殖酸，也可以分解巖。植物對巖石的風化是個漫長的過程，盡管看不出來，但是卻每分每秒的都在發生著。
四下科學學案
7、土壤里有什么
主編人 劉娟 審核人 閆德前 時間 等級
學 校 班 級 姓名 小組
【學習目標】
1、知道土壤的構成成分。
2、會用簡單的器材做簡單的觀察實驗，會描述、記錄自己的觀察結果。
【學習重點】
記住：土壤不是一種單純的物質，它是由水、空氣、砂、黏土、腐殖質、無機鹽等成分構成的。
【學習難點】
用實驗的方法探究土壤的成分。
【活動準備】
采集的土壤、玻璃杯或塑料杯、筷子、水等。
【探究過程】
我的探索：
我們生活在地球上，土壤與我們息息相關，我運用不同的研究方法對土壤進行了探究，發現了許多有關土壤的知識。
探究一：土壤里有什么
1.老師查閱了大量資料，發現一 ( http: / / www.21cnjy.com )份資料上說，每立方米土壤中的生物比地球上的人口總數還要多；我發現 。
2.通過實地觀察土壤，我發現土壤中有 等。
探究二：實驗探究土壤的成分。
1.把一塊干土塊放在水中，發現水面上 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，說明土壤中含有 。將放入土壤的水攪拌，靜止后土壤分成上、下兩層，上層是 下層是 。說明土壤中含有 。
2.我還有其他研究方法：
。
3.通過實驗我發現土壤里有 、 、 、 、 、
等成分。
【課堂達標】
一、填空題。
1.土壤不是一種單純的物質，它是由_______、________、_______、________、________等構成。
2.土壤是由________ 、_________、固體三種物質組成的。
3.土壤里含有一些可以燃燒的東西，主要是_________________腐爛以后變成的，叫做__________。
4.腐殖質是一種有機膠體，____________能力很強。
二、實驗與科學。
1.實驗：給土壤加熱，開始加熱冒出的是 ( http: / / www.21cnjy.com ) 。繼續加熱冒出的應是 。這是 中的 在燃燒，同時還會聞到 氣味。
2.實驗：把土壤放進盛有水的 ( http: / / www.21cnjy.com )燒杯里，看到 ，說明 。攪拌，靜止后土壤分 層，下層顆粒 ，是（ ），上層顆粒 ，是 。取上層清水，滴在玻璃片上加熱，水滴干后玻璃片上有 ，說明土壤里有 。
三、生活中的科學。
結合生活中的例子，說一說土壤中含有鹽類物質。
【拓展活動】
采集樹林和田野的土壤觀察它們的區別，并寫下來。
四下科學學案
8、土壤的種類
主編人 劉娟 審核人 閆德前 時間 等級
學 校 班 級 姓名 小組
【探究目標】
1．土壤是各種各樣的，知道土壤有哪些種類。
2．各種土壤各有什么特點。
【重點、難點】知道土壤的種類；土壤分類的依據。
【課前準備】
我從 （地點）采集的土壤樣本1，我發現土壤樣本1的特點是 、 、 ；www-2-1-cnjy-com
我從 （地點）采集的土壤樣本2，我發現土壤樣本2的特點是 、 、 。
我發現樣本1和樣本2的不同點是： 。
【探索導航】曉東說：“只要把花生種在土里就行，跟土壤沒什么關系？”
你同意他的觀點嗎？
【課堂探究】
（一）探究1：土壤的特點
1．我想知道全班同學從不同地點采集的土壤在外觀上各有什么特點。
2、除了外觀上的差異，我還想知道不同環境下的土壤還有什么不同。（供參考的學習方法）
（1）捏一捏，團一團、搓一搓：
（2）保水性能：
（3）其他性能：
3、我認為：土壤的外觀、成塊、成團、成條、保水性能強弱等特點的差異主要與土壤成分里 的含量有關系。
（二）探究2：土壤的分類
我認為，可以根據土壤中 ，把土壤分為 、 、
三類。通過讀資料卡，我 ( http: / / www.21cnjy.com )還知道了我國的土壤主要有 、 、 、 、 等五類，我們這個地方的土壤大多屬于 。
【課堂達標】
一、填空
1．人們按照土壤中 的多少，把土壤分三類：含沙量較多的土壤叫 ，含黏土較多的土壤叫 ，沙和黏土含量適中的土壤叫 。
2．砂質土顆粒 ，透氣性 ，水分易 ；黏質土顆粒 ，空氣 ，水分 。
3．分布面積較廣的自然土壤有東北地區的 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，華北地區的 ，南方地區的 ，西北地區的 ，青藏高原上的 等。其中， 和 的天然肥力較高。
二、我會選。
1．比較能捏成團的土壤是（ ）。
A、砂質土 B、壤土 C、黏質土
2．透氣性最好的土壤是（ ）。
A、砂質土 B、壤土 C、黏質土
3．既能較好保持水分，又具有良好透氣性的土壤是（ ）。
A、砂質土 B、壤土 C、黏質土
【拓展活動】
分別種在砂質土和壤土中的同一種植物，你認為哪一種土壤中的植物生長茂盛？為什么？
四下科學學案
9、土壤與植物
主編人 劉娟 審核人 閆德前 時間 等級
學 校 班 級 姓名 小組
【探究目標】
1．會做控制變量的簡單探究性實驗。
2．通過實驗知道，不同的土壤對植物生長的影響不同。。
【重點、難點】 土壤對植物生長的影響。
【課前準備】
1.知識準備。通過學習《土壤的種類》一課，我知道了土壤有 、
三類。同時也認識了它們的特點：沙質土滲水 ，保水性能 ；
壤土滲水 ，保水性能 ；黏質土滲水 ，保水性能 。
2.材料準備。三株生長情況大致相同的同一種植物。三種不同類型的土壤。三個同樣大小的花盆。
【課堂探究】
探究：不同土壤對植物生長的影響。
我需要的材料：
探究方法：把長勢相同的同一種植物，分別栽在三個相同的花盆中，里面裝有同樣多的砂質土、黏質土和壤土，放在相同的環境下，按照同一條件進行管理。
我的推測： 土里的植物長得最好，因為
。
我的記錄：
沙質土 壤土 黏質土 備注
一個月
二個月
三個月
……
我發現： 土里植物生長的最好， 土里植物生長的最差。
【課堂達標】
一、填空題。
1.土壤對植物的生長有著至關重要的作用，土壤能為植物提供其生命活動所必須的______ 、_______ 、_______等諸多因素。
2.植物的身體每一部分都要呼吸空氣，因此，土壤中必須要有一定量的______，來保證植物 的呼吸。
3.砂質土、壤土、黏質土對植物的生長影響是不同的，實驗中，豆苗長勢最好的應該是 。
二、判斷題。 (對的在括號里打“√"錯的打“×")
1. 不同的土壤適合不同的植物生長。 ( )
2.雨后的土壤容易硬化板結，所以人們應及時松土。 （ ）
3.砂質土不適宜植物的生長主要是其保水性能差，導致植物缺水。（ ）
三、選擇題。
1.粘質土不適宜植物生長的原因是（ ）
A.透水性能強導致植物干旱、缺肥 B.通氣通水性能差導致植物缺少空氣
2.水稻適合種植在（ ）
A.沙質土 B.黏質土 C.壤土
3.最適宜種植花生、薯類、谷子的土壤是 ；適宜多種作物生長的土壤是
；適宜種植水稻的土壤是 。
A.沙質土 B.黏質土 C.壤土
四、簡答題：土壤對植物的意義有哪些？
【拓展活動】
無土栽培是怎么回事？請你查閱資料，了解目前哪些植物可以無土栽培。
四下科學學案
10、保護土壤
主編人 劉娟 審核人 閆德前 時間 等級
學 校 班 級 姓名 小組
【探究目標】
1．認識保護土壤的意義。
2．能設計實驗探究水土保持的方法。
【重點、難點】 了解土壤對人類的重要作用和人類不良行為對土壤的破壞。
【課前準備】1、查閱有關土地資源流失的圖片和文字資料；
2、兩塊木板、適量的土（其中一塊長有青草的）、飲料瓶、小塑料盆、水杯等
【課堂探究】
交流1：土壤為人類提供了_________、______ 、 等，假如地球上沒有土壤我們將得不到 。
交流2．土壤的現實狀況。
家長告訴我： 。
網絡告訴我： 。
我的感受： 。
探究2．研究水土流失的原因。
（1）我的猜測：水土流失的原因： 。
（2）水土流失對比試驗方案：
不同條件： 。
試驗物品： 。
試驗步驟： 。
（3）我的實驗記錄：
沒有草皮保護土 有草皮保護土
土 水 土 水
流失的情況
（4）試驗結論：
【課堂達標】
一、填空。
1．我國耕地面積人均占有量僅為世界平均水平的 。
2．當前我國土壤的現實狀況是：草場 ( http: / / www.21cnjy.com ) 日益嚴重， 利用不合理，黃土高原等土壤 較嚴重，城市廢水和垃圾廢棄物，造成土質惡化。
3． 是避免水土流失、保持水土的根本辦法。
4．我國的 多， 少，耕地十分有限。
二、判斷。
1.無土栽培可以種植植物，不用擔心土地沙化問題。 （ ）
2.“退耕還林”政策利國利民。 （ ）
3.我國耕地面積居世界第四位，但人均占有量很低，僅為0.001平方千米。（ ）
4.我國每年土壤流失量達５０億噸，相當 ( http: / / www.21cnjy.com )于全國耕地刮去１厘米厚的土層，這對我們的生活不會造成太大的。 （ ）
三、爭做環保小衛士：為保護土壤我們小學生可以做哪些事呢？
【拓展知識】
土壤地球陸地表面極薄的一層物質，對于人類 ( http: / / www.21cnjy.com )和陸生動植物生存極為關鍵。沒有這一層土質，地球上就不可能生長任何樹木、谷物，就不可能有森林或動物，也就不可能存在人類。中國每年有100多億噸沃土付諸東流，相當於流失1000萬畝耕地上的30厘米厚耕作層，其流失的氮、磷、鉀等養分遠大於全國化肥的年產量，而有機質的損失則永難彌補。
960萬平方公里家園，嚴重水土流失 ( http: / / www.21cnjy.com )的國土面積367萬平方公里；徹底荒漠化國土和不能維持人類生存的國土約300余萬平方公里，僅剩下300萬平方公里。50年代中國耕地16億畝，人均2.7畝；90年代20億畝，人均1.6畝。 水土流失給我國13億人的生活帶來沉重的壓力。
四下科學學案
11、認識光
主編人 閆德前 審核人 彭向陽 時間 等級
學 校 班 級 姓名 小組
【探究目標】
1．知道光是沿直線傳播的。
2．會利用實驗的方法探究光的直線傳播。
【重點、難點】
會做光的直線傳播的實驗；通過實驗，探究光的直線傳播現象。
【課前準備】
蠟燭、火柴、硬紙板（3個）、紙筒、手電筒等。
【課堂探究】
一、交流：能發光的物體。
自然界中能發光的物體有很多，我知道的發光物體有
等。這些能發光的物體叫做 。
二、實驗探究：光的傳播。
我需要的材料：
我的探究方法：1.點燃蠟燭作光源，用一只眼從紙筒內觀察燭光，先用直紙筒來觀察燭光，看能否看到燭光；再用彎紙筒來觀察燭光，看能否看到燭光。
2.把中間帶有小孔的兩張紙屏平行放置 ( http: / / www.21cnjy.com )（間隔10厘米左右），點燃的蠟燭放在右面紙屏的右側10厘米處。先使兩紙屏小孔和燭光處在一條直線上，從左面紙屏透過兩小孔看燭光，看能否看到燭光。
3.挪動兩紙屏，使兩紙屏小孔和燭光不在一條直線上，這時再透過兩小孔看燭光，看能否看到燭光。
我的記錄：
實驗記錄 類別 方法 現象
紙筒觀察燭光 直紙筒
彎紙筒
小孔觀察燭光 三點成直線
三點不成直線
我發現：光是沿 傳播的。
【課堂達標】
一、填空題。
1.光是沿直線____________傳播的。
2.像太陽、星星這一類光源屬于____ ( http: / / www.21cnjy.com )____光源；像______、______等這一類屬于人造光源；像螢火蟲、水母等一部分生物也能發光，這一類的光源屬于________?！緛碓矗?1cnj*y.co*m】
3.在實驗的過程中，人的眼睛、________、________三者在一條直線上時，才能看到燭光。
二、判斷題。（對的打“√”，錯的打“×”。）
1.太陽、月亮、星星、燃燒的蠟燭都是光源。 （ ）
2.我們能夠產生影子，是因為光是沿直線傳播的。 （ ）
3.發光的物體一定發熱。 （ ）
4.閃電時，地面上的人先聽到雷聲，后看到閃電。 （ ）
三、選擇題。
1.下列光源中屬于人造光源的是（ ）
A.太陽 B.水母 C.燃燒的蠟燭
2.光的傳播路線是（ ）
A.直線 B.曲線 C.無規律
四、回憶實驗，填寫下列表格。
類別 方法 現象
紙筒觀察燭光 直紙筒
彎紙筒
小孔觀察燭光 三點成直線
三點不成直線
實驗結論
【拓展活動】
光透過樹林落到地面上的光斑是什么樣的形狀？為什么？
四下科學學案
12、玩鏡子
主編人 閆德前 審核人 彭向陽 時間 等級
學 校 班 級 姓名 小組
【學習目標】
1、知道生活中常見的鏡子有哪些。
2、認識到生活中不同鏡子各有什么特點和用途。
【學習重、難點】平面鏡成像的特點和他的應用。
【課前準備】搜集各種鏡子
【探索導航】
鏡子是我們最熟悉的生活用品，但是你了解它有多少種？它們都有哪些用處？
【探究過程】
交流：我搜集的鏡子
（1）課前我一共搜集了 種鏡子。
（2）我知道這些鏡子的名字和用途分別是
探究：玩各種各樣的鏡子
（1）我照鏡子：平面鏡里的我 ；凹面鏡里的我 ；凸面鏡里的我 ?！境鎏帲?1教育名師】
（2）我看鏡子里的同學：面積 ( http: / / www.21cnjy.com )差不多大小的三面鏡子，從平面鏡里看到我身后的同學有 個，從凹面鏡里看到我身后的同學有 個，用凸面鏡里看到我身后的同學有 個，
（3）把三種鏡子放在陽光或燈光下，我發現：
（4）通過玩鏡子我還發現：
課堂達標：
一、填空題。
1．鏡子的種類有 、 、 。
2．用湯匙的正反面做凹面鏡和凸面鏡，會發現凹面鏡中的像是 的，凸面鏡中的像是 的。21教育名師原創作品
3．鏡子比白紙反射光的本領 。
4．手電筒利用的是 反光的原理。
5.多個平面鏡把光反射到同一個點上會使這個點的溫度會 。
二、我會選。
1．太陽灶是 。
A．凸面鏡 B、凹面鏡 C、平面鏡
2．汽車后視鏡是 。
A、凸面鏡 B、凹面鏡 C、平面鏡
3．下面的鏡子中， 是平面鏡。
A、放大鏡 B、浴室鏡 C、哈哈鏡
4．平面鏡成的像是 。
A、倒立 B、正立 C、斜著
三、生活中的科學。
生活中有哪些地方用到了鏡子？，分別是什么鏡子，列舉說明。
【拓展知識】 鏡子的歷史
在遠古時代，人們沒有鏡子，通常以水為鏡，后來人們發明了青銅鏡，青銅鏡是銅和錫的合金制成的。
從青銅鏡到玻璃鏡，經歷了一段漫長而又有趣的歷 ( http: / / www.21cnjy.com )史。在三百多年前；威尼斯是世界玻璃工業的中心。最初威利斯人用水銀制造玻璃鏡，這種鏡子是在玻璃上緊緊粘一層錫汞齊，成為—種非常時髦的東西。當時會制造玻璃鏡的國家，只有一個威利斯，而且制造方法，也是保密的。按照他們的法律，不論是誰，如果把制造玻璃鏡的秘密泄露出去，就處以死刑。政府還下了命令，把所有的鏡子工廠，都搬到木蘭諾孤島上。孤島處于嚴密的封鎖中，不讓入接近。
后來德國化學家李比希發明了鍍銀的玻璃鏡，它一直沿用至今。
現在，人們制出了一種新式的鏡子，從它的一面看 ( http: / / www.21cnjy.com )去是鏡子。從另一面看去則是透明的玻璃。原來，這是用特殊方法，在玻璃上鍍上一層極薄的銀制成的。把這種鏡子裝到汽車上非常合適，你坐在車里可以瀏覽外面的風光，而車外的人則看不見你，只能照見他自己
四下科學學案
13、筷子“折”了
主編人 閆德前 審核人 彭向陽 時間 等級
學 校 班 級 姓名 小組
【學習目標】
1．了解光的折射現象。
2．會運用光的折射知識解釋生活中的一些現象。
【學習重點、難點】 會運用光的折射知識對生活中的一些現象作出解釋。
【課前準備】
玻璃、塑料水盆、硬幣、筷子，魚和透明魚缸、激光筆等。
【課堂探究】
交流：筷子“折”了的現象。
1.將筷子斜著插入盛滿水的碗里，我發現筷子看起來好像是“折” 了。我猜是
原因。
2.生活中類似筷子“折”了的現象還有許多。
我的記錄：
事件名稱 看到的現象 實際情況
站在岸邊看水底
用激光燈照射玻璃
從魚缸一側看金魚
透過有小縫的玻璃看窗外的景物
通過對以上幾種現象進行比較， ( http: / / www.21cnjy.com )我發現這幾種現象都是光在傳播過程中，從一種 進入到另一種 時，傳播的方向 。21cnjy.com
我知道：光從一種 以一定的角度進入到另一種 時，傳播的方向 ，這種現象叫做 。
【課堂達標】
一、填空題。
1、光從一種透明物質以一定的角度進入另外一種透明物質時，傳播方向會發生偏折，這種現象叫做 。
2、水面映出岸上樹木的倒影是由于光的 。
二.選擇題。
1.插入水中的筷子，水里部分從水面斜著看起來 。
A向上曲折 B向下曲折 C與水對光線的反射有關，難以確定
2.在下列現象中， 屬于光的折射現象。
A.司機從觀后鏡中觀看車后的情況
B.用太陽灶可以燒水做飯
C.峨眉佛光
D.哈哈鏡照出變形的人像
3.從側面看上去，圓形魚缸中的一條金魚撈出后大小會發生怎樣的變化？
A.變大 B.變小 C.不變
三、連線題。將下面的現象與相應的原理連接起來。
司機從后視鏡中觀看車后的情況
光的折射
圓形金魚缸中的金魚從側面看變“大”了
在河邊可以看到樹的倒影
光的反射
三日同輝
【拓展活動】
漁夫用魚叉捕魚時有什么技巧？說說你的看法。
四下科學學案
14 、彩虹的秘密
主編人 閆德前 審核人 彭向陽 時間 等級
學 校 班 級 姓名 小組
【學習目標】
1、知道彩虹為什么是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的。
2、探究彩虹的形成原因。
【學習重、難點】
探究彩虹的形成原因。
【課前準備】平面鏡、一盆水、橡皮泥等
【探索導航】
“有虹在東，有雨落空；有虹在西，人披蓑衣。 ( http: / / www.21cnjy.com )”人們依據長期以來的經驗，總結出彩虹出現的方位與天氣的關系，彩虹是什么？一般什么時候才有彩虹？彩虹是怎樣形成的？為什么呈現七種顏色？能在天空掛多久？能不能人工制造彩虹呢？這些問題你想過嗎？
【探究過程】
交流與猜想:
（1）我了解的彩虹是這樣的：彩虹是由 ( http: / / www.21cnjy.com ) 七種顏色的云組成的，出現的時間往往是 ，維持的時間一般 。
（2）我猜想彩虹的形成和下列因素有關系：
探究1．
（1）晴天里，用平面鏡和一盆水也可以制造出“彩虹”，我是這樣做的：
（2）三棱鏡也可以制造出“彩虹”，我是這樣做的：
（3）我發現七種色光的排列順序是 ，我的結論：
探究2．
（1）彩虹的形成需要具備哪些條件呢？
（2）雨后天空中彩虹是這樣形成的：
探究3．
通過人造彩虹活動，我發現太陽、彩虹和人之間的位置關系是： 、
、 。由此推斷，傍晚看到的彩虹一般在 天空。
【課堂達標】
一、填一填。
1．雨后出現的彩虹中包含的顏色有 。
2．利用 、 能把太陽光分散成七種顏色的光。
3．雨過天晴，空中懸浮著許多 ，陽光被這些 分解成了 種色光，形成 。
4．彩虹一般出現在下雨時或 。
二、小法官。
1、太陽光是單色光。 ( )
2．三棱鏡有把光染成七色的作用。 ( )
三、我會選。
1．用噴霧器做模擬彩虹實驗時，應該( )太陽觀察。
①對著 ②背著
2．太陽光是一種（ ）色光。
①單 ②雙 ③七
3．三棱鏡由透明材料制成，截面是（ ）三角形的光學儀器。
①等腰 ②等邊 ③普通
4．彩虹在空中出現的時間( )，早晨看到的彩虹一般在（ ）天空。
①很長 ②較短 ③東邊 ④西邊
【拓展活動】
彩虹一般不會在空中出現很長時間，過一段時間就逐漸消失了，這是怎么回事
四下科學學案
15、飛旋的陀螺
主編人 閆德前 審核人 彭向陽 時間 等級
學 校 班 級 姓名 小組
【探究目標】
1．能制作一個簡單的三色陀螺。
2．通過玩陀螺知道光的合成以及光的色散和合成的關系。
【重點、難點】 知道光的合成以及光的色散和合成的關系。
【課前準備】
卡紙、火柴棒、膠水、剪刀、透明膠帶、雙面膠以及涂色的工具——水彩顏料?！菊n堂探究】
探究1. 制作一個簡單的三色陀螺。
我需要的材料：
制作過程：1、做三個硬紙圓盤，分別涂上 、 、 三種顏色。
2、 。
3、
。
探究2.根據制作的這個陀螺，調整三個圓盤顏色比例旋轉，我來研究光的合成：
陀螺顏色 旋轉時的顏色
紅+綠
紅+藍
綠+藍
紅+綠+藍
實驗分析：
1、我在實驗中發現： 種以上的色彩混合之后，會產生一種新的 。
2、彩色陀螺快速轉動時，它的顏色 ( http: / / www.21cnjy.com ) 。這說明多種色光在一定的條件下既能 ，又能進行 。
【課堂達標】
一、填空題。
1.將不同顏色的光混合在一起時，會形成一種新的 。
2.將綠光和紅光混合在一起會產生 。
3.將紅光、綠光和藍光混合在一起會產生 。
4.將藍光和綠光混合在一起會產生 。
5. 、 、 是光的三原色。
二、判斷題。
1.太薄太軟的紙板不能做陀螺。 （ ）
2.轉動七色板，圓盤上的顏色看上去是白色的。 （ ）
3.人們現代生活中影像藝術的創作都是以光的存在為前提。 （ ）
4.白光可以被分解成各種顏色的光，但各種顏色的光不能合成白光（ ）
三、選擇題。
1.白光可以分解成（ ）種色光。他又可以合成為（ ）光。
A.3 B.5 C.7 D.紅 E.白 F.藍
2.紅色光和綠色光混合是（ ），藍色光和綠色光混合是（ ），紅色光和藍色光混合是（ ）。
A.白色 B.青色 C.黃色 D.紫色
四、穿針引線。
紅光+綠光 青
紅光+藍光 黃
綠光+藍光 白
紅光+綠光+藍光 紫
【拓展活動】
查閱相關資料探討：有的衣服在燈光下變色了，這是為什么？
四下科學學案
16、光與我們的生活
主編人 閆德前 審核人 彭向陽 時間 等級
學 校 班 級 姓名 小組
【學習目標】
1、光給我們的生活帶來了哪些益處？
2、光給我們的生活帶來哪些害處？
3、了解生活中利用光資源、避免光危害的有效辦法。
【學習重、難點】
光給我們帶來益處的同時還帶來很多不利，要科學的利用光。
【探索導航】
陽光給地球帶來光明和溫暖，賦予萬物勃勃生機；燈光扮亮長夜，為人們的工作學習提供方面，生活中你在意過光給你帶來的不利影響了嗎？
【探究過程】
交流1.
（1）光給我們的生活帶來的方便主要有：
（2）下列光給人們帶來不利的影響：
何處的光 對人的不利影響 備注
交流2.
（1）避免以上幾種情況下，光對人們的危害，我建議：
【課堂達標】
一、填空題。
1．國際上一般將光污染分為三類，即 、 和 。
2．利用 來制作簡易護眼鏡。
3．光給我們的生活帶來了 和 。
二、小法官。
1．我們既要很好地利用光，又要科學的防止光污染。（ ）
2．偏振片的作用是能過濾掉物體上強烈的反射光，起到保護眼睛的作用。（ ）
3．看電視、上網不會受到光污染。 （ ）
4．光對我們只有好處，沒有害處。 （ ）
三、我會選。
1．防止光污染應該（ ）。
A、減少光源的制造和使用 B、科學的建設光源和使用光源
2．下列兩種光線中用于診斷的一種是（ ）。
A、X光 B、紫外線
3．目前光污染嚴重的地方是（ ）。
A、城市 B、農村
4．小學生戴黃色帽子上學，目的是（ ）。
A、容易引起司機的注意 B、好看 C、遮擋太陽眼光
5．人體對光最敏感的器官是（ ）。
A、皮膚 B、眼睛 C、耳朵 D、鼻子
四、生活中的科學。
1．怎樣做到即很好的利用光，又防止光污染呢？
2．舉例說明人在生活中離不開光。
【拓展活動】
沒有光我們的生活會怎樣？我來描述一下沒有光的生活：
四下科學學案
17、航海家的發現
主編人 閆德前 審核人 彭向陽 時間 等級
學 校 班 級 姓名 小組
【學習目標】
1、會查閱書刊及其他信息源，搜集有關地球及人們對地球認識過程的資料，并對自己搜集到的資料進行初步整理；
2、能通過對身邊自然事物的觀察提出問題，并能依據事實解釋假設；
3、知道地球的形狀、大小，了解人類對地球形狀的認識的歷史。
【學習重、難點】
了解人們對地球的認識過程。
【探索導航】眾所周知，地球是圓的，人類是如何發現地球是圓的？
【活動準備】搜集有關地球及人們對地球認識過程方面的資料，并進行初步整理。
【探究過程】
交流1.人類對地球的認識：
我搜集了一些“有關地球的知識”的資料，歸類整理如下：
表一：
我的發現 信息來源
地球是一個球體，平均半徑為6371千米。 《百科全書》
表二：
古代人 認為地球的樣子
古代巴比倫人 想象大地是個龜背般隆起的空心山，大陸四面環繞著海水，有一個渾圓的巨大天罩蓋在上面。
交流2.歷史上人們是怎樣證實大地是球體的？
①我知道：麥哲倫從 國出發，往 方一直航行，先后穿越過了 、 和 三大海洋，最后到達了原地，證明了地球是個 體。
②我還知道：歷史上 等人相信并認為地球是圓的，并進行過探索與推測。21*cnjy*com
【課堂達標】
一、填空：
1、地球是一個巨大的______，半徑約為______千米，沿著赤道繞地球一周，行程有______千米。
2.16世紀__ _____率領船隊，用實踐證明了地球是一個球體。
3．從地球的一個地方，朝一個地方出發，朝一個方向前進，始終不改變方向，繞地球一周后，會回到_____的地方，這是因為地球是一個_____。
二．判斷。
1.古代科學不發達，古人對地球全貌 ( http: / / www.21cnjy.com )的了解有“天圓地方”之說，他們認為天是圓的，地是方的。 （ ）
2.哥倫布率領船隊第一次完成了人類環球一周的航行。 （ ）
3.地球是個很大的球體，平均半徑為6千多米。 （ ）
三.選擇題。
1.下面不是航海家的是（ ）。
A. 哥倫布 B.麥哲倫 C.愛迪生
2.太陽每天東升西落，這也能說明地球是（ ）。
A.圓形 B.球形 C.球體
四、舉例說明生活中的哪些現象說明地球是個球體。
【課外拓展】
課下繼續搜集人類探索地球歷程的故事
四下科學學案
18、地球上有什么
主編人 閆德前 審核人 彭向陽 時間 等級
學 校 班 級 姓名 小組
【學習目標】
1、通過查閱、整理資料等，了解地球地貌狀況；能表述研究過程和結果。
2、學會看地圖，了解地球儀上的主要標識和功用；
3、知道地球是由小部分陸地和大部分水域構成的。
【學習重、難點】
學會識讀地圖、觀察地球儀，了解地貌狀況。
【探索導航】地球是人類及其他生物賴依生存的地方，我們每天都生活在它的上面，你知道它上面有什么嗎？
【活動準備】
分類搜集地球地貌的有關資料；個人或小組準備地圖、小地球儀。
【探究過程】
我的搜集：
交流1.地球表面有什么？
小組內展示交流搜集到的“景物”的圖片和地球概貌的文字資料。
我知道地球表面上有：山川、
等。
交流2.仔細觀察地圖和地球儀，有什么發現？
我 的 發 現
1 有許多連接兩極的線叫經線，指示南北方向。人們給經線標注了度數叫經度。
2
3
4
5
6
7
【課堂達標】
一、我會填。
1、地球表面的大部分被 占據著。
2、在地球儀表面上，有許多縱橫交錯的 ( http: / / www.21cnjy.com )弧線，其中連接兩極的線叫 ，指示 ；與經線相交的線叫 ，指示 ；中間最大的緯線是 ，它把地球平分為兩個半球，即 半球和 半球。21·世紀*教育網
3、根據地面接收太陽光線的照射情況，人 ( http: / / www.21cnjy.com )們把地球分為 帶。它們分別是 帶、 帶、 帶 、 帶、 帶。
4、在地球儀上常用不同的 、 表示，使人們能更好地了解地球。
二、小法官。
1、從地球儀上可以看到我國的長江與黃河。（ ）
2、從世界地形圖上可以看出，我國的地勢是東高西低。（ ）。
3、最長的經線是赤道。（ ）
4、從地球儀上可以看出，所有經線的長度都是一樣的。（ ）
三、我會選。
1、根據地面接收太陽光線的照射情況，人們把地球分為（ ）。
A、三帶 B、四帶 C、五帶
2、人們根據（ ）就可以了解一個地區的地理概貌，或地區與地區的界限。
A、地形 B、地圖 C、地球儀
3、在地圖上，藍色表示（ ），黃色表示（ ），綠色表示（ ）。
A、高地 B、海洋 C、平原
4、在地球儀表面上，同赤道平行、同經線直交的圓形弧線叫（ ）
A、經線 B 、緯線 C、赤道
5、地球的表面積很大，有（ ）平方千米。
A、 5.1億 B、6.1億 C、3億
四、科學與生活。
根據我國的地形，在地圖上標出我國的主要山峰、高原、平原、河流等地貌。
【拓展活動】
根據本課學習并參考其他資料，做一個小小的地球儀。
四下科學學案
19、我在哪里
主編人 閆德前 審核人 彭向陽 時間 等級
學 校 班 級 姓名 小組
【學習目標】
1. 會選擇自己擅長的方式（如語言、圖畫）描述物體的位置。
2. 能夠定性地描述人和物體的位置，會用學到的科學知識服務生活。
3.知道一個物體的位置需要參照周圍其他物體的位置來確定。
【學習重、難點】
熟練掌握定性描述物體的具體位置
【探索導航】生活中，我們常常要說明物體的位置，怎樣確定物體的位置呢？
【活動準備】
準備畫圖需要的物品（如：尺子、鉛筆、彩筆、橡皮等）。
【探究過程】
活動1.描述物體的位置
（1）小組內描述自己在教室里的位置、自己的教室在學校的位置
我的位置在
教室的位置在
（2）我的收獲
我認識地圖上的基本方向： 北 南，左 右 。
我面向東，前面是 ，后面是 ，左面是 ，右面是 。
一個物體的位置需要參照 來確定。
活動2.我能畫出我家（自己感興趣的房間）的布局平面圖
【課堂達標】
1.填空。
（1） 一個物體的位置需要參照___ ______來確定。
（2）我們所說的方向主要有四個，分別是___ _、____、___、____。
2.判斷。
（1）任何地圖都可用“上北下南，左西右東”的方法去觀看。 （ ）
（2）生活中所有位置關系是固定不變的。 （ ）
（3）描述景物的位置可以用前、后、左、右、上、下、東、西、南、北等方位名詞。 （ ）21·cn·jy·com
3.填出下圖中方位的名稱。
【拓展活動】
怎樣確定一艘輪船在大海中的位置？課下查找有關方法。
【資料卡】
國際野外遇險、遇難的求救訊號
★在一分鐘內，連續發出6 ( http: / / www.21cnjy.com )次長訊號，停頓一分鐘后，重復同樣訊號，不要中斷直至有救援人員到達為止。（即使已被救援人員從遠處發現，也要繼續發出訊號，使救援人員知道求救者之正確位置。）【版權所有：21教育】
★ 發出訊號的方法：
a.吹哨子。
b.用鏡子或金屬片發出反光。
c.夜間用電筒發出閃光。
d.揮動顏色鮮艷明亮的衣物，尤以紅色的信號最晚被發現。
★ ＳＯＳ求救訊號
在可能情況下，在平坦的空地上用石塊或樹枝堆砌ＳＯＳ大字母。（每個字母最少6米×6米）
四下科學學案
20、蘋果為什么落地
主編人 閆德前 審核人 彭向陽 時間 等級
學 校 班 級 姓名 小組
【學習目標】
1、 認識生活中常見的重力，了解物體受到地球引力作用而發生的現象，感受地球引力的存在；
2、 能通過對周圍自然事物的觀察，提出和思考一些關于地球引力方面的問題，同時了解重力及重力的方向，
【學習重、難點】
利用活動的方法來研究重力及其方向。
【探索導航】小華和小紅在操場上玩紙飛機，小華說：“我能讓投出去的紙飛機飄在天空不落地?！蹦阏J為他能做到嗎？www.21-cn-jy.com
【活動準備】
細線、小木塊、皮球、毽子、小鎖，火柴等；搜集有關失重的資料。
【探究過程】
探究1.你認為需用哪些材料，能設計一個“模擬蘋果落地”的實驗？
我需要的材料：
我設計的實驗：
我通過實驗知道這些物體都會 ，說明它們都受到 。
說明 ，方向是 。
探究2.假如沒有地球引力，我們的生活會怎樣？
如果沒有地球引力 我 的 猜 想
吃 飯
喝 水
睡 覺
走 路
我還經歷過失重的情況：如：
【課堂達標】
一、填一填。
1、由于地球的吸引而是物體受到的力叫做 。它的方向是 的。
2、在地球上或地球附近，任何物體都要受到地球 的作用。
3、英國科學家 是最早思考蘋果為什么落地的。
4、我們站在地面上跳起時，最終又落回地面，是因為我們受到 的作用。
二、小法官。
1、桃子落到地上，是因為桃子受地球引力的作用。 （ ）
2、重力的方向總是豎直向上的。 （ ）
3、地球周圍的空氣是氣體，所以它不受地球的引力。（ ）
4、乘電梯下樓時感覺很不舒服，是失重的現象。 （ ）
三、我會選。
1、地球上物體受到地球引力的方向總是 。
A、垂直向上的 B、豎直向下的
2、 從蘋果落地的現象中發現了地球引力 。
A、牛頓 B、愛迪生 C、愛因斯坦
3、下面 活動人會出現失重現象
A、登山 B、打沙包 C、跳皮筋
4、用手提提包，感到很重，有一種 的感覺。
A、向上拉 B、向一邊斜 C、向下拉
【課外拓展】
宇航員在太空飛行時會發生失重現象。請查閱資料，了解有關失重方面的知識。
六下科學學案
21、測量重力
主編人 閆德前 審核人 彭向陽 時間 等級
學 校 班 級 姓名 小組
【探究目標】
1．了解測力計的使用方法，會用測力計測物體的重力并能作簡單記錄；
2．會制作簡單的測力計。
【重點、難點】 正確使用測力計測量物體的重力。
【課前準備】
平板測力計，直尺、皮筋、鑰匙、鐵絲、鐵釘、木塊、鐵塊、塑料塊、木板。
【探索導航】
同樣大的木塊和塑料塊受到的重力一樣嗎？如何驗證你的猜想呢？
【課堂探究】
探究1.認識測力計。
我們通過交流和探討知道：物體受到的 ( http: / / www.21cnjy.com )重力可以用 測量，力的單位是“ ”，簡稱“ ”，用“ ”表示。2·1·c·n·j·y
我觀察測力計知道，測力計的構造：由 、 、 、 、
、 組成。
探究2.自己制作一個測力計，并用它對估測的不同物體所受的重力進行測量。
我需用的材料：直尺、皮筋、木板、鑰匙、鐵絲、鐵釘、木塊、鐵塊、塑料塊。
制作過程：
1、用皮筋代替彈簧，找一塊小木板，一小段鐵絲做掛鉤和指針。
2、鐵釘固定在木塊的一端，把橡皮筋的一端固定在木板一端的鐵釘上。
3、把一小段鐵絲做成掛鉤，再取一段鐵絲做指針。
4、的木塊上用直尺畫出刻 ( http: / / www.21cnjy.com )度，自然狀態時標出0刻度的位置，然后用已知0.5N的鉤碼確定好位置，在0～0.5N之間平均分五格，每小格為0.1N。2-1-c-n-j-y
我的猜想（估測排序）
物體 木塊 鑰匙 塑料塊 鐵塊
測量記錄（N）
實測排序
通過實驗我發現：
1、使用測力計時，要先將指針調到 處。
2、讀數時，視線要與 相平。
我還知道：每個測力計都有 的測量范圍，測力計上的 就是它的最大量程。
【課堂達標】
1、填空。
（1）要測量一個物體重力的大小，需要一個專門的儀器 。
（2）重力的單位是 ，簡稱 ，用字母 表示。
（3）使用測力計時，要先將 調到零刻度處，讀數時 要與指針相平。
（4）測力計上的最大刻度就是它的 。測力計主要由 、 、 、 等組成。
2、判斷。
（1）可以用測力計測量任何物體。 （ ）
（2）測力計可以拿過來就使用，沒必要檢查。 （ ）
（3）測力計最大刻度就是它的最大測量限度。 （ ）
3、簡答題。
如何正確使用測力計？
【拓展活動】
“嫦娥一號”探測衛星在地球軌道和月球軌道上受到的重力一樣嗎？請查閱相關資料了解一下。
觀
察
方
法
巖
石
名
稱
類
別
時
間
北

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