資源簡介

《抓住關鍵詞句 體會人物特點》微課教學設計方案
（含微反思）
微課基本信息
知識點名稱：
抓住關鍵詞句 體會人物性格
學科類型與教學對象：
三年級語文上冊略讀課文
預計上課時間長度：
7分鐘
教學目標：
通過朗讀和理解課文，學會抓住關鍵詞句體會人物性格特點。
　　
教學資源與環境：圖片、多媒體課件、音樂
教學過程：
談話導入
讀第一自然段，初步了解查理
三、 指導學生從文中體會查理的變化
四、用同樣的方法體會杰西的性格特點
五、小結學習方法。
六、鞏固練習
設計理念與特色：
　 三年級學生開始學習略讀課文，教師應該重視方法的指導，要指導學生在初讀課文的基礎上，掌握自學的方法。本課例通過《好漢查理》這篇課文，學會朗讀文中的語言和句子，并抓住其中關鍵詞語，體會出查理和杰西的性格特點，從而找到查理發生變化的原因。并進行拓展練習，讓學生養成自學自悟的學習習慣。
呈現方式： 視頻
教學反思：
略讀課文具有較明顯的獨立閱讀性質。課程標準實驗教材編排略讀課文，主要是引導學生把從精讀課文中學到的語文基本功，用于閱讀實踐，逐步提高獨立閱讀能力。
在平時的略讀課文教學中，我發現學生往往習慣于精讀課文的教學模式，缺乏自讀自悟的意識和能力。授人以魚不如授人以漁，為了讓三年級的孩子更快地適應自學方式，我設計了這節微課。通過對課文的朗讀和感悟，抓住重點句子和關鍵詞語反復體會，理解人物的性格特點，并進行學習方法的小結。
最后的鞏固練習起到舉一反三的作用，讓孩子們在以后的學習中也會細細品讀，自己感悟人物和課文的思想感情。
課件26張PPT。抓住關鍵詞句
體會人物特點 查理是個很調皮的孩子，愛搞惡作劇，沒有人喜歡他，倒是他叫自己是“好漢查理。” 查理是個很調皮的孩子，愛搞惡作劇，沒有人喜歡他，倒是他叫自己是“好漢查理?！? 查理是個很調皮的孩子，愛搞惡作劇，沒有人喜歡他，倒是他叫自己是“好漢查理?！? 查理是個很調皮的孩子，愛搞惡作劇，沒有人喜歡他，倒是他叫自己是“好漢查理。” “不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”
“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西?！闭\實、守規矩“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。 分手時，杰西問查理：“你能常來陪我嗎？”“當然可以?！倍Y貌助人為樂 查理雖然調皮，但說話是算數的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。 查理雖然調皮，但說話是算數的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。 查理雖然調皮，但說話是算數的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。 查理雖然調皮，但說話是算數的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。說話算數 查理看到屋里的墻上掛著一把漂亮的刀，喜歡極了。他從窗戶爬進房間，羨慕地望著那把刀。
他抽刀出鞘，仔細地看著。
“好吧?！辈槔響賾俨簧岬匕训稈旎貕ι?。 查理看到屋里的墻上掛著一把漂亮的刀，喜歡極了。他從窗戶爬進房間，羨慕地望著那把刀。
他抽刀出鞘，仔細地看著。
“好吧。”查理戀戀不舍地把刀掛回墻上。 查理看到屋里的墻上掛著一把漂亮的刀，喜歡極了。他從窗戶爬進房間，羨慕地望著那把刀。
他抽刀出鞘，仔細地看著。
“好吧?！辈槔響賾俨簧岬匕训稈旎貕ι?。 查理看到屋里的墻上掛著一把漂亮的刀，喜歡極了。他從窗戶爬進房間，羨慕地望著那把刀。
他抽刀出鞘，仔細地看著。
“好吧?！辈槔響賾俨簧岬匕训稈旎貕ι?。 查理看到屋里的墻上掛著一把漂亮的刀，喜歡極了。他從窗戶爬進房間，羨慕地望著那把刀。
他抽刀出鞘，仔細地看著。
“好吧。”查理戀戀不舍地把刀掛回墻上。 抓住人物的語言和一些關鍵詞語，并從中體會人物的性格特點。小結學習方法： 讀讀下列句子，體會人物的思想感情。小練習1、小男孩站在高爾基面前，他仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了。
A、慚愧B、興奮C、難過1、小男孩站在高爾基面前，他仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了。
A、慚愧B、興奮C、難過√2、這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？這個問題李四光想了許多年。
A、聰明伶俐B、勤學好問C、堅持不懈2、這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？這個問題李四光想了許多年。
A、聰明伶俐B、勤學好問C、堅持不懈√3、英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。
A、緊張、害怕B、愉快、輕松C、悶悶不樂3、英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。
A、緊張、害怕B、愉快、輕松C、悶悶不樂√《抓住關鍵詞句 體會人物特點》微課旁白稿
親愛的同學們，大家好！隨著知識的深入和能力的提高，語文課本中出現了許多略讀課文，那么，怎樣才能準確地把握人物特點，領會文章的思想感情呢，今天，我們就一起來學習，如何－－抓住關鍵詞句，體會人物特點。
以三年級上冊第32課《好漢查理》為例吧！這篇課文講述了調皮孩子查理，在杰西的尊重和理解中，逐漸改變自身弱點的故事。
課文的第一段寫了什么呢？我們一起讀一讀吧！（讀）你讀懂了嗎？你覺得哪幾個詞寫出了查理的特點？ 真棒！同學們找出了“調皮、惡作劇、沒有人喜歡”，這些詞語讓我們對查理有了初步的認識，知道了他調皮的特點。
可查理一直是個調皮的孩子嗎，后來他有了什么變化呢？我們一起到文中找找相關的句子吧！
（讀）你讀懂了什么？ 對了，從這兩句話中，我們知道查理不隨便拿別人的東西，是個誠實、守規矩的孩子。
同學們再來讀讀這兩句吧?。ㄗx）你讀到了什么呢？ 非常棒！從彬彬有禮這個詞，可以看出查理非常懂禮貌。而當然可以這個毫不猶豫的回答，表現了他樂于助人的品質。
我們再讀讀這幾句話，看看你能從中體會到什么呢？
我們從中能體會到什么？對了，從這些句子中，我們能看出查理非常喜歡這把刀。那你能找出幾個關鍵的詞語嗎？
找得十分準確！從“喜歡極了、羨慕地、仔細地、戀戀不舍地”這幾個詞語中，能深深地感受到查理對這把刀的喜愛，你們真棒！
同學們，通過剛才的品讀感悟，我們學會了一種閱讀方法，那就是：（讀）
接下來我們就做個小練習吧?。ㄗx題）
1（略）這句話體現了小男孩什么樣的心情呢？
你選對了嗎？從“仔細打量、咧開嘴笑了”可以看出小男孩興奮的心情。
2（略）這句話表現了李四光什么樣的品質呢？
正確！我們從“許多年”這個詞，看到了李四光堅持不懈的精神。
3（略）此刻你覺得英子有什么感受呢？
你真棒！我們從“猶豫、慢吞吞、眼圈紅紅的”這一連串的神態描寫中，可以體會到英子緊張、害怕的心情。
看來大家都學得不錯！在以后的閱讀和學習中，我們也要記得從文中找出關鍵詞句，更好地去體會人物的特點和思想感情哦！
今天的課就上到這里，同學們，再見！

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