資源簡介

《變換提示語，對話更精彩》微課教學設計方案
（含微反思）
微課基本信息
知識點名稱：
變換提示語，對話更精彩
學科類型與教學對象：
三年級語文上冊寫作教學
預計上課時間長度：
8分鐘
教學目標：
了解并學會變換提示語在對話中的不同位置和寫法，使對話更靈活、不呆板，作文更生動。
教學資源與環境：圖片、多媒體課件、音樂
教學過程：
談話導入。
觀察課文中的對話，了解提示語在對話中的不同位置。
仿寫不同類型的對話。
1、提示語在前的。2、提示語在后的。3、提示語在中間的。
四、對比句子，體會變換提示語位置的好處，學習變換提示語及標點符號。
五、練習改寫對話。
六、結束語。
設計理念與特色：
　 三年級的學生剛開始學習寫作，在描寫人物對話時，往往只會使用提示語在前的單一形式，作文內容不夠生動。本課例通過觀察課文中的對話和對比句子，了解提示語在對話中的不同位置，體會變換提示語位置的好處，學習變換提示語及標點符號。并通過仿寫和改寫對話來鞏固所學，學練結合，使學生能輕松掌握變換提示語的方法。
呈現方式： 視頻
教學反思：
在作文教學中，我發現學生掌握的詞匯、句型非常有限，尤其是在描寫人物對話時，都是使用提示語在前的方式，為了讓學生輕松掌握變換提示語的方法，我設計了這個微課。為此，我首先找出了課文當中的一些不同形式的對話，放在一起進行比較，讓學生對提示語有一個直觀的概念。學生學過課文，對這些對話非常熟悉，教學起來也就容易多了。寫對話關鍵是在一個“寫”字，光讓學生了解是不夠的，所以我先在每一種句型的后面都設計了仿寫練習。三年級的學生寫一句話還是挺容易的，學生都能順利地寫出來。等學生掌握了不同的句型后，我又設計了改寫整段對話的練習，由易到難，學生完成起來也就不覺得吃力了。
課件15張PPT。 變換提示語，對話更精彩人教版小學語文三年級上冊請你看一看 “你為什么要這樣做呢？”
教育家又問。
女孩不假思索地說：“有
了危險，應該讓別人先出去。”教育家又問。女孩不假思索地說：你記得嗎？ 小男孩擺弄了很久很久，說：
“一切準備停當。”
“一定會飛回來！”男孩肯定地說。
“是的。”小男孩站起來，鞠了
個躬，“請讓我進去吧！”小男孩擺弄了很久很久，說：男孩肯定地說。 小男孩擺弄了很久很久，
說：“一切準備停當。”
女孩不假思索地說：“有
了危險，應該讓別人先出去。”提示語在前1、這里太美啦
2、美麗的小路好香啊
3、多美的夏夜呀
4、真糟糕
考考你！！！！ 媽媽生氣地說：“你再不起床，就要遲到了！”我會寫 我開心地說：“我考了一百分！” 爺爺笑瞇瞇地說：“你真是個懂事的孩子！” 小明收拾好書包，對小紅說：“我們走吧！” “一定會飛回來！”男孩
肯定地說。
“你為什么要這樣做呢？”
教育家又問。提示語在后1、這里太美啦
2、美麗的小路好香啊
3、多美的夏夜呀
4、真糟糕
考考你！！！！ “你再不起床，就要遲到了！”媽媽生氣地說。我會寫 “我考了一百分！”我興奮地說。 “今天天氣真好！”媽媽高興地說。 “它一定會飛回來！”男孩肯定地說。 “是的。”小男孩站起來，
鞠了個躬，“請讓我進去吧！”提示語在中間1、這里太美啦
2、美麗的小路好香啊
3、多美的夏夜呀
4、真糟糕
考考你！！！！ “快起床！”媽媽掀開我的被子，生氣地說，“再不起床，你就要遲到了！”
“你看！”我舉起手中的禮物說，“這是爸爸送給我的！”
“這是你做的蛋糕嗎？”我邊吃邊說，“真香，真好吃！”我會寫 媽媽生氣地說：“你再不起床，
就要遲到了！”
“你再不起床，就要遲到了！”
媽媽生氣地說。
“快起床！”媽媽掀開我的被
子，生氣地說，“再不起床，你就
要遲到了！” 更靈活！
不呆板！：。，提示語在前用冒號，
提示語在后用句號，
提示語，在中間，
記得用上小逗號。 媽媽生氣地問：“你的作業本
呢？” 小明低下頭，小聲地回答：
“忘……忘在學校了。”
媽媽從背后拿出作業本，說：
“小紅幫你送回來了，你以后長點
記性吧！” 媽媽生氣地問：“你的作業本
呢？” “忘……忘在學校了。”小明
低下頭，小聲地回答。
“小紅幫你送回來了。”媽媽
從背后拿出作業本說，“你以后長
點記性吧！” 同學們，你們看，只要你們在寫作時變換一下提示語的位置，就可以使我們的對話更加精彩，也可以使我們的作文更加生動。謝謝觀看！第1張PPT：同學們，在生活中，我們處處都在對話，時時都在對話，大家想不想把我們生活中的這些對話在作文中寫好寫精彩？今天，我們就通過《一次成功的實驗》里的對話，一起來學習如何變換提示語，讓對話更精彩！
第2張PPT：其實，我們的課文中有很多精彩的對話，我們一起看一下。“你為什么要這樣做呢？”教育家又問。女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。”大家看看這段對話中的提示語，他們的位置有沒有什么不同？是的，有的提示語在后，有的在前。
第3張PPT：如果你們沒有忘記，在《小攝影師》這篇課文里，也有這樣幾句對話。小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準備停當。”“一定會飛回來！”男孩肯定地說。 “是的。”小男孩站起來，鞠了個躬，“請讓我進去吧！”這幾句對話里提示語的位置也各不相同，有的在前面，有的在后面，還有的在中間。下面我們就分別來看一看。
第4張PPT：瞧，這兩句話是說話人的姓名及提示語在前，說話內容在后。 這種方法是寫人物對話最常用的形式，也是最簡單的。你能模仿它們寫幾個句子嗎？
第5張PPT：讓我們一起來看看吧。媽媽生氣地說：“你再不起床，就要遲到了！”我開心地說：“我考了一百分！”爺爺笑瞇瞇地說：“你真是個懂事的孩子！”小明收拾好書包，對小紅說：“我們走吧！”你寫對了嗎？
第6張PPT：接下來我們看到的這兩個句子，都是說話人姓名及提示語在后，說話內容在前的。使用這種對話形式，能夠強調說話的內容。你想試試嗎？
第7張PPT：相信這一定難不到你！“你再不起床，就要遲到了！”媽媽生氣地說。“我考了一百分！”我興奮地說。“今天天氣真好！”媽媽高興地說。“它一定會飛回來！”男孩肯定地說。你寫得怎么樣呢？
第8張PPT：最后這個句子是說話人姓名和提示語在說話內容之間的。
這種方法就是先寫一句或一段人物的話，然后交代話是誰說的和人物繼續說的話。這種形式好像有點難哦，你敢挑戰嗎？
第9張PPT：你寫完了嗎？一起來看看吧。“快起床！”媽媽掀開我的被子，生氣地說，“再不起床，你就要遲到了！”“你看！”我舉起手中的禮物說，“這是爸爸送給我的！” “這是你做的蛋糕嗎？”我邊吃邊說，“真香，真好吃！”你挑戰成功了嗎？
第10張PPT：我們把剛才仿寫的幾個句子挑選出來進行對比，你能發現什么嗎？對，其實這三個句子表達的意思是一樣的，但是提示語的位置各不相同，你覺得這樣寫有什么好處呢？是啊！改變提示語位置，會使對話更加靈活，不呆板！大家再看看，提示語的位置變了，后面的標點有沒有什么變化？對，提示語在前的時候，后面是冒號，提示語在后面的時候，用句號，提示語在中間的時候，用的是逗號。
第11張PPT：老師這里還有一個小口訣，我們一起來讀一讀吧。提示語在前用冒號，提示語在后用句號，提示語，在中間，記得用上小逗號。
第12張PPT：明白了這一點，下面我們一起來進行一個小練習吧！這是一段非常簡單的對話，采用的都是提示語在前的方式。媽媽生氣地問：“你的作業本呢？”小明低下頭，小聲地回答：“忘……忘在學校了。”媽媽從背后拿出作業本，說：“小紅幫你送回來了，你以后長點記性吧！”你能用剛才所學的方法，變換提示語的位置嗎？
第13張PPT：你改好了嗎？媽媽生氣地問：“你的作業本呢？”“忘……忘在學校了。”小明低下頭，小聲地回答。“小紅幫你送回來了。”媽媽從背后拿出作業本說，“你以后長點記性吧！”經過這樣的修改后，你覺得怎樣？
第14張PPT：是的。同學們，你們看，只要你們在寫作時變換一下提示語的位置，就可以使我們的對話更加精彩，也可以使我們的作文更加生動。你學會這個方法了嗎？別忘了在寫作當中學以致用哦！
第15張PPT：謝謝大家！

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