資源簡(jiǎn)介

《金色的草地》
——段落學(xué)習(xí)的妙招
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握段落學(xué)習(xí)的三個(gè)基本方法。
2、利用段落學(xué)習(xí)的三個(gè)基本方法學(xué)習(xí)第二自然段，了解段落大意及結(jié)構(gòu)，掌握通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作把情景寫(xiě)具體的方法。
設(shè)計(jì)理念與特色：段落學(xué)習(xí)是中年級(jí)的重要內(nèi)容。如何幫助學(xué)生學(xué)好一個(gè)段落呢？“授之以魚(yú)不如授之以漁”。因此，本微課從三年級(jí)的學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，總結(jié)出段落學(xué)習(xí)的三個(gè)“妙招”，以《金色的草地》第二自然段為例子，從內(nèi)容到語(yǔ)言到寫(xiě)法，逐層推進(jìn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從認(rèn)識(shí)走向?qū)嵺`，掌握段落學(xué)習(xí)的方法，扎實(shí)地落實(shí)了中年級(jí)段落教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀視頻、情景動(dòng)畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、點(diǎn)明主題，巧導(dǎo)入。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出本微課的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)傳授妙招的有趣形式導(dǎo)入教學(xué)。
二、抓住內(nèi)容，明段意。
1、聽(tīng)情景朗讀，邊聽(tīng)邊思考：這一段講了一件什么事？
2、交流段意：本段主要講了“我”和弟弟在草地上玩耍。
三、仔細(xì)觀察，知結(jié)構(gòu)。
1、默讀文段，看看整段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
2、小結(jié)總分式的構(gòu)段方法。
四、品味語(yǔ)句，學(xué)寫(xiě)法。
1、品讀具體描寫(xiě)兄弟倆玩耍的情景的句子，抓住關(guān)鍵詞句，感受作者是如何把玩耍的過(guò)程寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體的。
2、交流感受，明確寫(xiě)法：作者是通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)把過(guò)程寫(xiě)具體的。
3、聯(lián)系生活，遷移寫(xiě)法
模仿通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作寫(xiě)具體的方法，寫(xiě)寫(xiě)自己生活中與伙伴玩耍時(shí)的情景。
4、范文點(diǎn)評(píng)。
五、課堂小結(jié)。
《金色的草地》
——段落學(xué)習(xí)的妙招教學(xué)反思
全國(guó)第七次閱讀教學(xué)研討會(huì)提出：“中年級(jí)側(cè)重于把握詞句的表情達(dá)意作用及其應(yīng)用目標(biāo)，同時(shí)關(guān)注段的理解、積累。讀一段文字，能抓住主要內(nèi)容；品味語(yǔ)言；了解構(gòu)段方式。”這再一次明確了段落學(xué)習(xí)是中年級(jí)的重要內(nèi)容。
如何幫助學(xué)生讀懂一段話(huà)呢？“授之以魚(yú)不如授之以漁”。歸結(jié)出段落學(xué)習(xí)的基本步驟和方法，傳授給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)方法舉一反三，讀懂更多的文段，才能從根本上提高學(xué)生的閱讀理解能力，體現(xiàn)語(yǔ)文課程是一門(mén)“關(guān)于語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性”的課程性質(zhì)。因此，本微課從三年級(jí)的學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，總結(jié)出段落學(xué)習(xí)的三個(gè)“妙招”，以《金色的草地》第二自然段為例子，教會(huì)學(xué)生如何讀懂一個(gè)自然段。本微課有如下兩個(gè)特點(diǎn)：
1、傳授方法扎實(shí)，層層深入，教學(xué)價(jià)值高。
本微課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循從整體到部分的認(rèn)知規(guī)律，先引導(dǎo)學(xué)生從總體上了解段落的大意。再?lài)@大意，理解段落語(yǔ)句間的層次關(guān)系，發(fā)現(xiàn)其“總分式”的構(gòu)段方式。而在“總”和“分”的兩部分內(nèi)容中，重點(diǎn)品讀分述部分的內(nèi)容，通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句深入品讀的方式，學(xué)習(xí)作者通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作把場(chǎng)景寫(xiě)具體的方法，并進(jìn)行寫(xiě)法的遷移練習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，逐層推進(jìn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從認(rèn)識(shí)走向?qū)嵺`，扎實(shí)地落實(shí)了中年級(jí)段落教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)。
2、形式新穎，動(dòng)靜結(jié)合，趣味性強(qiáng)。
本次微課的教學(xué)對(duì)象是剛上中年級(jí)的學(xué)生，他們心智仍比較稚嫩，形象思維活躍，喜歡新奇、有趣的事物。如果把學(xué)習(xí)的方法死板地教給他們，他們無(wú)法很好地消化，且興趣不大。因此，我把段落學(xué)習(xí)的方法以“妙招”這新奇的形式傳授給學(xué)生，以玄機(jī)激趣。且?guī)讉€(gè)妙招我均概括為言語(yǔ)形式相近的小標(biāo)題，讓學(xué)生讀來(lái)朗朗上口，通俗易懂。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還通過(guò)情境朗讀、動(dòng)畫(huà)演示等方式，動(dòng)靜結(jié)合，既吸引了學(xué)生的注意力，又加深學(xué)生對(duì)段落描寫(xiě)的場(chǎng)景的理解和感受。
課件16張PPT。——段落學(xué)習(xí)的妙招 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。 （主要講了我和哥哥在草地上玩耍 ） 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。
有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。
先概括我和弟弟常常在草地上玩耍。第二招：仔細(xì)觀察‘知結(jié)構(gòu) 有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。
后具體我和弟弟常常在草地上玩耍。 先概括第二招：仔細(xì)觀察‘知結(jié)構(gòu) 后具體先概括總分式 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。
一本正經(jīng)回過(guò)頭來(lái)使勁一吹▲ （通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)具體）假裝打哈欠第三招：品味語(yǔ)句，學(xué)寫(xiě)法 同學(xué)們，讓我們仿照第二自然段，通過(guò)具體的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)與伙伴們玩耍的情形吧。
_______________。有一次，_____________
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_______________________________________。 我和同學(xué)們經(jīng)常在操場(chǎng)上玩耍。有一次，我們玩老鷹捉小雞的游戲。游戲開(kāi)始了，我當(dāng)兇猛的“老鷹”，我張開(kāi)翅膀向“小雞”猛撲過(guò)去，“小雞”嚇得東躲西藏，高聲尖叫，而“雞媽媽”張開(kāi)雙臂，盡力將老鷹擋住。此時(shí)的操場(chǎng)上充滿(mǎn)了我們快樂(lè)的笑聲和叫喊聲。段落學(xué)習(xí)的妙招一、抓住內(nèi)容，明段意二、仔細(xì)觀察，知結(jié)構(gòu)三、品味語(yǔ)句，學(xué)寫(xiě)法再見(jiàn)

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