資源簡介

課件16張PPT。認識過渡句人教版三年級上冊趙州橋雄偉 堅固美觀 讀一讀《趙州橋》第三自然段，想一想，這段話是圍繞哪句話寫的？  這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。 
這座橋不但堅固，而且美觀。
這座橋不但 ，而且 。堅固美觀
這座橋 堅固， 美觀。第二自然段第三自然段不但而且 過渡詞
這座橋不但堅固，
而且美觀。橋面兩側有石欄，
欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞
的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，
前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲
珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。
這句話這樣寫，好在哪兒呢？
　　
這座橋不但堅固，而且美觀。
概括上文引出下文過渡句承上啟下 過渡句不可能在文章的第一句和最后一句。它往往出現在文章中間段落的開頭或末尾，有時也獨立成一段。內容上這個句子和上下兩段都有聯系，所以判斷時可以根據內容判斷。過渡句的位置練一練：一《富饒的西沙群島》節選
西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
……
富饒的西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層層厚厚的鳥糞，這就是非常寶貴的肥料。
……
1.用“——”畫出短文的過渡句。?
2.這個過渡句的作用是（?? ）。
?引出下文 二 《太陽》節選
有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。其實，太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。這么遠，箭哪能射得到呢？
………　　太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發芽，長葉，開花，結果；鳥獸、蟲、魚才能生存，繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。……
1.用“——”畫出短文的過渡句。?
2.這個過渡句的作用是（?? ??）。
?承上啟下三《白 鵝》節選 這白鵝，是一位即將遠行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子內。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態，想道：“好一個高傲的動物！”　　鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。　　鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養鵝等于養狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。　　鵝的步態，更是傲慢了。……走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。
1.這篇短文的過渡句是（
）。
2.這篇短文是用（ ）形式過渡的。 ?
鵝的高傲， 更表現在它的叫聲、步態和吃相中段落鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。（四） 羊在綠茵茵的草地上吃草，那么聚精會神，好像
這世界上再沒有什么事使它們分心了；好像這世界上
再沒有什么比這個還好吃。……草莖再翻出來，再送
進口里，進行第二次，第三次地咀嚼。
???羊吃草，實在有趣，給我們的啟示也不少：我們
的學校不正是一片綠草如茵的“草地”嗎？我們就是那
一只只可愛的小羊。在這塊如茵的草地上，我們能像
羊吃草那樣永無倦怠地獲取知識嗎？特別是對知識中
那些沒有消化透的“草根”、草莖”，我們是否做到了要
經常“翻草”，反復咀嚼呢，直到完全消化為止呢？
1.用橫線畫出短文中的過渡句。
2. 短文第一自然段寫 。
第二自然段寫 。
3.這個過渡句的作用是 。
羊吃草有趣羊吃草給我們的啟示不少承上啟下一、過渡句的作用：承上啟下
二、過渡句的位置：不在文章的第一句和最后一句，
在文章中間段落的開頭或末尾
三、常見的過渡方式：
1.用一個句子過渡
2.用段落過渡
3.用關聯詞過渡
不但……而且……
雖然……但是……
……
小結 過渡句，作用大。
既承上，又啟下。
巧銜接，把段連。
寫文章，用好它。
過渡句兒歌《認識過渡句》微課制作反思
微課，剛接觸時，我一竅不通。參加鎮教辦舉行的微課培訓和上網搜集有關資料學習后，漸漸地對微課有了一些了解：微課短小精悍，能針對學生學習中的疑難問題設計，時間和地點可以自主選擇，可以反復播放，非常適合學生自學。
根據微課的特點，我選擇了人教版三年級上冊語文第19課《趙州橋》泡泡中的教學內容“這句話這樣寫，好在哪兒呢？”，精心設計了《認識過渡句》的微型課程。在設計和制作的過程中，感悟到教師要根據新課的知識點設計新穎的問題，吸引學習者的注意力，為學好課文做鋪墊。
首先，確定微課題。我反復認真閱讀《趙州橋》這篇課文，知道課文向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，了解了課文的重難點，然后確定微課的知識點——認識過渡句。
接著，明確學習目標。我希望通過微課，讓學習者了解《趙州橋》第三自然段是圍繞哪句話寫的；作者是如何把趙州橋的特點聯系在一起的；進而了解什么是過渡句，了解過渡句的作用，了解過渡句的位置；然后從學到練，運用學到的知識在文中畫出過渡句，掌握其作用和常見的形式，形成技能。
然后，制作微課件，錄制微課。在課件制作過程中，我發現并不容易。如何做到知識清晰、簡單有趣、圖文并茂呢？我上網搜集了大量的圖片，進行篩選。為了增加趣味性，在課件的最后，我將過渡句的作用編成朗朗上口的兒歌，便于學生記憶和掌握。由于水平有限，制作不夠精美，但畢竟是第一次，還是挺有成功感的。
在制作過程中，我發現制作微課也是一個研究教學的過程。教師本人要鉆研教材，要想方設法地把微課制作得通俗易懂，簡單有趣，形式新穎，能激起學習的興趣。通過微課，教師可以進行資源的積累、分享和交流，可以提高教師學科教學與信息技術的整合能力，可以有效促進教師業務成長。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”微課，想說愛你并不難。

《認識過渡句》微課教學設計
微課基本信息
知識點名稱
認識過渡句
學科類型
小學語文
教學環節類型
知識理解類
教學活動類型
探究活動類
【教學目標】
1.閱讀《趙州橋》第三自然段，品味“趙州橋不但堅固，而且美觀”這句話，了解過渡句及過渡句的作用。
2.通過范例，了解過渡句的位置。
3.能運用所學的知識在文中找出過渡句，并了解其作用及常見的過渡形式，形成技能。
【教學重、難點】
能運用所學的知識在文中找出過渡句，了解其作用及常見的過渡形式，形成技能。
【教學時間】 7.5分鐘
教學對象：小學三年級學生
教學環境：電腦、投影
微課教學過程：
一、談話導入，激發興趣
（一）激趣導入
同學們，一篇文章大多數是由一個個段落組成。段落與段落之間往往要用一些詞、句去串聯，自然而然地由上文轉入下文，這就是過渡。過渡就像一座橋，它連接兩頭，連接層與層、段與段之間的內容。連接得好，文章顯得結構嚴謹，前后連貫；連接得不好，文章就顯得結構松散，條理不清。
（二）揭示課題
今天，我們就以《趙州橋》為例，認識過渡句。《趙州橋》一文向我們介紹了趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”。作者是如何從一個內容引入下一個內容的呢？
二、細讀課文，品味句子
（一）引導思考
1. 讀一讀《趙州橋》第三自然段，想一想這段話是圍繞哪一句話寫的？
2.這句話寫了趙州橋的哪兩個特點？（堅固、美觀）
3.說趙州橋“堅固”是文中哪一段？說趙州橋美觀的呢？
4.趙州橋“堅固、美觀”這兩個特點是用什么詞聯系起來的呢？
（二）歸納小結
這句話由兩個分句組成，前一個分句與上邊一個自然段的內容緊密相連，后一個分句又與本自然段的內容緊密相連，就這樣，這句話把兩個自然段聯系在一起了。
三、認識過渡，了解特點
過渡：這句話這樣寫有什么好處呢？
1.這樣寫既概括了上文，又引出了下文，我們把這樣承接上下文的句子叫做過渡句。過渡句起著承上啟下的作用。課文中使用這樣的表達方法，使文章顯得眉目清楚，意思連貫。
2.過渡句一般在什么位置出現呢？
由于過渡句承接上下文，它不可能是文章的第一句和最后一句。它往往出現在文章中間段落的末尾或開頭，有時也獨立成一段。內容上這個句子和上下兩段都有聯系，所以判斷時可以根據內容判斷。
四、鞏固練習，遷移運用
（一）出示練習題
過渡：我們認識了過渡句，聰明的你能在文中找出它嗎？
1.出示練習題1：《富饒的西沙群島》節選
2.出示練習題2：《太陽》節選
3.出示練習題3：《白鵝》節選
4.出示練習題4：《羊吃草》節選
（二）分析答案
五、歸納知識，總結方法
（一）歸納知識點
過渡：通過學習，我們知道了有關過渡句的知識。
1．過渡句的作用：承上啟下。
2.過渡句的位置：不在文章的第一句和最后一句，往往在文章中間段落的開頭或末尾。
3.常見的過渡方式：
（1）用一個句子過渡 ；
（2）用段落過渡；
（3）用關聯詞過渡；如“不但……而且……雖然……但是……”等；
…… 　　
（二）朗誦兒歌
過渡句的作用可真大了呀。老師把過渡句的作用編成了朗朗上口的兒歌，我們一起來讀讀吧。
過渡句，作用大。既承上，又啟下。巧銜接，把段連。寫文章，用好它。
微課設計理念和特色
縱觀整個微課，可以說是簡單明了，扎實有效。具體如下：
一、選題“小”。《趙州橋》一文向我們介紹了趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”。教學的內容多，僅選擇了課文泡泡中“這句話這樣寫，好在哪兒呢？”，精心設計了《認識過渡句》的微型課程。
二、思路“清”。教學時先讀第三自然段，找出這段話是圍繞“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話寫的；然后品讀這句話，了解什么是過渡句及過渡句的作用、位置等；接著引導運用所學的知識在文中找出過渡句，掌握其作用及常見的過渡形式，形成技能；最后歸納出朗朗上口的兒歌。整個教學過程簡單明了，條理清楚。
三、訓練“實”。“‘這座橋不但堅固，而且美觀’這句話這樣寫，好在哪兒呢？”是教學重點。教學中運用生動具體的語言品析句子，在品析中歸納出什么是過渡句及其作用。然后在反復的訓練中進一步理解和掌握過渡句的知識，語文知識的訓練扎實有效。
四、制作“簡”。小孩子活潑好動，注意力持續時間不長，學習時要激發他們的興趣，吸引他們的注意力，讓他們樂學愿學。因此本微課畫面簡潔，語音清晰，巧妙把教學內容的重點和多媒體手段充分地結合起來，同時插入一些有趣的圖片和輕快優美的音樂，讓他們在快樂中學習，獲得學習的快樂。

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