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《19.趙州橋（節(jié)選）》（總分段式的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用）
微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案
微信基本信息
知識(shí)點(diǎn)名稱(chēng)
總分段式的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用
學(xué)科類(lèi)型
小學(xué)語(yǔ)文
教學(xué)環(huán)節(jié)類(lèi)型
知識(shí)理解類(lèi)
教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型
探究活動(dòng)類(lèi)
微課教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)總分段式。
通過(guò)舉例子、對(duì)比理解總分段式。
通過(guò)看圖、想象，學(xué)寫(xiě)總分段式。
教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生
教學(xué)環(huán)境：電腦、投影
微課教學(xué)過(guò)程：
圖片導(dǎo)入，引出段式。
（配樂(lè)出示趙州橋）同學(xué)們，我們知道了趙州橋的歷史悠久、雄偉和堅(jiān)固。其實(shí)趙州橋還有很美的一面。
（配樂(lè)出示橋上的圖案）
那么，作者是怎樣把趙州橋的美寫(xiě)出來(lái)呢？我們從這三個(gè)方面去探究。
（過(guò)渡：）首先我們來(lái)看看作者是怎樣描寫(xiě)這些精美的圖案。
認(rèn)識(shí)理解，學(xué)以致用。
認(rèn)識(shí)總分段式。
認(rèn)識(shí)分述。
（配樂(lè)師讀）
（圖案一）這里刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。
（圖案二）這里刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。
（圖案三）這里刻著雙龍戲珠。
這三個(gè)句子都是描寫(xiě)圖案。怎樣才能把這三句話(huà)連起來(lái)成為一段話(huà)呢？我們來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)的？
（出示句群“有的……有的……還有的……”）
請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話(huà)，注意紅色的字。（生讀）
你發(fā)現(xiàn)了嗎？作者巧妙地用“有的……有的……還有的……”這個(gè)句式，把三個(gè)并列的句子連句成段，使句子變得如行云流水般連貫通順。
認(rèn)識(shí)總起句。
那這些圖案是來(lái)自哪里？為什么要寫(xiě)他們呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀開(kāi)頭，就能找到答案。
（配樂(lè)生讀）“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：”
原來(lái)在開(kāi)頭，作者告訴我們這些龍就是趙州橋上的精美圖案。像這樣放在段落的開(kāi)頭，還能概括下文內(nèi)容的句子，我們稱(chēng)為“總起句”。
認(rèn)識(shí)總分段式。
（出示段落）
我們把總起句放在開(kāi)頭，下面幾個(gè)并列的句子圍繞總起句寫(xiě)，這樣的段式結(jié)構(gòu)我們稱(chēng)為總分段式。開(kāi)頭叫總述，下面的內(nèi)容叫分述。
作者就是用這種總分段式寫(xiě)出了趙州橋的美。
其實(shí)，總分段式一共有三種結(jié)構(gòu)形式。除了剛才的總分結(jié)構(gòu)還有另外兩種。如果分述在開(kāi)頭，總述在結(jié)尾，這就是分總結(jié)構(gòu)；如果開(kāi)頭是總述，中間是分述，結(jié)尾也有總述，這就叫總分總結(jié)構(gòu)。
（過(guò)渡：）現(xiàn)在我們一起來(lái)了解總分段式有什么好處，它又是怎么寫(xiě)的。
理解總分段式。
同學(xué)們還記得嗎？不久前我們已經(jīng)跟總分段式見(jiàn)過(guò)面了。比如《秋天的雨》第二自然段。請(qǐng)你讀一讀，找出總起句，思考總起句和整段話(huà)的關(guān)系。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?
你找到總起句了嗎？沒(méi)錯(cuò)！就是第一句。而且你發(fā)現(xiàn)了嗎？下面的黃色、紅色、金黃色、橙紅色都是圍繞總起句的“五彩繽紛”寫(xiě)的。就是說(shuō)，我們讀總起句就知道這段話(huà)寫(xiě)的就是秋天的雨這盒顏料怎樣讓大地變得五彩繽紛。
總起句就有這樣的好處，能讓我們一下知道段落大意。
剛剛我們知道了總分段式有三種形式，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你的火眼金睛辨一辨：請(qǐng)看下面兩段話(huà)，哪段是總分結(jié)構(gòu)。
A：蒲公英是靠風(fēng)傳播種子的。蒼耳是靠動(dòng)物傳播種子的。豌豆是靠太陽(yáng)光照傳播種子的。植物媽媽的辦法真多！
B：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高粱舉起燃燒的火把。
C：黃山的松千姿百態(tài)。它們有的屹立，有的斜出，有的或彎曲；有的仰，有的俯，有的臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……他們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加神奇、更加秀美。
答案是（B）你猜對(duì)了嗎？
B段中：總起句告訴我們這段描寫(xiě)的是山野的風(fēng)景。接下來(lái)用了比喻、擬人的修辭手法寫(xiě)了山野上的梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱。
而A段：一開(kāi)始就介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆分別是靠什么傳播種子。最后一句總結(jié)植物媽媽辦法多。這就是分總段式。
C段：開(kāi)頭總起，知道作者要描寫(xiě)黃山松樹(shù)的姿勢(shì)多種多樣。接下來(lái)用有的……把松樹(shù)的各種姿態(tài)連接起來(lái)。最后總結(jié)黃山的松千姿百態(tài)，使黃山變得更加神奇、秀美。
小結(jié)：總分段式，有總述，有分述。可以先總后分，可以先分后總，也可以先總后分再總。你想用哪種形式就視乎你文章的需要。但是不管用哪一種，都能使你的文章變得更加通順連貫。我們現(xiàn)在不妨試一試！
學(xué)寫(xiě)總分段式。
請(qǐng)同學(xué)們看圖，仿照《趙州橋》第三自然段用總分段式寫(xiě)一段話(huà)，用上“有的……有的……還有的……”句式。
（引導(dǎo)）同學(xué)們注意，在總起句我們要交代清楚時(shí)間、在哪里、怎么樣。
下課了，操場(chǎng)上真熱鬧！同學(xué)們有的跳高，有的打乒乓球，還有的打籃球。
（過(guò)渡：）相信同學(xué)們寫(xiě)的一定很棒！
有同學(xué)問(wèn)，我們的分述部分一定要用“有的……有的……還有的……”嗎？當(dāng)然不是。現(xiàn)在我們來(lái)看看第二題。
請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象填空。
（引導(dǎo)）
八月，天真熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗（熱得怎么樣？），貓（熱得怎么樣？），蟬（熱得怎么樣？）。
我們分述可以不用“有的……有的……還有的……”，但要注意分述部分的每個(gè)句子句式要一樣，是并列關(guān)系。
總結(jié)：今天通過(guò)《趙州橋》的這段話(huà)，我們學(xué)習(xí)了總分段式，理解了總分段式。希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，在習(xí)作中運(yùn)用總分段式，讓自己的習(xí)作更加連貫、通順，為自己的習(xí)作增光添彩。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
微課設(shè)計(jì)理念和特色
整個(gè)微課以“小”、“實(shí)”、“新”為特點(diǎn)，務(wù)實(shí)有效。具體如下：
一、選題小，思路清。從《趙州橋》第三自然段中引出“總分段式”這一知識(shí)點(diǎn)，先明確總分段式是什么，再提出總分段式的三種形式，接著引導(dǎo)學(xué)生理解總分段式的規(guī)律和好處，最后拓展運(yùn)用，學(xué)寫(xiě)總分段式。整個(gè)作品思路自然、層次分明、文辭準(zhǔn)確。
二、方式新，方法實(shí)。對(duì)知識(shí)的解讀，通過(guò)生動(dòng)具體、形象直觀(guān)的語(yǔ)言、實(shí)例進(jìn)行闡述，注重講練結(jié)合，有序的引導(dǎo)中又巧妙地給學(xué)生探究的空間，對(duì)學(xué)生易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行透徹、清晰的解釋?zhuān)苊庵R(shí)性錯(cuò)誤或過(guò)失性錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生的理解和掌握，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、布局美，實(shí)用強(qiáng)。本微課畫(huà)面簡(jiǎn)潔，語(yǔ)音清晰，巧妙把教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和多媒體手段充分地結(jié)合起來(lái)，帶給學(xué)生最易理解的方式。如其中練習(xí)題一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生迅速運(yùn)用所學(xué)嘗試寫(xiě)一段話(huà)，同時(shí)插入輕快優(yōu)美的音樂(lè)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
《趙州橋（總分段式的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用）》微課制作反思
微課，如一縷清爽的風(fēng)，給課堂教學(xué)以有效的補(bǔ)充。它不僅適合于移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代知識(shí)的傳播，也適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需求。我依據(jù)微課的特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)19課《趙州橋》中的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了《趙州橋（總分段式的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用）》的微型課程。在設(shè)計(jì)和制作的過(guò)程中，感悟到微課能針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題設(shè)計(jì)，非常適合學(xué)生自學(xué)。
我在設(shè)計(jì)前，首先確定好微課的知識(shí)點(diǎn)——總分段式的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。
接著，明確教學(xué)目標(biāo)。希望通過(guò)微課，讓學(xué)生了解總分段式是什么，有什么特點(diǎn)；了解總分段式的三種形式，理解總分段式是怎樣運(yùn)用；學(xué)寫(xiě)總分段式。
在整個(gè)制作的過(guò)程中，深深感受到制作微課就是一個(gè)微研究的過(guò)程。我得時(shí)刻想著怎樣把知識(shí)點(diǎn)講授清楚且簡(jiǎn)單實(shí)用、有趣味性。在微課中的例子，我結(jié)合學(xué)生以前學(xué)過(guò)的課文，感覺(jué)這種方式能有效地提高教學(xué)效率，為自己的設(shè)計(jì)充滿(mǎn)信心，很有成就感
微課制作簡(jiǎn)單，形式新穎。它不但便于教師進(jìn)行知識(shí)管理，更能有效地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，很好提高教學(xué)效果，是值得我們每一個(gè)老師去研究、去開(kāi)發(fā)、去運(yùn)用的。
課件25張PPT。19.趙州橋（總分段式的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用）人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)歷史悠久雄偉、堅(jiān)固美觀(guān)作者是怎樣寫(xiě)出趙州橋的美？一、認(rèn)識(shí)總分段式。二、理解總分段式。三、學(xué)寫(xiě)總分段式。 兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。 兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。雙龍戲珠 兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。 兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。雙龍戲珠 橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。有的……有的……還有的……總起句 橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。總分段式 橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。
有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。
總述分述認(rèn)識(shí)總分段式總分段式的三種形式總 分 總總述分述總分總述分述分總總述分述總述二、理解總分段式。 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀】偲鹁洹温浯笠庹?qǐng)看下面三段話(huà)，哪段是總分結(jié)構(gòu)？A：蒲公英是靠風(fēng)傳播種子的。蒼耳是靠動(dòng)物傳播種子的。豌豆是靠太陽(yáng)光照傳播種子的。植物媽媽的辦法真多！
B：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高粱舉起燃燒的火把。
C：黃山的松千姿百態(tài)。它們有的屹立，有的斜出，還有的彎曲；有的仰，有的俯，有的臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……他們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加神奇、更加秀美。 （總分）
B：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高粱舉起燃燒的火把。
（分總）A：蒲公英是靠風(fēng)傳播種子的。蒼耳是靠動(dòng)物傳播種子的。豌豆是靠太陽(yáng)光照傳播種子的。植物媽媽的辦法真多！
（總分總）C：黃山的松千姿百態(tài)。它們有的屹立，有的斜出，還有的彎曲；有的仰，有的俯，有的臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……他們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加神奇、更加秀美。 總分段式總 分 總總分分總通順
連貫學(xué)寫(xiě)總分段式看圖，仿照《趙州橋》第三自然段，用“有的……有的……還有的……”寫(xiě)一段總分結(jié)構(gòu)的話(huà)。 下課了，操場(chǎng)上真熱鬧！同學(xué)們有的跳高，有的打乒乓球，還有的打籃球。2. 請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象填空。
八月，天真熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗________________，貓___________________，蟬____________________，（ ）___________________。熱得吐出舌頭熱得躲在床底下熱得知了知了地叫起來(lái)熱得滿(mǎn)頭大汗小朋友一、認(rèn)識(shí)總分段式。二、理解總分段式。三、學(xué)寫(xiě)總分段式。謝謝觀(guān)賞！再見(jiàn)

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