資源簡介

第一課 原始先民的家園
第1課時 追尋原始先民的足跡
課程標準
1-1-4 概述人類社會發展的一般過程，認識人類歷史演進的基本脈絡和主要階段。
2-1-1 知道史前時期的工具制作和使用情況，說明自然條件對遠古人類生活的制約，明確農耕技術進步的意義。21世紀教育網版權所有
2-1-2 列舉中國境內遠古文化遺存，講述華夏先祖傳說，探尋中華文明的起源和地域特征。
教學目標
1．知識與能力：
描述我國早期人類生活區域分析情況、生活與生產情況的資料，知道中國是人類發源地之一。
2．過程與方法：
通過觀察、分析圖文資料，感受人類生產的基本條件和生活狀況，理解自然條件對人類早期文明的培育和制約作用。21教育網
3．情感、態度與價值觀：
在觀察、思考、研究遠古居民的文明進化歷程的過程中，形成人類是不斷從低級向高級階段發展的的認識，從而接受歷史唯物主義思想教育，增強科學探究的意識。教學重點與難點分析21cnjy.com
教學重點：北京人的生活。
教學難點：自然環境對北京人生活的影響，理解自然條件與人類形成的關系。
教學方法
學生活動與教師啟發、引導相結合。
教學準備
多媒體課件制作。
教學過程
新課導入：
利用歷史事件和歷史小故事導入歷史的概念。那么沒有文字記載以前的歷史我們又是如何知道的？由此，引出古人類遺址，進入新課教學。21·cn·jy·com
新課教授：
利用視頻介紹北京人并提出問題：
北京人
1、北京人生活的時間、地點
距今70~20萬年，北京周口店龍骨山的洞穴里。
2、北京人的外貌特征
保留著某些猿的特征。（通過古猿、北京人復原圖和現代人頭像比較得出。）
3、北京人的生活
通過圖片、視頻及其截圖等由學生概括，教師總結
⑴使用打制石器（介紹舊石器時代。）
⑵使用天然火（說出火種的來源，火的使用情況和使用火的意義。）
⑶過群居的生活（根據圖片資料和閱讀卡等材料分析北京人過群居生活的原因。）
活動：找錯誤
山頂洞人
利用山頂洞人復原圖、山頂洞人的骨針與飾品、及山頂洞人人工取火想象圖等與北京人進行比較提問：
與北京人相比，山頂洞人有哪些進步？這種進步說明了什么？
從外貌特征，火的使用情況和工具的使用情況進行比較，說明人類在進化、在發展。
課堂小結：
請大家根據視頻和課文內容來完成圖表。
北京人與山頂洞人對比簡表
北京人
山頂洞人
發現地點
北京周口店龍骨山
北京周口店龍骨山頂部的洞穴
距今時間
70萬-20萬年
3萬年
外貌特征
面部保留某些猿的特征
與現在人基本相似
使用的工具
打制石器
打制石器為主、掌握磨制和鉆孔技術
用火情況
天然火
人工取火
生活群體
群居
氏族

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