資源簡介

第1課 亞非大河文明
教學目標：
知識目標：
古埃及奴隸制國家出現、統一的時間，金字塔式古代埃及國王的陵墓；兩河流域的古代國家；古巴比倫王國和漢謨拉比法典；古代印度的早期奴隸制小國，雅利安人入侵印度；古代印度的種姓制度。
能力目標：
1．通過分析金字塔，培養學生正確分析問題的能力。
2．通過分析漢謨拉比法典和印度種姓制度，培養學生辯證地看問題和全面評價歷史事件的能力。
3．通過學生的角色扮演活動，培養其分析問題、解決問題和研究性學習能力、創新思維能力和演講表達能力。
情感態度與價值觀：
1、唯物史觀：四大文明古國是世界聞名的發源地。金字塔是古埃及國王殘酷奴役人民的歷史見證，也是古埃及勞動人民智慧的結晶；漢謨拉比法典反映奴隸主的利益，反映了古巴比倫王國奴隸主專政的實質。
2、美育滲透：介紹金字塔建造過程，向學生描繪其精確設計和雄偉壯美，引導學生領略古埃及勞動人民的智慧之美。
教學重點：金字塔，漢謨拉比法典；古代印度的等級制度。
教學難點：古代印度的種姓制度。
教學過程：
導入新課：
世界上自從有了人類，就有了人類社會。隨著生產的發展，也就產生了人類文明。世界上最古老的文明大多產生于亞非的大河、大江流域。我們都知道，世界上有四大文明古國，他們分別是古代埃及、古代巴比倫、古代印度和古代中國。誰能說出他們產生于哪條大河流域呢？（屏幕顯示：亞非歐古代各大文明發源地）
非洲 尼羅河流域──古埃及 亞洲 兩河流域──古巴比倫
亞洲 印度河流域──古印度 亞洲 黃河流域──古中國
這是世界文明的四個搖籃，為人類文明做出了巨大貢獻。有了人類文明，人類社會隨之從原始社會進入奴隸社會。而最早的奴隸制國家產生于亞非地區，尼羅河兩岸最早，約是公元前3500年。
一、古代埃及
（屏幕顯示：金字塔、獅身人面像）請同學們猜一猜建筑物是哪個國家的文明標志？學生回答：古代埃及。（屏幕顯示：古希臘歷史學家希羅多德說：埃及是“尼羅河的饋贈”）請同學們談談對這句話的看法。學生：各抒己見。
（屏幕顯示：《古代埃及》圖）教師講解
1．地理位置──非洲尼羅河畔（地利、天時加人和－社會發展－建立國家。）
尼羅河流域土地肥沃，水源充足，再加上古埃及人民的努力，社會發展，從原始社會進入了奴隸社會，就出現了奴隸制小國。
2．出現奴隸制小國（公元前3500年）
這些小國與小國之間不停的爭斗、兼并，逐漸在統一。何時統一的？首都設在哪里？
3．初步統一（公元前3000年 孟斐斯）
（屏幕顯示：金字塔）這就是古代埃及文明的重要標志之一──金字塔，金字塔是做什么的？學生回答：古代埃及國王的陵墓。請大家談談你所了解的金字塔。學生：各抒己見。
（他的外形像漢字的“金”字，所以我們中國人稱它為金字塔。介紹金字塔：高146.5米，塔基各邊長230米，用230萬塊巨石砌成。
尼羅河下游散布著八十多座金字塔，最大的金字塔是胡夫金字塔，與國王哈佛拉的金字塔前的獅身人面像一起是古代埃及文明的象征。）
教師出示資料：面對高大雄偉、建筑精湛的金字塔，人們在贊嘆之余，都會產生很多疑問，金字塔是誰建的？一說是火星人，理由是現代科學發現火星上可能也有人類一樣的高智慧生物，二是說“大西洲人”所建，西方有學者認為遠古的時候，在大洋洲中有一個大西洲，那里人曾經創造了很高的文明，只可惜后來大西洲沉陷了。 （《世界歷史教師教學用書》）
同學們，你們對金字塔的建造是怎么看的呢？學生討論回答，各抒己見。氣氛熱烈。
教師歸納：金字塔是世界奇觀之一，是奴隸主殘酷奴役人民的見證，是勞動人民勞動和智慧的結晶。
在古代尼羅河出現人類文明的同時，西亞的新月沃地也出現了人類文明。
二、古代西亞國家
（屏幕顯示：板書和《新月沃地》地圖）在亞洲西部，有兩條大河，幼發拉底河和底格里斯河。兩河流域向西到地中海這一弧形地帶像什么？（月牙，新月）“新月沃地”因此得名。
1．地理位置（亞洲，兩河流域）
請同學閱讀課文，然后回答，新月沃地有哪些居民居住過？
大約在公元前3500年左右，兩河流域的蘇美爾人和阿卡德人就建立了許多奴隸制小國。
2．出現奴隸制小國（前3500年）
這些小國之間戰爭不斷，互相兼并，到何時？是誰統一了兩河流域？首都在哪里？
3．統一（前18世紀 漢謨拉比一巴比倫）
他統一了兩河流域，建立了奴隸制國家，制定了維護奴隸主利益的法典，他統治時期，生產發展很快，王國達到強盛時期。作為國家的國王，作為統治者，漢謨拉比在位時，為維護其統治，他做了什么？
4．漢謨拉比法典
（屏幕顯示：漢謨拉比法典石柱圖及漢謨拉比法典的有關內容）請同學們談談對漢謨拉比法典的看法。（學生各抒己見）法典規定“奴隸可以買賣……，奴隸違反奴隸主的規定，就……”從這些內容可以知道，法典是保護奴隸主利益的。這部法典是現存的第一部比較完備的成文法典。
雖然奴隸主用多種方法統治人民，古巴比倫還是未能維持多久。王國何時衰落的（漢謨拉比死后）？兩河流域重新陷入分裂。
5．腓尼基城邦
在地中海巴勒斯坦一帶，希伯來人建立過統一的國家，后來又分裂成以色列和猶太兩個王國。看書上《腓尼基船》想一想，腓尼基國家有何特點（奴隸制城邦）？腓尼基人以什么著稱（航海和經商）？以色列和猶太王國先后被別國所滅，希伯來人流散到世界各地，就是今天猶太人的祖先。
三、古代印度
大河流域產生的世界上最古老的文明，除了中國、古代埃及、古代巴比倫以外，還有一個充滿神秘色彩的歷史悠久的文明古國吸引著我們，早在唐朝時，早已有人去那里探險。《西游記》中唐僧歷經艱險到西天取經，“西天”是指哪里？取的什么“經”？（印度、佛經）。
它就是位于南亞印度河流域的古代印度，這里同時也是世界三大宗教之一──佛教的誕生地。你想知道古代印度文明是怎樣產生的嗎？古代印度社會又有什么突出的特點？就讓我們一起穿越時空的隧道，走進古代印度，揭開這個文明古國的神秘面紗，去追尋這些問題的答案，再次共同領略一下古代印度文明的興起和佛教誕生的歷程吧！（屏幕顯示：《古代印度地圖》指圖講解）古代印度是人類文明的發祥地之一。古代印度是個地理概念，指的是南亞次大陸，它包括今天哪些國家呢？
（學生：包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等國。）非常正確！同學們請看圖，它北面是雄偉的喜馬拉雅山，東面有一條河流是恒河，西部一條河流就是印度河。（屏幕依次顯示《古代印度圖》中的喜馬拉雅山、恒河、印度河），印度的名稱就起源于印度河。有誰知道中國古代稱它為什么嗎？（學生：“身毒”或“天竺”。）完全正確，約公元前2500年，印度河流域開始出現奴隸制小國。
1．古代印度早期奴隸制小國（屏幕顯示《印度河流域古城遺址圖》）同學們請看圖，這些城市布局整齊，房屋一般是用磚砌成的，既有簡陋的小屋，也有設計精美的宮殿。這些情況反映了什么問題呢？
學生：反應了明顯的貧富懸殊和階級對立。非常正確！另外根據考古發掘證實，當時農業已是主要生產部門。當地居民是世界上最早種植棉花的人。印度河流域當時已經有相當高度發達的文化，為后來印度文化的發展打下了基礎。
2．雅利安人入侵（屏幕顯示《古代印度圖》）后來一支來自中亞高原的白種人部落，自稱雅利安人。知道它的意思嗎？（學生：意思是“出身高貴的人”。）對，他們從西北方向侵入古代印度，征服了當地居民，在印度河流域和恒河流域建立起奴隸制國家。（屏幕依次顯示《古代印度圖》中的雅利安人的入侵路線）到公元前3世紀，位于恒河下游的摩揭陀國經濟發展較快，力量強大。國王阿育王統一了除南端以外的整個印度半島。（屏幕顯示《古代印度圖》中的公元前3世紀阿育王時期的疆界，顏色閃爍并加深）。這在印度歷史上是第一次統一。但是，阿育王死后，古代印度不久又陷入分裂。接下來我們一起了解一下古代印度社會的一個突出特點，這就是“種姓制度”。
3．印度的種姓制度
（屏幕顯示板書《古代印度種姓制度表》請同學們看表思考下列問題：）
（1）每個等級的名稱，包含的社會階層、職權和義務是什么？
（2）哪些等級是統治階級？哪些等級是被統治階級？
（3）種姓制度的實質是什么？
學生討論回答略

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