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黑河二中導(dǎo)學(xué)案
課題：我與社會(huì) 主備：王丹 審閱：劉麗萍 課型: 新 課時(shí)：1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.感受社會(huì)生活的絢麗多彩，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活，參與并奉獻(xiàn)社會(huì)。
2.正確理解個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。
3.明白人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分；人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。
三、課前準(zhǔn)備
（一）知識(shí)預(yù)習(xí)
1.一幅幅生動(dòng)的社會(huì)生活畫卷在我們面前展現(xiàn)，我們的社會(huì)生活 。
2.我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受 ，認(rèn)識(shí) 。21教育網(wǎng)
3.我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并 ；會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院溃驕?zhǔn)備為之 。21cnjy.com
4.個(gè)人是社會(huì)的 。人的身份是通過(guò) 確認(rèn)的。21·cn·jy·com
四、導(dǎo)入新課
（一）多媒體播放視頻：《魯賓遜漂流記》片段。提出問(wèn)題：
魯濱遜是真的到了世外桃源了嗎？他是真的與世隔絕了嗎？
魯濱遜在孤島上生存了四年。這期間，他的知識(shí)、技能、手中的火槍等工具幫了他很大的忙。但這些都是在社會(huì)中獲得的，像他這種極端的例子都不可能真正脫離社會(huì)而存在，更何況我們呢？www.21-cn-jy.com
（二）問(wèn)題引領(lǐng) 自主學(xué)習(xí)，小組交流探究
1、參考“李銘的一天”，說(shuō)說(shuō)我們可以通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活 ？
2、我們可以從哪些方面感受到社會(huì)生活的絢麗多彩？
3、辯論：論點(diǎn)一：人不能離開(kāi)社會(huì)而獨(dú)立存在；論點(diǎn)二：一個(gè)人的成功，完全是他個(gè)人奮斗的結(jié)果。
4、結(jié)合P3探究，說(shuō)明感受社會(huì)生活的意義。
5、閱讀P4相關(guān)鏈接，思考：如何理解個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分？
五、總結(jié)提升
六、基礎(chǔ)演練
1、社會(huì)的有機(jī)組成部分是（ ）。
A、家庭 B、 學(xué)校 C、個(gè)人 D、集體
2、在社會(huì)生活中我們具有不同的身份，這些身份是通過(guò)_______確定的（ ）。
A、親屬關(guān)系 B、朋友關(guān)系
C、同學(xué)關(guān)系 D、社會(huì)關(guān)系
3、以下內(nèi)容屬于社會(huì)生活的是（ ）
①走進(jìn)農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞作
②來(lái)到工廠，我們看到工人有條不紊地工作
③步入商場(chǎng)，琳瑯滿目的商品映入眼簾
④參觀博物館，豐富的展品令人震撼
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
4、有人這樣比喻，社會(huì)就像一棵大樹(shù)，我就是其中一片樹(shù)葉；社會(huì)是浩瀚的星空，我就是其中一顆星星；社會(huì)是一望無(wú)垠的草原，我就是草原上的一棵小草。你對(duì)這段話的理解是（ ）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
A、人類非常渺小 B、人是社會(huì)中的一員
C、人離不開(kāi)社會(huì) D、沒(méi)有社會(huì)就沒(méi)有個(gè)人
5、在下列幾種主要社會(huì)關(guān)系中，完全是地緣關(guān)系的一組是
A、親屬、鄰居 B、鄰居、老鄉(xiāng) C、同學(xué)、朋友 D、同事、同學(xué)
6、在不同是社會(huì)關(guān)系中，我們擁有不同的身份，下列身份描述正確的是
①在學(xué)校中，我們的身份僅僅是學(xué)生
②在家中，我們的身份既是子女也可能是兄弟姐妹
③購(gòu)物時(shí)，我們的身份是消費(fèi)者
④觀看比賽時(shí)，我們的身份是觀眾
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
7、社會(huì)關(guān)系建立的基礎(chǔ)可分為
①血緣關(guān)系 ②地緣關(guān)系 ③業(yè)緣關(guān)系 ④邊緣關(guān)系
A、①②③④ B、①②④ C、①②③ D、①③④
七、教師反思

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